Seminarium
Ew. Mateusza 6–7

Ew. Mateusza 6–7

Zarys

Jezus kontynuował Swoje Kazanie na górze, nauczając, że powinniśmy dokonywać dobrych czynów, aby być miłymi naszemu Ojcu Niebieskiemu, a nie po to, by zwracać na siebie uwagę innych ludzi. Jezus poinstruował też Swoich uczniów, aby „najpierw [szukali] królestwa Bożego” (Ew. Mateusza 6:33) i osądzali sprawiedliwie. W materiałach na ten tydzień zawarte jest ćwiczenie dotyczące doktryn do opanowania, które ma na celu pomóc uczniom w zapamiętaniu pierwszych 11 doktrynalnych fragmentów do opanowania, jak i również lekcja, która ma na celu pomóc im w ocenie swojej nauki i postępów.

Ew. Mateusza 6:1–18

Cel lekcji: Ta lekcja da uczniom sposobność ocenienia swojej motywacji do czynienia dobra i zdecydowania, co chcieliby polepszyć.

  • Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, by pomyśleli o motywacjach działań, jakich będą dokonywać w ciągu 24 godzin przed lekcją.

  • Treści do pokazania: Tabela o dobrych uczynkach

  • Film: „On Being Genuine” [„O byciu szczerym”] (17:51; obejrzyj od oznaczenia czasu 15:34 do 16:29)

Ew. Mateusza 6:19–34

Cel lekcji: Ta lekcja da uczniom sposobność, aby rozważyć znaczenie, jakie ma stawianie Boga na pierwszym miejscu w życiu, i by dzielić się przemyśleniami.

  • Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, by rozważyli, jak mogliby podzielić się z innymi ludźmi tym, jak ważne jest stawianie Boga na pierwszym miejscu w ich własnym życiu i jakie to niesie ze sobą błogosławieństwa.

  • Propozycja nauczania poprzez wideokonferencję: Ustaw swój ekran wideokonferencji na widok galerii lub taki, który pokazuje jak najwięcej uczniów naraz. Gdy jeden z uczniów podzieli się przygotowanym przez siebie zarysem filmu, możesz poprosić go, by wskazał w górę, w dół, na prawo lub na lewo. W następnej kolejności mówić będzie uczeń, którego wskaże palec tego poprzedniego. (Pomocna może być wiedza, że uczniowie nie zawsze będą widzieli taki sam układ, jak ty).

Ew. Mateusza 7:1–5

Cel lekcji: Ta lekcja da uczniom sposobność, by dowiedzieli się o dokonywaniu prawych osądów.

  • Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby rozważyli to, co wiedzą o osądach, których powinni dokonywać, i o tych, których powinni się wystrzegać. Zachęć ich, by pomyśleli o pytaniach, które mają na temat osądzania.

  • Przedmiot: Źdźbło i belka (lub ilustracje, które je przedstawiają)

  • Film: „Looking through Windows” [Patrząc przez okna] (2:19)

  • Propozycja nauczania przez wideokonferencję: Pod koniec lekcji pokaż cztery scenariusze, które uczniowie mogą wybrać do omówienia. Poproś jednego lub kilkoro uczniów o posłużenie się narzędziem do rysowania, by zakreślili przynajmniej jeden scenariusz, który chcieliby omówić podczas lekcji, lub utwórz ankietę, w której uczniowie będą mogli wskazać swoje preferencje.

Powtórka doktryn do opanowania, część 1.

Cel lekcji: Ta lekcja pomoże uczniom odnaleźć odsyłacze do pism świętych i kluczowe sformułowania dla pierwszych 11 doktrynalnych fragmentów do opanowania z Nowego Testamentu oraz przećwiczyć ich zapamiętywanie.

  • Treści do pokazania: Tabela zawierająca pierwsze 11 doktrynalnych fragmentów do opanowania

  • Propozycja nauczania poprzez wideokonferencję: Możesz wykorzystać podział na pokoje, aby dać uczniom szansę poznać się nawzajem, gdy będą szukali fragmentów z pism świętych i zapamiętywali kluczowe sformułowania.

Oceń swoją naukę, część 2.

Cel lekcji: Ta lekcja ma na celu pomóc ci w ocenie celów, które wyznaczyłeś, tego, czego się uczysz, a także osobistego rozwoju, którego doświadczyłeś podczas studiowania w tym roku Nowego Testamentu.

  • Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby pomyśleli o swoich dążeniach, by opierać się pokusom i przezwyciężać je dzięki wierze w Jezusa Chrystusa.

  • Materiały dla uczniów: Jeśli wybierzesz ćwiczenie o wzniesieniu konstrukcji, potrzebne będą materiały takie, jak klocki, kubki czy książki, a także stabilna powierzchnia, jak np. blat stołu

  • Propozycja nauczania poprzez wideokonferencję: Możesz wyznaczyć zawczasu jednego z uczniów, by zbudował prostą konstrukcję z klocków lub kubków, najpierw na stabilnej powierzchni, a następnie na niestabilnej (np. poduszce), podczas, gdy reszta będzie to oglądała przez wideokonferencję.