「新しく生れ〔る〕」

ヨノヽネ3－4

目的

永遠の命を得るために，わたしたちは「新しく生れて」，イエス・キリストに従い続けなければならないことを生徒に理解させる。

準備

以下の聖句を読み，内容について深く考え，祈る。
1. ヨハネ3：1－22。イエスはニコデモに，すべての人は水と霊とによって新しく生まれなければ，神の王国に入ることができないことを教えられる。イエスは御自分が人類を救うために遣わされた神の独り子であることを教えられる。
2. ヨハネ4：1－42。イエスはヤコブの井戸の傍らでサマリヤの女に教えられた。多くのサマリヤ人が改宗する。
そのほかの読書課題：『聖句ガイド』「生ける水」の項，33
「導入」の活動を行う場合は，以下のものをクラスに持参する。
1. 十分に水を与えられていきいきとしている植物と水分が不足してしおれた植物（あるいは「導入J7）項で示されているように，いきいきとしている植物としおれた植物を黒板に描く。）
2. 水が入った水差し
以下の教材を準備できれば，レッスンで使用する。
1. 「井戸のそばの女」（『福音の視覚資料セット』217）
2. 「井戸のそばの女」（8分15秒）『「新約聖書」ビデオ・プレゼンテーション』（53914　300）より。
3. 『新約聖書』時代のパレスチナ地方の地図（『聖句ガイド』「イエスの時代のパレスチナ地図4」
教えるための提案：「教会における教育の根本的な目標は，人々の生活の中に価値ある変化をもたらすことである。また，福音の真理と原則について考え，感じ，何らかの行動を起こさせることを目的としている。」（レックス・A・スキッドモア『教師，その大いなる召し』単元E「6．動機を与える福音の教え方」89－90）

レッスンの展開

導入

適切であれば，以下の活動または教師が考えた活動をレッスンの始めに行う。

いきいきとしている植物としおれた植物を展示する（「準備」の項参照）。または下の絵を黒板に描く。水が入った水差しも展示する。

画像

two plants

導入

水を与えないと植物はどうなるでしょうか◦わたしたちは水を飲まないとどうなるでしょうか。

水を飲まないと肉体が死を迎えるのと同様に，霊的な水を飲まないとわたしたちの霊は死んでしまうことを説明する。本課では，水と霊とによって生まれること，イエスが与えようとしておられる生ける水に関してイエスが教えられた事柄を学ぶ。

聖句を使った話し合いと応用

以下の聖句について教えるに当たって，それらを日々の生活の中でどのように応用できるかについて話し合う。聖典で述べられている原則に関して経験した事柄を分かち合うよう生徒に奨励する。

1．イエスはニコデモに，すべての人は水と霊とによって新しく生まれなければ，神の王国に入ることができないことを教えられた。

ヨハネ3：1－22について話し合う。選んだ箇所を何人かの生徒に声を出して読んでもらう。ニコデモはユダヤ人社会の指導者であったことを説明する。ニコデモはイエスが「神からこられた教師であること」を知って，イエスのもとを訪れた（ヨハネ3：2）。

イエスはニコデモに，神の王国に入るにはどうしなければならないと教えられたでしょうか（ヨハネ3：5参照）。「水から生れる」とはどういう意味でしょうか（ヨハネ3：5；バプテスマを受けること）。バプテスマはどのように新しく生まれることの象徴となっているでしょうか。（水中に沈められることは，わたしたちの過去の罪が死を迎えることまたは埋葬されることを象徴する；水中から立ち上がることは新しい生活を出発させることを象徴している。）「霊から生れる」とはどういう意味でしょうか（ヨハネ3：5；聖霊の賜物を受けること）。
ブルース・R・マッコンキー長老は「教会員はバプテスマを受けたという事実だけで生まれ変わるのではない」と教えています（Doctrinal New Testament Commentary『新約聖書教義注解』1：142）。新しく生まれるためには，バプテスマを受けて，聖霊の賜物を受けるほかにどのようなことが必要でしょうか（ヨハネ3：16，18；モーサヤ5：1－7；27：25－26；アルマ5：14－35；22：15－18参照。生徒に，新しく生まれることに関するこれらの聖句に印を付けさせてもよい。参照聖句を以下に挙げる。『モルモン書』の参照聖句は新しく生まれることの意味を明確にしていることを指摘する）。
1. イエス・キリストを信じること（ヨハネ3：16，18）。
2. 「悪を行う性癖をもう二度と持つことなく，絶えず善を行う望みを持つように，……わたしたちの心の中に大きな変化を」経験すること（モーサヤ5：2；アルマ5：12－14，26も参照）。
3. 「肉欲にふける堕落した状態から義の状態に変わ」ること（モーサヤ27：25）。
4. 「〔神〕の息子や娘に」なること（モーサヤ5：7；27：25）。
5. 「新たな者となる」こと（モーサヤ27：26）。
6. 「〔わたしたちの〕顔に神の面影を刻まれた有様」になること（アルマ5：19；14節も参照）。
7. わたしたちの「衣〔が〕〔キリストの〕血によって，すべての汚れがきれいになるまで清められ」るように，悔い改めること（アルマ5：21；アルマ5：19，33－34；22：18も参照）。
マッコンキー長老はまた，新しく生まれることは「瞬時に起こるのではない。そこに到達するまでには過程を歩んで行かなければならない」と述べています（“Jesus Christ and Him Crucified” 1976 Devotional Speeches of the year「十字架にかけられたイエス・キリスト」『1976年度礼拝集会講話』，399）。生涯を通じてこの過程を歩み続けるにはどうすればよいでしょうか（2ニーファイ31：19－20参照）。霊的な成長の過程で落胆したり後退したりする状態に遭遇したときに，どうすればそれらを克服することができるでしょうか。新しく生まれる過程を歩むあなた自身，またはほかの人にどのような変化を目にすることができるでしょうか。
一人の生徒にヨハネ3：14－18を声を出して読んでもらう。救い主の使命に関するこれらの真理と，わたしたちは新しく生まれなければならないという戒めの間にはどのような関連があるでしょうか。
イエスはニコデモに教えるに当たって光と闇という概念を用いられました（ヨハネ3：19－2）。ある人たちはなぜ光よりも闇を選ぶのでしょうか。光を愛して，闇を遠ざける力を持ち続けるにはどうすればよいでしょうか。主は光に来る人々にどのような約束を与えておられるでしょうか（教義と聖約50：24；88：67参照）。わたしたちの人生はどのようなものになっているでしょうか。

2．イエスはヤコブの井戸の傍らでサマリヤの女に教えられる。

ヨハネ4：1－42から選んだ箇所を読んで，話し合う。パレスチナの地図を見せる。イエスと弟子たちがユダヤからガリラヤへ旅をする途中で（これらの場所を地図上で示すとよい），サマリヤのヤコブの井戸に立ち寄られたことを説明する。イエスが井戸の傍らに座っておられると，サマリヤの女が一人，水をくむために井戸に近づいて来た。

「井戸のそばの女」の絵を見せる。「井戸のそばの女」のビデオを使う場合は，ここで見せる。

ユダヤ人は「サマリヤ人と交際していなかった」ため（ヨハネ4：9），普通はサマリヤを避けて旅をしました。けれどもイエスは意識的にサマリヤを通って行かれました。このことから，イエスについてどのようなことが分かるでしょうか。今日の世の中で「サマリヤ人」にはどのような人々がいるでしょうか。（劣っていると考えられている人またはグループが答えとして考えられる。）わたしたちは彼らに対してどのような行動を取るべきでしょうか。
サマリヤ人の女はどのような態度を示したために，イエスから教えを受ける機会を得たのでしょうか（ヨハネ4：9，11－12，15，19，25参照。彼女は謙遜だった，彼女はイエスについて詳しく知りたいと思っていた，そして彼女はイエスの言葉を信じた，などの答えが考えられる）。どうすればわたしたちは救い主の教えを積極的に受け入れることができるでしょうか。
サマリヤの女はイエスと話をしたことによって，それまでの自分からどのように変わったでしょうか。イエスはどのようにしてサマリヤの女を変えられたのでしょうか。（イエスは彼女が分かるような言葉を使って教えられた，イエスは御自身について証された，イエスは水が持つ象徴的な意味を用いて力強く教えられた，イエスは憐れみを示された，などの答えが考えられる。）わたしたちは人々に教える場合に，どのようにこの模範に従うことができるでしょうか。
イエスはサマリヤの女に「生ける水」を与えると言われました（ヨハネ4：10）。「生ける水」とはどのような意味だと思いますか（1ニーファイ11：25；教義と聖約63：23参照。福音の教義，神の愛，贖罪などが答えとして考えられる）。どうすれば「生ける水」を手に入れることができるでしょうか。あなたにとってこの「生ける水」はどのように祝福となっているでしょうか。
サマリヤの女は井戸へ水をくみに来ました（ヨハネ4：7）。けれども，彼女はイエスと話した後，水がめを井戸のそばに置いたまま，自分が経験したことを人々に話しに行きました（ヨハネ4：28－29）。わたしたちは彼女の模範から何を学ぶことができるでしょうか。
サマリヤの女の信仰によって，人々はどのような祝福を受けたでしょうか（ヨハネ4：39－42参照）。主を信じることによってあなたはどのような祝福を受けているでしょうか。あるいはそのような祝福を受けた人に会ったことがあるでしょうか。わたしたちは信仰によって周囲の人々にどのような影響を与えることができるでしょうか。

結び

「導入」の活動を行ったのであれば，もう一度植物と水差しを見せる。植物が生きていくには水を必要とするように，わたしたちは新しく生まれ，永遠の命を得るために救い主と救い主の教えに従う必要があることを説明する。

レッスンで採り上げた真理について証を述べる。生徒に，イエス・キリストを求め，キリストに従い，新しく生まれるための過程を歩み続けるようチャレンジする。

教えるためのそのほかのアイデア

以下の資料はレッスンの概要を補足するためのものである。この中の幾つかをレッスンに取り入れてもよい。

1．「わたしはキリストではなく，そのかたよりも先につかわされた者である。」（ヨハネ3：28）

ヨハネ3：25－36の記録によれば，ヨハネは救い主の役割と関連して，自分の役割をどのような姿勢で理解しているでしょうか。ヨハネの態度は，まことの弟子であることについてどのような模範を示しているでしょうか。わたしたちは教会で奉仕するときに，どうすればこのような態度で働くことができるでしょうか。

2．「畑〔は〕……はや色づいて刈入れを待っている。」（ヨハネ4：35）

イエスはヨハネ4：35－38で伝道活動について弟子たちにどのようなことを教えておられるでしょうか。イエスはどのような意味で，畑が色づいて刈り入れを待っていると言われたのでしょうか。救い主はこれと同じ象徴を教義と聖約4：1－4と73：3－5でどのように用いておられるでしょうか。生徒が人々に福音を分かち合ったときの経験を述べてもらう。

3．イエスは役人の息子を癒される。

ヨハネ4：46－54を読んで，話し合う。

役人はイエスにどのようなことしてほしかったのでしょうか（ヨハネ4：46－47参照）。イエスは最初どのように答えられたでしょうか（ヨハネ4：48参照）。役人はどのように答えたでしょうか（ヨハネ4：49参照）。
次にイエスは役人の願いにどのようにこたえられたでしょうか（ヨハネ4：50参照）。役人はどのような反応を示したでしょうか（ヨハネ4：50参照）。役人の信仰はどのような結果をもたらしたでしょうか（ヨハネ4：51－54参照）。この出来事から信仰の力についてどのようなことを学ぶことができるでしょうか。