Додаток

Завдання для перевірки опанування доктрини

Ідеї для повторення принципів набуття духовного знання

Під час кожного уроку з категорії “Практика опанування доктрини” може бути корисно дати студентам можливість повторити принципи набуття духовного знання. Це допоможе їм краще підготуватися до застосування цих принципів як у навчальних ситуаціях, так і в реальному житті.

Нижче наведено кілька прикладів того, як ви можете допомогти своїм студентам повторити принципи набуття духовного знання:

Процитувати принципи з пам’яті. Запитайте студентів, чи можуть вони повторити з пам’яті три принципи набуття духовного знання. Студенти можуть індивідуально записати принципи у своїх щоденниках навчання, або ж різні члени цього класу можуть процитувати їх вголос. Якщо студентам потрібна допомога, вони можуть звернутися до параграфу 4 розділу “Набуття духовного знання” в посібнику Опанування доктрини. Базовий документ (2023). Ви також можете дати їм підказки, наприклад такі: попросити заповнити пропуски або називати їм першу літеру кожного слова різних принципів.

Поєднати речення з правильним принципом. Напишіть на дошці три принципи набуття духовного знання. Потім прочитайте або покажіть різні речення чи фрази з параграфів 5–12 розділу “Набуття духовного знання” в посібнику Опанування доктрини. Базовий документ. Запропонуйте студентам назвати, до якого з принципів набуття духовного знання це речення підходить найбільше.

Пояснити значення. Запропонуйте різним студентам пояснити принципи набуття духовного знання своїми словами. Це можна зробити, запитавши різних студентів про різні принципи, або ж ви можете розділити студентів на групи по три особи і доручити кожному студенту в групі пояснення одного з принципів. Якщо потрібно, вони можуть переглянути ці принципи в параграфах 5–12 розділу “Набуття духовного знання” в посібнику Опанування доктрини. Базовий документ, перш ніж їх попросять пояснити.

Підсумувати десятьма словами або ще коротше. Запропонуйте студентам підсумувати кожен з принципів набуття духовного знання, використовуючи десять слів або менше. Попросіть різних студентів поділитися своїми підсумками і пояснити, чому вони обрали саме ці слова.

Створити зображення або піктограму. Запропонуйте студентам створити символ, зображення або піктограму для кожного з принципів набуття духовного знання. Їхня робота має відображати те, чого навчають принципи. Коли студенти закінчать, запропонуйте їм показати своє творіння іншим і пояснити, чому вони використали в ньому саме такі елементи.

Повторити під час обговорення навчальної ситуації. Після того, як ви надасте реалістичну навчальну ситуацію, запропонуйте студентам розглянути параграфи 5–12 розділу “Набуття духовного знання” в посібнику Опанування доктрини. Базовий документ. Студенти можуть пошукати в цих параграфах і назвати вчення, які можуть допомогти людині з навчальної ситуації (1) діяти з вірою, (2) розглядати поняття і запитання з погляду на вічну перспективу і (3) прагнути подальшого розуміння з божественно призначених джерел.

Ділитися досвідом. Можна попросити студентів поділитися досвідом, який вони отримали, використовуючи принципи набуття духовного знання. Вони можуть пояснити, як ці принципи допомагали їм у пошуку відповідей на їхні власні запитання чи в їхніх обставинах, або як вони змогли використати ці принципи для допомоги іншим.

Вибрати одну фразу. Попросіть кожного студента зосередитися на одному з принципів набуття духовного знання. Дайте їм час вибрати одну фразу з кожного параграфу у призначеному їм розділі, яка, на їхню думку, найкраще відображає те, чого навчають у цьому параграфі. Потім запропонуйте студентам походити по кімнаті і знайти когось, кому призначили той самий принцип і порівняти вибрані ними фрази. Потім студенти можуть знайти студентів, яким були призначені інші два принципи, і поділитися вибраними ними фразами.

Ідеї для повторення доктринальних уривків для опанування

Протягом року знаходьте час, щоб регулярно повторювати доктринальні уривки для опанування, які вивчають студенти. Це може допомогти вашим студентам краще запам’ятовувати посилання на Писання і ключові фрази з Писань. Це також може допомогти їм краще зрозуміти, пояснити і застосувати вчення, яке викладається в доктринальних уривках для опанування. Список доктринальних уривків для опанування і ключових фраз із Писань можна знайти в посібнику Опанування доктрини. Базовий документ.

Нижче наведено кілька завдань, які можна використати або адаптувати, щоб допомагати вашим студентам повторювати доктринальні уривки для опанування у різні способи.

Запам’ятовування

Картки для запам’ятовування. Запропонуйте студентам створити картки для запам’ятовування, на одній стороні яких написати посилання на Писання, а на іншій — ключову фразу з Писань. Студенти можуть створити картки для кількох доктринальних уривків для опанування на одному аркуші паперу, а потім вирізати з нього картки для запам’ятовування. Потім вони можуть працювати самостійно або з напарниками, щоб потренуватися у вивченні напам’ять посилань і ключових фраз із Писань. Такі повторення з використанням карток для запам’ятовування можна проводити періодично протягом року.

Додаток “Опанування доктрини”. Використовуйте завдання для запам’ятовування в додатку “Опанування доктрини”. Якщо це можливо, ви можете під’єднати свій мобільний пристрій до проєктора або телевізора для відображення вмісту додатка, щоб студенти могли виконувати завдання для запам’ятовування всім класом. Ви також можете запропонувати студентам, які мають мобільні пристрої, користуватися додатком для виконання завдань для запам’ятовування в класі або поза ним.

Повторення хором у класі. Після того як ви назвете посилання на Писання, клас може хором повторити відповідну ключову фразу з Писань. Ви також можете назвати ключову фразу з Писань і попросити клас хором повторити відповідне посилання на Писання.

Пов’язані зображення. Знайдіть зображення або малюнки, які стосуються вчень з доктринальних уривків для опанування. Покажіть студентам ці зображення, коли вони будуть практикуватись у запам’ятовуванні посилань на Писання та ключових фраз із Писань. Студентам також можна запропонувати знайти або створити власні зображення, які допоможуть їм запам’ятовувати уривки. Якщо під час запам’ятовування даних уривків увесь клас використовує одні й ті самі зображення, ви можете періодично показувати їх під час майбутніх уроків, щоб перевірити, чи студенти все ще пам’ятають ці фрази та посилання.

Розшифрування. Покажіть слова з посилання на Писання і ключової фрази з Писань в неправильному порядку і запропонуйте студентам розставити їх у правильному порядку.

Перші літери. Покажіть лише першу літеру кожного слова посилання на Писання та ключової фрази з Писань і запропонуйте студентам спробувати правильно назвати посилання і ключову фразу. Стирайте все більше і більше перших літер у міру того, як студенти будуть краще відтворювати посилання і ключову фразу.

Вписування відсутніх слів. Покажіть посилання на Писання та ключову фразу з Писань з пропущеними словами. Попросіть студентів повторити посилання і ключову фразу, заповнюючи пропуски. Стирайте все більше і більше слів у міру того, як студенти будуть краще відтворювати посилання і ключову фразу.

Відповідність. Покажіть кілька посилань на Писання і ключових фраз із Писань у двох колонках. У першій колонці перелічіть посилання на Писання в послідовному порядку. У другій колонці перелічіть ключові фрази з Писань у випадковому порядку. Потім запропонуйте студентам поєднати посилання на Писання з відповідними їм ключовими фразами з Писань.

Розуміння та пояснення

Перехресні посилання. Попросіть студентів знайти кілька перехресних посилань, які стосуються доктринального уривка для опанування. Потім вони можуть навчати своїх однокласників про те, що вони дізналися, зокрема, як вивчені ними додаткові уривки з Писань пов’язані з доктринальним уривком для опанування. Ви можете підказати, що деякі перехресні посилання, які вони знаходять, походять з доктринальних уривків для опанування з інших книг Писань.

Налаштування зв’язку з Ісусом Христом. Дайте студентам доктринальний уривок для опанування і попросіть їх подумати про різні способи того, як цей уривок пов’язаний з Ісусом Христом. Вони можуть подумати чи обговорити, що саме в призначеному їм уривку допомагає їм краще зрозуміти Ісуса Христа, Його вчення або план спасіння. Вони також можуть пошукати приклади того, як Спаситель навчав істини, яка міститься в уривку, або діяв відповідно до неї.

Прості пояснення. Запропонуйте студентам підготуватися до того, щоб пояснити вчення, викладене в різних доктринальних уривках для опанування, людині, незнайомій з цими вченнями. Вони можуть уявити, що пояснюють це вчення дитині або людині, яка не є членом Церкви. Запропонуйте їм записати їхнє пояснення у своїх щоденниках навчання, а потім поділитися ним з однокласником.

Рядок за рядком. Покажіть студентам приклади зі сторінок розділу “Рядок за рядком” з журналу Заради зміцнення молоді, на яких проаналізовано важливі слова або фрази з уривків з Писань. Одним з прикладів такої сторінки є “Рядок за рядком. Вартовий” (Заради зміцнення молоді, жовт. 2022, с. 32). Запропонуйте студентам створити власну версію сторінки “Рядок за рядком”. Попросіть їх вибрати кілька ключових слів з доктринального уривка для опанування і додати до них відповідні уривки з Писань, висловлювання провідників Церкви та визначення, які допоможуть глибше зрозуміти ці ключові слова.

Постановка запитань. Запропонуйте студентам вибрати доктринальний уривок для опанування, який вони б хотіли краще зрозуміти. Запропонуйте їм прочитати уривок і назвати два або три запитання, які у них виникли. Ці запитання можуть стосуватися слів або фраз, які вони хотіли б краще зрозуміти, або чому цей уривок важливий для розуміння. Після того, як студенти вкажуть свої запитання, запропонуйте їм скористатися такими ресурсами, як додаток “Євангельська бібліотека”, Путівник по Писаннях або іншими навчальними засобами, щоб знайти відповіді на свої запитання. Попросіть студентів поділитися тим, що вони дізналися.

Візуалізація. Студенти можуть створити малюнок, колаж, мем, об’єкт у стилі WordArt, хмару слів або іншу візуалізацію, яка допоможе зобразити те, чого навчає доктринальний уривок для опанування. Потім студенти можуть показати своє творіння іншим і пояснити, як воно пов’язане з доктринальним уривком для опанування, на якому вони зосереджувалися.

Застосування

Навчальні ситуації. Поділіться різними навчальними ситуаціями, які стосуються ситуацій, викликів або духовних запитань, які можуть мати підлітки. Запропонуйте студентам поділитися одним або кількома доктринальними уривками для опанування, які, на їхню думку, можуть підходити до навчальної ситуації, і пояснити, як, на їхню думку, ці уривки можуть допомогти.

Досвід, яким можна поділитися. Студенти можуть вибрати один із доктринальних уривків для опанування, який вони нещодавно застосували, або який вони хотіли би повніше застосовувати у своєму житті. Можна запропонувати студентам поділитися тим, як ці вчення вплинули на них.

Вивчення уривків з урахуванням особистих обставин. Запропонуйте студентам подумати про обставини, питання або рішення, з якими вони стикаються. Запропонуйте їм знайти доктринальні уривки для опанування, які могли б допомогти в їхніх ситуаціях, і поділитися тим, що вони вважають корисним.

Допомога підлітку. Запропонуйте студентам намалювати фігурку підлітка і написати його чи її ім’я, вік, сімейну ситуацію, а також будь-які запитання, проблеми або виклики, які він чи вона зараз мають. Потім студенти можуть визначити доктринальні уривки для опанування, які, на їхню думку, допоможуть цьому підлітку. Вони можуть пояснити вчення в обраному ними уривку і внести пропозиції щодо можливих дій цього підлітка.

Підготовка духовної думки або виступу. Дайте студентам можливість використати доктринальні уривки для опанування, щоб підготувати духовну думку або короткий виступ. Ви можете запланувати, щоб під час семестру у кожного студента була можливість на початку уроку поділитися їхньою духовною думкою або виступом. Допоможіть їм підготуватися до стислого описання контексту і пояснення істин, яких навчають ці уривки. Запропонуйте студентам поділитися відповідними випадками або прикладами застосування істин з обраних ними уривків, а також свідчити про істини, яких навчають ці уривки.