Læringsoplevelse 9

Forberedelse af en lektion: Beslut, hvad man underviser i

Overblik

Bemærk: De næste 5 læringsoplevelser har til hensigt at hjælpe dig med at lære, hvordan du forbereder en lektion. Læringsoplevelserne 9-10 fokuserer på beslutningen om, hvad man skal undervise i, og læringsoplevelserne 11-13 fokuserer på beslutningen om, hvordan man underviser.

Denne læringsoplevelse dækker følgende områder:

• Fortløbende undervisning i skriften

• Balance mellem hvad og hvordan man underviser

• Beslutte, hvad man underviser i

Hovedområder

Nykaldede lærere har ofte spørgsmål som de følgende:

• Hvordan er det anderledes at undervise i seminar end andre klasser som seniorklassen, Hjælpeforeningen, ældsternes kvorum og så videre?

• Hvordan forbereder jeg en lektion?

• Hvor meget tid bør jeg bruge på at vælge hvad og hvordan jeg vil undervise i det?

• Hvordan beslutter jeg, hvad jeg skal undervise i?

Denne læringsoplevelse vil bidrage til at besvare nogle af de spørgsmål.

Studér og undervis fortløbende i skrifterne

I de seminar- og institutkurser, der fokuserer på standardværkerne, bliver skriftens bøger og kapitler undervist i den rækkefølge, de forekommer i skriften. Lektionerne organiseres i skriftstedsblokke snarere end i emner. Hver skriftstedsblok kan indeholde flere kapitler, principper og emner, som du kan fremhæve. Denne tilgang er anderledes fra institutkurser, der undervises ud fra et emne.

Vis videoen »Fortløbende undervisning af skriften« (0:46), som findes på churchofjesuschrist.org. I denne video beskriver ældste David A. Bednar fra De Tolv Apostles Kvorum fordelene ved at studere skrifterne fortløbende.

Håndbogsaktivitet fra Evangelisk undervisning og læring

handbook cover

Læs indledningen til kapitel 3 på side 38-39 i Evangelisk undervisning og læring: En håndbog for lærere og ledere i seminar og institut, 2012, for at hjælpe dig til at forstå, hvorfor seminar- og institutkurser, der fokuserer på standardværkerne, dækker skriften fortløbende. Når du læser dette afsnit, markér da i din håndbog, hvordan fortløbende studium af skrifterne har velsignet dig og dine elever.

Når du underviser i en skriftstedsblok fortløbende, underviser du i flere principper i en enkelt lektion. Hvert princip kan fremhæves på forskellige niveauer.

Vis videoen »Fortløbende undervisning af skriften« (4:28), som findes på churchofjesuschrist.org. Denne video viser forskellige vigtige koncepter, man skal overveje, når man planlægger at undervise fortløbende i en skriftstedsblok.

Hvad og hvordan: Balance i din forberedelse

Under lektionsforberedelsen er det vigtigt at skabe en balance i dine bestræbelser på at beslutte både hvad du skal undervise og hvordan.

Ubalanceret forberedelse

unbalanced scale, What

1. Hvad

   Når en lærer bruger for megen tid og kræfter på at beslutte, hvad der skal undervises i, har vedkommende ikke tid nok til at overveje, hvordan man får eleverne til at deltage i læringen. Ofte fører det til lektioner, der er kedelige og for lærercentrerede.

unbalanced scale, How

2. Hvordan

   Når en lærer bruger for megen tid og kræfter på at beslutte, hvordan vedkommende vil undervise, kan lektionerne mangle formål og kraft. I dette tilfælde husker eleverne undervisningsmetoden bedre end de inspirerede budskaber i skrifterne.

Balanceret forberedelse

balanced scale

»Når man forbereder en lektion, må alle lærere beslutte sig for: ›Hvad vil jeg undervise i?‹ og ›Hvordan vil jeg undervise?‹« (Evangelisk undervisning og læring, s. 52). Du har lige set, hvad der sker, når der ikke er balance i din forberedelse mellem hvad og hvordan. Læs nu følgende afsnit og bemærk karaktertrækkene ved forberedelsen, når der er balance mellem hvad og hvordan.

1. Hvad

   Forberedelsen af, hvad der skal undervises i, består af:

   • Forståelse af baggrunden (baggrund, kultur og sammenhæng).

   • Forståelse af indholdet (historiens forløb, menneskene, begivenheder, prædikener og inspirerede forklaringer).

   • Identificering af vigtige læresætninger eller principper.

2. Hvordan

   Forberedelsen af, hvordan man underviser, består af afgørelsen af, hvilke metoder, tilgange og aktiviteter man vil anvende for at hjælpe eleverne med at lære (drøftelser i klassen, spørgsmål, audiovisuelle ressourcer, skriveøvelser, arbejde i små grupper og så videre).

Se yderligere oplysninger i afsnit 4.3.2 (»Beslut hvad og hvordan der skal undervises«) på side 52 i håndbogen Evangelisk undervisning og læring.

Den nye lærers bekymringer

Se videoen »Få ordet« (8:54), som findes på churchofjesuschrist.org. I denne video bliver Leah Murray, en travl mor, kaldet som seminarlærer. Som mange nye lærere føler hun sig bekymret over at finde tid til at forberede lektionerne og undervise hver eneste dag. Hun undrer sig over, hvor hun skal begynde. Når du ser videoen, skal du se efter, hvem hun rækker ud til for at få hjælp til sin kaldelse. Se også efter det råd, hun får, om det vigtigste sted at begynde sin forberedelse af lektionen.

Beslut, hvad der skal undervises i: Fire stadier

Når du forbereder en lektion, skal du følge fire trin for at beslutte, hvad der skal undervises i. Disse trin bliver forklaret i håndbogen Evangelisk undervisning og læring i afsnit 4.3.3 (»Beslut, hvad der skal undervises i«) på side 52-55.

1. Fordyb dig i skrifterne for at forstå baggrunden og indholdet i skriftblokken.

2. Find frem til og forstå læresætninger og principper i skriftblokken.

3. Beslut, hvilke læresætninger og principper der er vigtigst for dine elever at lære og anvende.

4. Beslut, hvor meget vægt der skal lægges på hver del i skriftblokken.

Den følgende aktivitet fokuserer på de fire trin i beslutningen om, hvad der skal undervises i. For hver af de fire dele af denne aktivitet skal de se videoen, der viser, hvordan du færdiggør hvert trin. Øv dig derefter på det, du har lært, ved at lave noter til en lektion ved at angive hovedtrækkene i Mosija 27.

Aktivitet i forbindelse med forberedelsen af en lektion

two women studying at table

Trin 1: Forstå baggrunden og indholdet i skriftblokken

Håndbogen Evangelisk undervisning og læring kommer med fire forslag, som du kan overveje, når du søger at forstå baggrunden og indholdet i en skriftstedsblok:

• Fordyb dig selv i en skriftblok, indtil indholdet bliver tydeligt og giver genklang.

• Bemærk de naturlige pauser i skriftblokken, hvor der sker en ændring i emnet eller handlingen.

• Del skriftblokken i mindre versopdelinger ud fra de naturlige pauser. (Bemærk: Du kommer til at bruge disse små versopdelinger til at lave et forløb i lektionen og give noget opmærksomhed til alle dele af indholdet i skriftblokken).

• Sammenfat, hvad der skete i hver versopdeling.

Se videoen »Forberedelse af lektionen: Versblokke og sammenfatninger« (5:08), som findes i churchofjesuschrist.org. I denne video viser søster Wilson disse trin.

Lav et tomt dokument som det, du så i videoen, eller brug uddelingsarket med titlen »Beslut, hvad der skal undervises i«, der findes i tillægget til dette hæfte. Identificer derefter baggrunden og indholdet i skriftblokken ved at gøre følgende:

1. Studér skriftblokken (Mosi 27) for at lære baggrunden og indholdet at kende.

2. Bemærk de naturlige pauser, hvor der sker en ændring i emnet eller handlingen.

3. Del skriftblokken i mindre versopdelinger ud fra de naturlige pauser.

4. Sammenfat på dit dokument det, der fandt sted i hver versopdeling.

uddelingsark, Beslut, hvad man underviser i

hands writing on form

Trin 2: Find frem til og forstå læresætninger og principper

Når du har sammenfattet disse versopdelinger, skal du identificere læresætninger og principper i dem. Derefter skriver du klare og enkle udtalelser, der sammenfatter de læresætninger og principper, du har fundet.

Se videoen »Forberedelse af lektionen: Find frem til læresætninger og principper« (2:57), som findes på churchofjesuschrist.org. I denne video viser søster Wilson, hvordan hun finder læresætninger og principper, sammenfatter dem i enkle udtalelser og skriver dem i sit lektionsforslag.

Vend tilbage til dine noter til lektionen for Mosija 27 og gør følgende:

1. Identificer læresætninger og principper i hver versopdeling.

2. Skriv hver lærdom eller princip klart og enkelt på dit dokument.

hands writing on form

Trin 3: Beslut, hvilke læresætninger og principper der er vigtigst for dine elever at lære og anvende

Skriftblokke indeholder ofte mere materiale, end man kan nå at drøfte i klassen. Overvej følgende punkter, når du skal beslutte, hvilke læresætninger og principper der er vigtigst for dine elever at lære og anvende:

• Helligåndens tilskyndelser

• Den inspirerede skribents hensigt

• Omvendelsens læresætninger og principper

• Dine elevers behov og evner

Se videoen »Forberedelse af lektionen: Beslut dig for, hvilke principper du vil lægge vægt på« (5:07), som findes i churchofjesuschrist.org. I denne video viser søster Wilson, hvordan hun beslutter, hvilke læresætninger og principper der er vigtigst for hendes elever at lære og anvende.

Vend tilbage til dine noter til lektionen for Mosija 27 og gør følgende:

1. Beslut, hvilke af de læresætninger og principper, du har fundet, der er vigtigst for dine elever at lære og anvende. Tænk over følgende, når du gør det:

   • Helligåndens tilskyndelser

   • Den inspirerede skribents hensigt

   • Omvendelsens læresætninger og principper

   • Dine elevers behov og evner

2. Lav en cirkel eller et mærke på dit dokument ved de læresætninger og principper, du har besluttet, er de vigtigste for dine elever at lære og anvende.

hand pointing to form

Trin 4: Beslut, hvor meget vægt der skal lægges på hver del i skriftblokken

Når du har besluttet, hvilke læresætninger og principper der er de vigtigste for eleverne at lære og anvende, er det næste trin at beslutte, hvilke vers i skriftblokken der skal fremhæves mest i lektionen. Versene med de sandheder, du har identificeret som de vigtigste, bliver som regel fremhævet mest.

Som en hjælp i beslutningen om, hvor meget du skal fremhæve versene, kan du stille dig selv nogle af de følgende spørgsmål, der svarer til læringsmønstret. I hver versopdeling planlægger jeg at hjælpe mine elever med –

• at forstå baggrunden og indholdet?

• at identificere læresætninger og principper?

• at forstå læresætninger og principper?

• at føle sandheden og vigtigheden af læresætninger og principper?

• at anvende sandheden i deres liv?

Se videoen »Forberedelse af lektionen: Beslut hvilken vægt du vil lægge på hver versgruppe« (6:57), som findes på churchofjesuschrist.org. I denne video viser søster Wilson, hvordan hun anvender læringsmønstret til at beslutte, hvor meget hun skal fremhæve hver del i skriftblokken

Vend tilbage til dine noter til lektionen for Mosija 27 og færdiggør følgende opgaver:

1. Når du ser på versopdelingen i dit dokument, skal du overveje, hvor meget du skal fremhæve hver del ved at stille dig selv følgende spørgsmål fra læringsmønstret. I denne del planlægger jeg at hjælpe mine elever med –

   • at forstå baggrunden og indholdet?

   • at identificere læresætninger og principper?

   • at forstå læresætninger og principper?

   • at føle sandheden og vigtigheden af læresætninger og principper?

   • at anvende sandheden i deres liv?

2. Skriv, hvor meget du har valgt at fremhæve hver del i dine noter til lektionen.

Sammenfatning og anvendelse

Principper, jeg vil huske

• I de seminar- og institutkurser, der fokuserer på standardværkerne, bliver der undervist i læresætninger og principper i den rækkefølge, de forekommer i skriften.

• Når du forbereder en lektion, skal du balancere det, du vil undervise i, og hvordan du vil undervise, for at sikre en stærk og meningsfuld læringsoplevelse.

• Når du beslutter, hvad du skal undervise i:

  1. Fordyb dig i skrifterne for at forstå baggrunden og indholdet i skriftblokken.

  2. Identificer og søg at forstå læresætninger og principper i skriftblokken.

  3. Beslut, hvilke læresætninger og principper der er vigtigst for dine elever at lære og anvende.

  4. Beslut, hvor meget vægt der skal lægges på hver del i skriftblokken.

Ældste Richard G. Scott

»Afgør ud fra den enkelte studerendes evner og behov, hvad der har størst prioritet. Hvis et nøgleprincip forstås, tilegnes og gøres til en del af de studerendes rejsehåndbog for livet, er det vigtigste mål nået« (Richard G. Scott, »At forstå samt efterleve sandheden«, en aften med ældste Richard G. Scott, 4. feb. 2005, s. 2-3, si.churchofjesuschrist.org).

»Derfor, hvad?«

For at afslutte denne læringsoplevelse skal du skrive nogle ting ned, som du vil gøre baseret på de principper, du har lært i dag.