ចំណេះចំណានខាងគោលលទ្ធិ ៖ យ៉ាកុប ២:១៧

ព្រះគម្ពីរសញ្ញាថ្មី សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់សិក្ខាសាលា ( ២០២៣ )

មាតិកា
សេចក្តីផ្តើមអំពីព្រះគម្ពីរសញ្ញាថ្មី សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់សិក្ខាសាលា
ឯកសារណែនាំ
ម៉ាថាយ ១; លូកា ១
ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃ ម៉ាថាយ ២; លូកា ២
យ៉ូហាន ១
ម៉ាថាយ ៣; ម៉ាកុស ១; លូកា ៣
ម៉ាថាយ ៤; លូកា ៤–៥
យ៉ូហាន ២–៤
ម៉ាថាយ ៥; លូកា ៦
ម៉ាថាយ ៦–៧
ម៉ាថាយ ៨; ម៉ាកុស ២–៤; លូកា ៧
ម៉ាថាយ ៩–១០; ម៉ាកុស ៥; លូកា ៩
ម៉ាថាយ ១១–១២; លូកា ១១
ម៉ាថាយ ១៣; លូកា ៨; ១៣
ម៉ាថាយ ១៤; ម៉ាកុស ៦; យ៉ូហាន ៥–៦
ម៉ាថាយ ១៥–១៧; ម៉ាកុស ៧–៩
ម៉ាថាយ ១៨; លូកា ១០
យ៉ូហាន ៧–១០
លូកា ១២–១៧, យ៉ូហាន ១១
ម៉ាថាយ ១៩–២០; ម៉ាកុស ១០; លូកា ១៨
ម៉ាថាយ ២១–២៣; ម៉ាកុស ១១; លូកា ១៩–២០; យ៉ូហាន ១២
យ៉ូសែប ស្ម៊ីធ—ម៉ាថាយ ១; ម៉ាថាយ ២៥; ម៉ាកុស ១២–១៣; លូកា ២១
ម៉ាថាយ ២៦; ម៉ាកុស ១៤; យ៉ូហាន ១៣
យ៉ូហាន ១៤–១៧
លូកា ២២; យ៉ូហាន ១៨
ម៉ាថាយ ២៧; ម៉ាកុស ១៥; លូកា ២៣; យ៉ូហាន ១៩
ម៉ាថាយ ២៨; ម៉ាកុស ១៦; លូកា ២៤; យ៉ូហាន ២០–២១
កិច្ចការ ១–៥
កិច្ចការ ៦–៩
កិច្ចការ ១០–១៥
កិច្ចការ ១៦–២១
កិច្ចការ ២២–២៨
រ៉ូម ១–៦
រ៉ូម ៧–១៦
កូរិនថូស ទី១ ១–៧
កូរិនថូស ទី១ ៨–១៣
កូរិនថូស ទី១ ១៤–១៦
កូរិនថូស ទី២ ១–៧
កូរិនថូស ទី២ ៨–១៣
កាឡាទី
អេភេសូរ
ភីលីព; កូល៉ុស
ថែស្សាឡូនីច ទី១–២
ធីម៉ូថេ ទី១–២, ទីតុស, ភីលេម៉ូន
ហេព្រើរ ១–៦
ហេព្រើរ ៧–១៣
យ៉ាកុប
ពេត្រុស ទី១–២
យ៉ូហាន ទី១–៣; យូដាស
វិវរណៈ ១–៥
វិវរណៈ ៦–១៤
វិវរណៈ ១៥–២២

ចំណេះចំណានខាងគោលលទ្ធិ ៖ យ៉ាកុប ២:១៧–១៨

« សេចក្ដីជំនឿ បើគ្មានការប្រព្រឹត្តតាមទេ នោះក៏ស្លាប់ »

រូបភាព

យុវជនពីរនាក់កំពុងចែកចាយព្រះគម្ពីរមរមន

នៅក្នុងមេរៀនមុនអ្នកបានរៀនថា យើងបង្ហាញជំនឿលើព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ តាមរយៈទង្វើដ៏សុចរិតរបស់យើង ។ មេរៀននេះអាចជួយអ្នកឲ្យទន្ទេញសេចក្ដីយោងចំណេះចំណានខាងគោលលទ្ធិ និងឃ្លាបទគម្ពីរគន្លឹះសម្រាប់ យ៉ាកុប ២:១៧–១៨ ពន្យល់គោលលទ្ធិ និងអនុវត្តតាមគោលការណ៍នៃការទទួលបានចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណនៅក្នុងស្ថានភាពជីវិតជាក់ស្តែង ។

ទន្ទេញ និងពន្យល់

សូមសរសេរ យ៉ាកុប ២:១៧–១៨ សេចក្ដីជំនឿ បើគ្មានការប្រព្រឹត្តតាមទេ នោះក៏ស្លាប់ នៅលើក្រដាសមួយសន្លឹក ដោយទុកចន្លោះខ្លះរវាងពាក្យនីមួយៗ ។ សូមសូត្រសេចក្ដីយោងបទគម្ពីរនេះ និងឃ្លាបទគម្ពីរគន្លឹះឲ្យឮៗ ។ បន្ទាប់មកកាត់ពាក្យ និងលេខនីមួយៗឲ្យដាច់ពីគ្នា ច្របល់វាចូលគ្នា ហើយដាក់វាតាមលំដាប់វិញ ។ សូមថាបទគម្ពីរ និងសេចក្ដីយោងនោះម្តងទៀត ។ សូមធ្វើបែបនេះម្ដងទៀតរហូតដល់អ្នកអាចនិយាយសេចក្ដីយោងបទគម្ពីរ និងឃ្លាបទគម្ពីរគន្លឹះតាមការចងចាំ ដោយគ្មានជំនួយពីក្រដាសណាមួយឡើយ ។

នៅពេលអ្នកអាន យ៉ាកុប ២:១៧–១៨ សូមរំឭកពីមេរៀនមុនអំពីគោលការណ៍ដែលថា សេចក្ដីជំនឿពិតលើព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទតម្រូវឲ្យមានកិច្ចការសុចរិត ។

តើអ្នកអាចពន្យល់សេចក្ដីពិតនេះតាមវិធីមួយដែលអាចជំរុញចិត្តអ្នកដទៃឲ្យធ្វើសកម្មភាពដោយសេចក្ដីជំនឿរបស់គាត់ដោយរបៀបណា ?

រៀនអនុវត្ត

១. សូមបំពេញឃ្លាខាងក្រោមនេះនៅក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុការសិក្សារបស់អ្នក ៖

សូមពិនិត្យគោលការណ៍ទាំងបីនៃការទទួលបានចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ ។ បន្ទាប់មកសម្រាប់គោលការណ៍នីមួយៗ សូមសរសេរប្រយោគមួយដែលសង្ខេបអត្ថន័យរបស់វាជាពាក្យសម្តីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ។ ប្រសិនបើមានប្រយោជន៍ សូមរំឭកឡើងវិញនូវ កថាខណ្ឌទី ៥–១២ នៃផ្នែក « ការទទួលបានចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ » នៃ ឯកសារគោលនៃចំណេះចំណានខាងគោលលទ្ធិ ( ឆ្នាំ ២០២២ ) ។

ធ្វើសកម្មភាពដោយសេចក្ដីជំនឿ ។
ពិនិត្យមើលគោលគំនិត និងសំណួរទាំងឡាយដោយទស្សនវិស័យដ៏អស់កល្បមួយ ។
ស្វែងរកការយល់ដឹងបន្ថែមតាមរយៈប្រភពដែលបានតែងតាំងដ៏ទេវភាព ។

ការធ្វើសកម្មភាពតាមជំនឿរបស់យើងអាចជាការពិបាក ។ អែលឌើរ ដេវីឌ អេ បែដណា ក្នុងកូរ៉ុមនៃពួកសាវកដប់ពីរនាក់បានថ្លែងថា « អ្វីដែលយើងដឹងមិនតែងតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីដែលយើងធ្វើនោះទេ » ( « More Diligent and Concerned at Home » Liahona ខែ វិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០០៩ ទំព័រ ១៧ ) ។ នៅពេលអ្នកអានស្ថានភាពខាងក្រោម សូមគិតអំពីហេតុផលដែលយើងប្រហែលជាមិនតែងតែធ្វើតាមគោលការណ៍នៃដំណឹងល្អដែលយើងដឹង ។

យុវនារីម្នាក់ចង់អានបទគម្ពីររបស់នាងរាល់ថ្ងៃ ។ ជួនកាលនាងបាត់បង់ការជំរុញចិត្ត នៅពេលនាងមិនយល់ ឬរកឃើញអត្ថន័យនៅក្នុងអ្វីដែលនាងកំពុងអាននោះ ។
យុវនារីម្នាក់បានថ្វាយដង្វាយមួយភាគក្នុងដប់ដោយស្មោះត្រង់ កាលពីកុមារភាព ។ ពេលនេះនាងធំហើយ ហើយមានការងារជាប់លាប់ នោះចំនួនប្រាក់ដង្វាយមួយភាគក្នុងដប់ដែលបានរំពឹងទុកពីនាង គឺច្រើនជាងចំនួនដែលនាងធ្លាប់បានថ្វាយ ហើយកាន់តែពិបាកក្នុងការថ្វាយ ។
យុវជនម្នាក់បានរៀនអំពីព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ និងដង្វាយធួនរបស់ទ្រង់ជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ។ គាត់ជឿថា ព្រះយេស៊ូវបានរងទុក្ខជំនួសអំពើបាបរបស់មនុស្សជាតិ ហើយថាអំពើបាបរបស់គាត់អាចត្រូវបានអភ័យទោស ។ គាត់មានបទពិសោធន៍ដ៏មានអត្ថន័យជាមួយនឹងការប្រែចិត្តកាលពីអតីតកាល ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់បានឃើញថាខ្លួនគាត់ចំណាយពេលយូរដោយមិនគិតពីការប្រែចិត្ត ។

២. សូមបំពេញសកម្មភាពខាងក្រោមនេះនៅក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុការសិក្សារបស់អ្នក ៖

សូមជ្រើសរើសស្ថានភាពមួយក្នុងចំណោមស្ថានភាពខាងលើ ឬគិតពីគោលការណ៍នៃដំណឹងល្អមួយទៀតដែលអ្នកជឿ ប៉ុន្តែមានការលំបាកក្នុងការធ្វើតាម ។ សូមសរសេរពីរបៀបដែលអ្នក ឬមនុស្សនៅក្នុងស្ថានភាពដែលអ្នកបានជ្រើសរើស អាចប្រើគោលការណ៍បីនៃការទទួលបានចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពនោះ ។

ប្រសិនបើអ្នកចង់បានជំនួយខ្លះក្នុងការអនុវត្តគោលការណ៍ទាំងនេះ ទៅនឹងស្ថានភាពដែលអ្នកបានជ្រើសរើស សូមពិចារណាឆ្លើយសំណួរមួយចំនួន ឬទាំងអស់ខាងក្រោមនេះ ។

គោលការណ៍ទី ១ ៖ ធ្វើសកម្មភាពដោយសេចក្ដីជំនឿ

កាលពីអតីតកាល តើអ្នកបានធ្វើសកម្មភាពដោយសេចក្តីជំនឿលើគោលការណ៍នៃដំណឹងល្អអ្វីខ្លះ ?
តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទចេញពីបទពិសោធន៍នោះ ដែលអាចជួយអ្នកក្នុងស្ថានភាពនេះ ?

គោលការណ៍ទី ២ ៖ ពិនិត្យមើលគោលគំនិត និងសំណួរទាំងឡាយដោយទស្សនវិស័យដ៏អស់កល្បមួយ

តើអ្នកគិតថា ព្រះវរបិតាសួគ៌មានព្រះតម្រិះបែបណាចំពោះស្ថានភាពនេះ ? តើទ្រង់អាចជួយតាមវិធីណាខ្លះ ?
តើការធ្វើតាមគោលការណ៍នេះអាចនាំទៅរកពរជ័យក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ននេះ និងដ៏នៅអស់កល្បយ៉ាងដូចម្តេច ?

គោលការណ៍ទី ៣ ៖ ស្វែងរកការយល់ដឹងបន្ថែមតាមរយៈប្រភពដែលបានតែងតាំងដ៏ទេវភាព

តើ យ៉ាកុប ២:១៧–១៨ អាចជួយក្នុងស្ថានភាពនេះដោយរបៀបណា ? តើមានបទគម្ពីរ ឬសុន្ទរកថាសន្និសីទទូទៅអ្វីផ្សេងទៀត ដែលអាចជួយឲ្យអ្នកយល់កាន់តែច្បាស់ និងមានអារម្មណ៍ជំរុញចិត្ត ដើម្បីរស់នៅតាមគោលការណ៍នេះ ? ( ឧទាហរណ៍ សូមមើល អាលម៉ា ៣២:២៧–២៨ ) ។
ជាញឹកញាប់ វាអាចមានប្រយោជន៍ដើម្បីពិភាក្សាបញ្ហាទាំងនេះជាមួយមិត្តភក្តិសមាជិកគ្រួសារ ឬអ្នកដឹកនាំសាសនាចក្រដែលទុកចិត្ត ។ តើព្រះអម្ចាស់អាចនឹងចង់ឲ្យអ្នកពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពនេះជាមួយនរណា ?

សូមចំណាយពេលបន្តិចដើម្បីពិចារណាអំពីអ្វីដែលអ្នកបានរៀនតាមរយៈមេរៀននេះ ។ ប្រសិនបើអ្នកបានរកឃើញសេចក្ដីពិតនៃដំណឹងល្អដែលអ្នកផ្ទាល់លំបាកធ្វើតាម សូមវាយតម្លៃដោយស្មោះត្រង់ ប្រសិនបើអ្នកមានគម្រោងធ្វើវាឥឡូវនេះ ។ ប្រសិនបើអ្នកគ្មានគម្រោងធ្វើវាឥឡូវនេះទេ សូមគិតអំពីឧបសគ្គដែលមានលើផ្លូវរបស់អ្នក និងរបៀបដែលព្រះអម្ចាស់អាចជួយអ្នកបាន ។