Seminar
Matthäus 27; Markus 15; Lukas 23; Johannes 19

Matthäus 27; Markus 15; Lukas 23; Johannes 19

Überblick

Nachdem Jesus verhaftet und von den führenden Juden zu Unrecht verhört worden war, wurde er vor Pilatus gebracht und von ihm vernommen. Während der Erretter am Kreuz qualvolle Schmerzen erlitt, verspotteten ihn seine Feinde und forderten ihn auf, sich doch selbst aus dieser qualvollen Lage zu befreien. Doch er harrte in Rechtschaffenheit aus. Nach seinem Tod bemühten sich seine Jünger sehr darum, seinen Leichnam zu erhalten und ihn sorgsam für das Begräbnis vorzubereiten.

Unterrichtsvorbereitung

Hier findet die Lehrkraft Ideen zur Unterrichtsvorbereitung.

Johannes 18:33-40; Lukas 23:8-11

Unterrichtsziel: In dieser Lektion erfahren die Schüler mehr über den Charakter des Erretters und darüber, wie sie seinem Beispiel folgen können.

  • Vorbereitungsaufgabe: Bitten Sie die Schüler, über das Wesen Jesu Christi nachzudenken und auch darüber, welche seiner Eigenschaften sie sich noch mehr aneignen möchten. Die Schüler sollen sich darauf vorbereiten, in der Klasse mindestens eine Eigenschaft Jesu Christi zu nennen und zu erklären, warum es ihrer Meinung nach gut wäre, diese zu besitzen.

  • Anregung für den Unterricht per Videokonferenz: Um festzulegen, welchen Bericht von der Gerichtsverhandlung des Erretters die Schüler lesen wollen, können sie mit den Fingern die Zahl eins bis vier angeben und der Klasse zeigen. Zeigen Sie dann die verschiedenen Berichte, die mit eins bis vier nummeriert sind. Bitten Sie die Schüler, den Bericht zu lesen, der zu der von ihnen gezeigten Zahl gehört.

Matthäus 27:24-66; Markus 15:15-38

Unterrichtsziel: Diese Lektion kann den Schülern helfen, das Leiden und den Tod des Erretters am Kreuz als wesentlichen Bestandteil seines Sühnopfers besser verstehen und schätzen zu lernen.

  • Vorbereitungsaufgabe: Fordern Sie die Schüler auf, Matthäus 27:35-50 oder die Aussage von Bischof Gérald Caussé aus dieser Lektion zu lesen. Sie sollen sich darauf vorbereiten, zu erzählen, was es ihnen bedeutet, dass der Erretter für sie persönlich gestorben ist.

  • Anregung für den Unterricht per Videokonferenz: Sie können Bilder, Aussagen und Videos zeigen, um Schülern des visuellen Lerntyps das Material vor Augen zu führen. Um die Lektion noch medienreicher zu gestalten, können Sie von ChurchofJesusChrist.org auch ein Lied über das Sühnopfer des Erretters herunterladen und es abspielen, während die Schüler die Abschlussaufgabe bearbeiten.

Lukas 23:33-46; Johannes 19:26-30

Unterrichtsziel: Diese Lektion soll den Schülern dabei helfen, darüber nachzudenken, was sie aus dem Beispiel des Erretters bei seiner Kreuzigung lernen können und wie sich dies auf ihre Gefühle und ihren Wunsch auswirkt, mehr wie er zu werden.

  • Vorbereitungsaufgabe: Die Schüler sollen sich darauf vorbereiten, über jemanden aus ihrem Bekanntenkreis zu sprechen, der selbst in schwierigen Zeiten Mitgefühl oder Barmherzigkeit an den Tag gelegt hat.

  • Anzuzeigende Inhalte: Bilder von den verschiedenen Ereignissen am letzten Lebenstag des Erretters – etwa sein Leiden in Getsemani, das Verhör durch die führenden Juden, die Gerichtsverhandlung vor Pilatus und Herodes, die Geißelung und die Kreuzigung – wenn gewünscht

  • Video: „Liebt einander, wie Christus uns geliebt hat“ (9:43; von Minute 3:22 bis 7:54 anschauen)

  • Anregung für den Unterricht per Videokonferenz: Sie können Ihren Bildschirm teilen und die Whiteboard-Funktion einschalten. Die Schüler können die Wahrheiten, die sie im Laufe des Unterrichts über Jesus Christus erfahren, auf das Whiteboard schreiben. Später in der Lektion könnten sie auch Punkte aufzählen, wie sie mehr wie Jesus Christus werden können.

Matthäus 27:50-66; Markus 15:39-47; Lukas 23:46-56; Johannes 19:38-42

Unterrichtsziel: Diese Lektion soll den Schülern helfen, zu verstehen und darüber nachzudenken, was Jesus Christus für sie getan hat und was sie tun können, um ihm Achtung und Wertschätzung zu zeigen.

  • Vorbereitungsaufgabe: Die Schüler sollen darüber nachdenken, was der Erretter für sie getan hat, und eine Liste mit Punkten erstellen, wie sie ihm ihre Liebe zeigen können.

  • Material: Ein Bild von einem verstorbenen Angehörigen oder, falls verfügbar, die Todesanzeige oder das Programm von der Beerdigung

  • Bilder: Ein einfaches Schaubild des Tempels in Jerusalem im Neuen Testament an der Tafel; Bilder von einem Grab, Myrrhe und Gewürzen

  • Anregung für den Unterricht per Videokonferenz: Sie können einen oder zwei Schüler bitten, sich darauf vorzubereiten, davon zu erzählen, was sie über einen geliebten Menschen, der verstorben ist, in Erinnerung behalten möchten und wie sie ihn liebevoll ehren.

Wiederholungsaufgabe 11 zum Beherrschen der Lehre

Unterrichtsziel: Diese Lektion hilft den Schülern, die Evangeliumswahrheiten aus den Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre zu wiederholen und zu üben, wie sich diese Evangeliumswahrheiten in verschiedenen Situationen anwenden lassen.

  • Vorbereitungsaufgabe: Geben Sie den Schülern nach Möglichkeit das Arbeitsblatt aus dieser Lektion. Bitten Sie sie, die Schriftstellenangaben und Schlüsselaussagen zum Beherrschen der Lehre noch einmal zu wiederholen. Bitten Sie sie auch, sich Situationen auszudenken, in denen die Evangeliumswahrheiten aus diesen Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre hilfreich sein könnten.

  • Übersicht: Die Übersicht zum Beherrschen der Lehre entweder an der Tafel zeigen oder als Arbeitsblatt austeilen

  • Material für die Schüler: Papier zum Schreiben

  • Anregung für den Unterricht per Videokonferenz: Nachdem alle Schüler eine Situation auf ein Blatt Papier geschrieben haben, wählen Sie einen Schüler aus, der seine der Klasse zeigen soll. Es kann hilfreich sein, die Klasse zu bitten, in ihrer Videokonferenz-Software die Sprecheransicht (und nicht die Galerieansicht) einzustellen, um deutlicher sehen zu können, was der Schüler aufgeschrieben hat. Dann können die Schüler mit der Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre antworten, die in dieser Situation hilfreich sein könnte. Im Anschluss kann der Schüler einen anderen Schüler auswählen, der sein Fallbeispiel zeigt, und so weiter.