여호수아 1~8장; 23~24장: 제63과

여호수아 23~24장

“오늘 택하라”

여호수아는 생의 마지막 순간에 이스라엘 백성들에게 주님이 누구신지, 그리고 그분이 그들을 위해 무엇을 하셨는지를 상기시켰다. 여호수아는 그들에게 거짓 신들이 아닌 주님을 섬길 것을 택하라고 권유했다. 이 수업을 통해 학생들은 다른 영향력 대신 주님을 섬기는 것을 선택할 수 있다.

학생 준비: 학생들에게 작은 돌을 수업에 가져오라고 한다. 학생들은 수업에서 세울 계획을 상기하는 용도로 이 작은 돌을 사용할 것이다.

가능한 학습 활동

방해 요소의 영향

학생들에게 청소년들이 주님을 섬기기로 선택하는 것을 가장 크게 방해할 수 있는 것 다섯 가지를 목록으로 만들어 보라고 한다. 학생들은 개별적으로 또는 그룹으로 이 활동을 할 수 있다. 학생들에게 그들의 목록을 이야기해 달라고 한다.

• 이런 방해물이 주님을 섬기는 것보다 더 좋아 보이거나 더 중요하게 보일 수 있는 이유는 무엇인가?

  우리가 주의하지 않으면 이러한 방해물은 주님 대신 다른 신을 숭배하고 섬기는 현대적인 방식이 될 수 있다고 설명할 수 있다.

• 주님 대신 계속해서 이러한 영향력을 선택한다면 장기적으로 어떤 결과가 있겠는가?

  학생들에게 다음 질문들에 대해 깊이 생각해 보거나, 자신의 대답을 학습 일지에 적어 보라고 한다.

• 여러분은 어떻게 일상적인 선택에서 주님을 섬기거나, 다른 것 또는 다른 사람을 섬길 수 있는가?

• 이러한 선택을 계속한다면 장기적으로 어떤 결과가 있겠는가?

학생들에게 주님을 섬기기 위해 어떤 선택을 할 수 있는지 깨달을 수 있도록 영의 도움을 구하라고 한다.

우리 하나님 여호와

여호수아 5~24장을 요약하기 위해 한 학생이 다음 문단을 읽을 수 있다.

주님께서는 이스라엘 백성을 인도하여 마른 요단강을 건너게 하신 후에(여호수아 3~4장 참조), 가나안 족속과 치른 많은 전투에서 그들을 축복하셨다. 이스라엘 백성은 하나님께서 그들에게 약속하신 땅을 차지했다.(여호수아 5~12장 참조) 그 땅은 열두 지파에게 분배되었다.(여호수아 13~22장 참조) 여호수아는 죽음을 앞두고 이스라엘 백성에게 마지막 메시지를 남겼다.(여호수아 23~24장 참조)

다음 활동을 위해 반원들 중 절반에게는 여호수아 23장 3~11절을, 나머지 절반에게는 여호수아 24장 3~11절을 읽으라고 한다. 학생들은 찾은 내용을 경전에 표시할 수 있다.

여호수아 23장 3~11절과 24장 3~11절을 읽으면서, 주님께서 이스라엘을 위해 무엇을 하셨는지, 무엇을 하실 것인지를 찾아본다.

학생들에게 찾은 내용을 나누어 달라고 한다. 학생들이 발표하는 동안에 여러분이 그들의 대답을 칠판에 적을 수도 있고, 그들에게 적으라고 할 수도 있다.

그런 후에 학생들이 자신의 삶에 주님께서 역사하신 경험을 되돌아볼 수 있도록, 그들에게 다음 질문을 한다. 학생들에게 교회 역사나 연차 대회를 통해 들은 예, 또는 자신의 삶이나 와드 회원이나 가족 중 누군가의 삶에서 경험한 예를 생각해 보라고 할 수 있다.

• 주님께서 오늘날 우리에게 주신 축복에는 어떤 것들이 있는가?

여호수아 24장 15절은 교리 익히기 성구이다. 학생들에게 교리 익히기 성구들을 쉽게 찾을 수 있도록 눈에 띄게 표시하라고 한다.

여호수아 24장 14∼15절에 대한 학생들의 이해를 돕기 위해, 여호수아가 가르친 내용을 자신의 말로 다시 적어 보라고 한다. 학생들은 짝과 함께 또는 소그룹으로 이 구절을 새로 적을 수 있다.

여호수아 24장 14~15절을 읽는다. 여호수아가 가르친 내용을 그가 마치 지금 가르치는 것처럼 다시 적어 본다.

학생들에게 여호수아의 권고를 어떤 식으로 다시 적었는지 이야기해 달라고 한다. 학생들은 다음과 같은 내용을 말할 것이다. “주변의 다른 모든 영향력을 따르는 것을 멈추고 주님을 따르겠다고 선택하라! 너희는 너희가 원하는 것을 선택할 수 있지만, 나는 주님을 섬기겠노라.”

학생들이 명백한 진리를 담은 문장을 찾을 수 있도록, 그들에게 다음과 같은 질문을 할 수 있다.

• 여러분은 15절에 나오는 여호수아의 가르침을 어떻게 한 문장으로 요약하겠는가?

  학생들은 다음과 같은 표현을 사용하여 15절을 요약할 수 있다. 우리는 스스로의 선택의지를 행사하여 주님을 섬기기를 선택할 수 있다.

  다음 질문을 할 때, 학생들에게 표에 열거한 답들을 참조하게 할 수 있다.

• 오늘날 우리가 주님을 섬길 수 있는 방법에는 어떤 것이 있는가?

• 여러분이 주님에 대해 알고 있는 내용은 여러분이 주님을 섬기기로 선택하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는가?

주님을 섬기는 것을 선택함

여호수아 24장 24∼25절을 읽으면서, 이스라엘 백성이 무엇을 하기로 선택했는지 찾아본다.

학생들이 배운 내용을 자신의 선택과 연관 지을 수 있도록, 다음 질문에 대한 답을 적어 보라고 해도 좋다.

학습 일지에 다음 질문 중 하나에 답한다.

• 힘든 상황에서도 주님을 섬길 수 있도록 주님에 대해 기억하고 싶은 것들은 무엇인가? 그러한 순간에 주님을 기억하는 것이 어떻게 도움이 될 수 있다고 생각하는가?

• 주님을 섬기기로 결심하면서 시작하거나 그만둘 일은 무엇인가? 그렇게 함으로써 어떤 축복을 받을 수 있겠는가?

자원하는 학생들에게 적은 것을 이야기해 달라고 해도 좋다. 지나치게 개인적인 내용은 나누지 않아야 함을 상기시켜 준다. 주님에 대한 여러분의 간증을 나누고, 여러분이 다른 것들 대신 그분을 사랑하고 섬기기로 한 이유를 설명할 수 있다.

여호수아 24장 26~27절을 읽으면서, 이스라엘 백성에게 주님을 섬기겠다는 그들의 선택을 일깨워 주기 위해 여호수아가 무엇을 했는지 찾아본다.

학생들이 수업에 돌을 가져왔다면 지금 꺼낼 수 있다. 또는 돌 그림을 그리게 해도 좋다. 여호수아가 돌을 어디에 두었는지(상수리나무 아래), 그리고 왜 그곳에 두었는지(이스라엘 자손들이 주님을 섬기겠다는 성약을 기억하도록 하기 위해) 토론한다. 학생들에게 주님을 섬기기 위한 자신의 계획을 기억하기 위해 돌을 어디에 둘 수 있을지 질문한다. 자신의 돌을 늘 볼 수 있는, 눈에 잘 띄는 곳에 두라고 한다. 또한 “나는 주님을 섬기겠다”라는 문구와 같이, 주님 또는 주님을 섬기기 위한 계획을 떠올리게 하는 무언가를 돌에 적을 수도 있다.

다음 말씀을 학생들과 나누어도 좋다. 주님을 섬기기로 선택하는 것의 장기적인 효과에 대해 간증한다.

십이사도 정원회의 데일 지 렌런드 장로는 주님을 섬기겠다는 선택이 미치는 장기적인 영향에 대해 다음과 같이 가르쳤다.

우리는 우리가 섬길 분을 선택해야 합니다. 영원한 행복의 크기는 살아 계신 하나님을 선택하고 그분과 함께 그분의 사업에 동참하는 데 달려 있습니다. …

하나님 아버지의 계획을 따르는 것만이 우리가 그분의 왕국을 상속받을 수 있는 유일한 방법입니다.(“오늘 택하라”, 『리아호나』, 2018년 11월호, 106쪽)

암기하기

학생들이 이번 수업 중에 교리 익히기 성구 출처와 성구 핵심 문구를 암기하고, 향후 수업에서 복습하게 할 수 있다. 여호수아 24장 15절의 성구 핵심 문구는 “너희가 섬길 자를 오늘 택하라.”이다. 암기 활동에 대한 아이디어는 부록 자료 “교리 익히기 복습 활동”에 있다.

보충 자료

가나안 족속은 왜 멸망했는가?

신명기 7장 1~2절에서 주님은 이스라엘 백성에게 헷 족속, 기르가스 족속, 아모리 족속, 가나안 족속, 브리스 족속, 히위 족속, 여부스 족속을 “진멸[하라]”고 명하셨다.(이들 모두는 약속된 땅인 가나안에 살았기 때문에 종종 모두 가나안 족속으로 불린다.) 경전은 이 계명에 대한 몇 가지 이유를 제시한다. 신명기 9장 4~5절은 주님께서 가나안 족속의 악함 때문에 그들을 그 땅에서 쫓아내셨다고 가르친다.(또한 신명기 20:16~18 참조) 몰몬경에서 니파이는 형제들에게 이 백성들이 “하나님의 말씀을 낱낱이 거절하였고, 그들이 죄악으로 무르익[었기 때문에] 하나님의 가득한 진노가 그들에게 임하였[다]”고 가르쳤다.(니파이전서 17:35)

가나안 족속의 악행은 전염성이 매우 강하고 파괴적이었기 때문에, 그들이 그 땅에 남아 있었다면 이스라엘을 영적으로 파괴했을 것이다. 이스라엘의 역사를 보면 이런 일이 실제로 일어났음을 알 수 있다. 가나안 민족들을 “진멸”하라는 주님의 계명에 순종하지 못했기에(사사기 1:21~36 참조), 이스라엘은 차츰 그들의 그릇된 믿음과 악행을 받아들였으며, 결국에는 영적으로 파괴되었고, 물리적으로 멸망하였다. (『구약전서 학생 교재: 창세기–사무엘하』, 3판[2003], 219쪽 참조)

내가 지금까지 주님을 선택하지 않았다면, 지금 그분을 선택하기에는 너무 늦었는가?

십이사도 정원회의 데일 지 렌런드 장로는 다음과 같이 가르쳤다.

길에서 벗어났음을 깨달았을 때, 우리는 벗어난 길에 계속 남아 있을 수도 있습니다. 아니면, 예수 그리스도의 속죄가 있기에 걸음을 돌려 다시 돌아갈 것을 선택할 수도 있습니다. …

길에서 얼마나 오랫동안 벗어나 있었든, 또는 얼마나 먼 곳을 헤매고 있었든 간에, 우리가 변화를 결심하는 순간 하나님은 우리가 돌아오도록 도와주십니다. 진지하게 회개하고 그리스도를 믿는 굳건함을 지니고 힘써 앞으로 나아와 그 길로 돌아온다면, 우리는 마치 한 번도 길을 벗어나지 않았던 것처럼 될 것입니다.(“오늘 택하라”, 『리아호나』, 2018년 11월호, 106쪽)

보충 학습 활동

동영상 옵션

주님을 섬기기로 선택하는 것에 관한 현대의 예로, “The Soul’s Sincere Desire[영혼의 진지한 소망]”(3:28) 동영상을 보여 줄 수 있다. 동영상을 시청하며 수업을 시작하고, 우리가 일상적으로 하는 선택들에 대해 토론해도 좋다. 또는 학생들에게 청소년들이 주님을 섬기는 방법에 어떤 것이 있는지 질문할 때 이 동영상을 활용할 수도 있다.

예수 그리스도는 반석이시다

여호수아 24장 24∼27절에 대해 토론할 때, 학생들에게 시편 18편 2절과 힐라맨서 5장 12절을 상호 참조하거나 링크로 연결하라고 할 수 있다. 학생들에게 반석이 왜 예수 그리스도에 대한 좋은 상징이 될 수 있는지, 또는 그분이 어떻게 그들에게 반석이 되어 주셨는지를 이야기해 달라고 한다.

여호수아 6장. 순종의 축복

주님께 순종할 때 오는 축복에 대해 배우기 위해 학생들은 여리고 전투에 대한 기사를 공부할 수 있다. 학생들에게 누군가 규약을 지키지 않으면 어떤 일이 일어날지 생각해 보라고 한다. 이러한 예에는 외과의사가 의료기구를 제대로 소독하지 않거나, 농부가 밭을 제대로 갈지 않는 것 등이 있다. 학생들에게 우리가 받은 지시를 정확하게 따르는 것이 중요한 이유를 생각해 보라고 한다.

그러고 나서 학생들에게 여호수아 6장 1∼5, 10절을 읽어 보라고 한다. 그들에게 여리고와의 전투를 위해 주님께서 이스라엘에게 주신 지시에 표시하라고 한다. 컴퍼스[compass]라는 단어는 “주위를 돌다”라는 의미를 가지고 있음에 유의한다. 학생들에게 자신이 이스라엘 사람으로서 이런 지시를 받았다면 어떻게 생각했을지 질문한다.

학생들에게 여호수아 6장 12∼16, 20절을 읽으면서 이스라엘 백성이 어떻게 반응했는지 찾아보라고 한다. 이 전투에서 인상 깊은 점과 이 기사에서 찾은 진리를 이야기해 달라고 한다. 학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있을 것이다. 주님께 정확하고 충실하게 순종할 때, 그분은 우리를 축복하실 것이다. 학생들에게 순종을 통해 주님께서 자신이나 다른 사람들을 축복하신 경험을 이야기해 달라고 할 수 있다.

여호수아 7장. 불순종의 결과

주님께 불순종할 때 초래되는 부정적인 결과에 대해 토론하기 위해, 학생들에게 아간의 기사를 공부하게 할 수 있다. 주님께서 이스라엘 백성에게 여리고 성을 멸하고 나서 아무것도 가져가지 말라고 명하셨음을 설명한다.(여호수아 6:18~19 참조) 안타깝게도 아간이라는 이스라엘 사람은 그 성에서 자기를 위하여 옷과 금, 은을 취했다.(여호수아 7:1, 21 참조)

학생들에게 여호수아 7장 1~7, 10~13절을 읽으면서 아간의 불순종이 이스라엘 백성에게 어떤 영향을 미쳤는지 찾아보라고 한다. 그러고 나서 학생들이 다음과 같은 진리를 찾도록 돕는다. 주님의 계명에 불순종하기로 선택할 때, 우리는 자신과 다른 사람들에게 부정적인 결과를 초래하게 된다. 학생들에게 작은 불순종의 행동이 시간이 지남에 따라 우리 자신이나 주변 사람들에게 어떤 영향을 미칠 수 있는지 생각해 보라고 한다.