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제77과: 앨마서 12장

제77과

앨마서 12장

소개

지에즈롬이 앰율레크의 말에 “그 죄를 깨닫고 떨[게]”(앨마서 12:1) 된 후, 앨마는 일어서서 앰율레크가 가르친 내용을 자세히 설명했다. 앨마는 앰몬아이하 백성이 완악한 마음과 그 밖의 죄를 회개하는 데 도움이 되는 진리에 초점을 맞추었다. 그는 사탄의 간교한 올무, 악인에게 닥칠 심판, 그리고 죄를 용서받고자 회개하는 자에게 가능한 구속의 계획에 대해 역설했다.

교수 제언

앨마서 12:1~7

앨마가 지에즈롬의 계획, 곧 사탄의 계획을 앰몬아이하 백성에게 폭로하다

첨부된 도해를 따라 밧줄이나 노끈으로 매듭이나 올무를 만든다. 테이블이나 책상 위에 있는 사탕이나 음식 앞에서 올무의 고리를 잡고서 올무가 어떻게 작동하는지 보여 준다. 한 학생에게 손을 올무의 고리 안에 넣어서 음식을 붙잡게 한다. 그 학생이 그렇게 할 때 올무를 조인다.(학생이 다치지 않게 조심한다.)

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올무

한 학생에게 지에즈롬이 어떻게 앰율레크를 올무로 붙잡으려고 했는지(앨마서 11:21~25 참조) 살펴보라고 한다. 앰율레크가 지에즈롬의 의도를 간파하고 이에 대응하자 앨마도 일어서서 지에즈롬과 이야기를 듣는 백성에게 말씀을 전했다고 설명한다.(앨마서 12:1~2 참조) 학생들에게 앨마서 12:3~6을 조용히 읽으면서 앨마가 지에즈롬의 술책을 묘사하기 위해 사용한 단어와 문구를 찾아보라고 한다.(이 단어와 문구에 표시하라고 해도 좋다.) 학생들에게 찾은 것을 발표하게 한다.

  • 지에즈롬은 누구의 계획을 따르고 있었는가?

  • 앨마는 악마의 계획이 무엇이라고 말했는가?

  • 앨마는 어떻게 이 계획을 간파했는가?

학생들에게 어떻게 하면 악마의 속임수를 간파할 수 있는지 앨마서 12:3에서 배운 내용을 요약하는 원리를 말해 보라고 한다. 학생들이 다른 식으로 표현하더라도 다음 원리를 파악하고 있어야 한다. 성신은 우리가 사탄의 속임수를 알도록 도우신다. 또 학생들에게 그들이 지난 공과에서 우리가 성신에 의지하면 유혹을 이길 수 있다는 점을 배웠다고 상기시켜도 좋다. 유혹이나 속임수를 극복하려면 먼저 그것을 인식하고 또 그것이 우리에게 끼칠 수 있는 해악을 인식해야 한다고 설명한다. 그런 다음 우리는 그런 유혹이나 속임수를 피하기 위해 할 수 있는 일을 다해야 한다.

  • 성신이 여러분에게 유혹을 인식하고 피하도록 도움을 준 적은 언제인가?(학생들의 대답을 들은 후, 여러분 자신의 경험담을 들려주어도 좋다.)

학생들에게 몇 분간 시간을 주어, 사탄의 올무를 인식하고 이를 피할 수 있도록 성신의 속삭임에 민감해질 수 있는 방법을 공책이나 경전 학습 일지에 적게 한다.

앨마서 12:8~18

앨마가 모든 인류에 대한 최후의 심판에 대해 가르치다.

학생들에게 자신이 추구하는 직업에 대해 생각해 보라고 한다. 두세 학생에게 그들이 관심을 갖고 있는 직업에 대해 말해 달라고 한다. 그 직업에서 성공하기 위해 필요한 지식이나 기술을 습득하려면 대학이나 직업학교에서 수업료를 얼마나 지불해야 할지 추정해 보라고 한다. 한 학생에게 십이사도 정원회의 데이비드 에이 베드나 장로가 전한 다음 말씀을 읽어 달라고 한다. 우리가 영적 지식을 얻기 위해 지불해야 하는 대가를 베드나 장로는 어떻게 말씀했는지 반원들에게 들어 보라고 한다.

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데이비드 에이 베드나 장로

“영적인 이해는 [우리에게] 단순히 주어지지 않습니다. 그러한 지식을 얻고 개인적으로 ‘소유’하려면 부지런함과 연구와 신앙으로 구하는 자세를 그 대가로 지불해야 합니다. 오직 이 방법으로만 머리로 아는 것을 가슴으로도 느낄 수 있습니다.”(“깨어 항상 힘쓰며”, 리아호나, 2010년 5월호, 43쪽)

한 학생에게 앨마서 12:7~8을 소리 내어 읽으라고 한다. 반원들에게는 눈으로 따라 읽으며 지에즈롬이 영적 지식을 얻기 위해 영적 “수업료”를 치르기 시작했다는 증거를 찾아보게 한다. 지에즈롬의 마음이 변화되기 시작한다는 것을 나타내는 이들 성구에서 학생들은 무엇을 알았는지 설명해 보라고 한다.

지에즈롬은 앨마에게 부활에 관한 질문을 했다고 지적한다. 앨마는 이 질문에 곧바로 답하기보다는 영적 지식을 얻는 것에 관해 가르쳤다. 한 학생에게 앨마서 12:9~11을 소리 내어 읽으라고 한다. 앨마가 지에즈롬에게 영적 지식을 얻는 것에 관해 무엇을 가르쳤는지 반원들에게 찾아보라고 한다. “하나님의 비밀은 [복음에 순종하는 자들에게] 오직 계시에 의해서만 알려지는 영적 진리이다.”(경전 안내서, “하나님의 비밀”, scriptures.lds.org)라고 설명한다.(이 문장을 칠판에 적어도 좋다. 또 학생들에게 이 원리를 경전의 앨마서 12:9 옆에 적으라고 해도 좋다.)

학생들에게 앨마서 12:9은 영적 진리를 얻으려면 무엇을 해야 하는지에 관해 어떤 점을 가르쳐 주는지 자기 나름대로 표현해 보라고 한다.(학생들이 다른 식으로 표현하더라도 주님은 우리가 그분의 말씀에 기울이는 주의와 부지런함에 따라 영적 진리를 드러내 주신다는 표현이 대답에 있어야 한다. 학생들에게 이 원리를 경전의 앨마서 12:9 옆에 적으라고 해도 좋다.)

  • 우리 마음의 상태와 영적 진리를 얻는 능력 사이에는 어떤 관계가 있는가?

앨마서 12:10~11에서 진리에 대해 마음을 완악하게 하지 아니할 자와 마음을 완악하게 할 자의 결말이 대조를 이루고 있음을 지적한다.

  • 이런 결말을 알면 더 큰 영적 지식을 구하려는 소망이 어떻게 영향을 받는가?

앨마는 우리가 어떻게 영적 진리를 알게 되는지를 가르친 후 지에즈롬이 앞서 물었던 질문에 대답했다고 설명한다. 학생들에게 앨마서 12:8에 나오는 지에즈롬의 질문을 자기 나름대로 다시 말해 보라고 한다. 또 앨마서 12:12~15을 조용히 읽으면서 앨마가 지에즈롬에게 부활과 심판에 관해 가르친 내용을 찾아보라고 한다. 학생들이 읽는 동안 다음을 칠판에 쓴다. 우리는 우리의 ___, ___, 그리고 ___에 대해 하나님 앞에서 책임을 지게 될 것이다.

학생들이 읽기를 마치면 칠판에 쓴 문장을 완성하라고 한다. 우리는 우리의 생각, 말, 그리고 행동에 대해 하나님 앞에서 책임을 지게 될 것이다.

  • 여러분은 이 진리가 지에즈롬에게 어떤 영향을 주었다고 생각하는가?(학생들에게 앨마서 14:6과 15:3을 펴서 답을 찾게 한다.) 이 진리는 지에즈롬에게 왜 그토록 강력한 충격을 주었다고 생각하는가?(지에즈롬은 자신만을 걱정하지는 않았다고 지적해도 좋다. 그는 자신이 그릇된 길로 인도한 사람들을 걱정했다.)

  • 사람들은 회개하지 않으면 유죄 처분을 받을 어떤 생각, 말, 행동과 싸우고 있는가?(학생들이 오락과 대중 매체에 관한 선택이 어떻게 생각, 말, 행동에 영향을 줄 수 있는지를 깊이 생각하고 토론하는 데 도움이 되도록 청소년의 힘을 위하여에 나오는 오락과 대중 매체에 관한 권고를 참조해도 좋다.)

  • 여러분이 칠판에 쓴 진리를 기억하면 매일 선택을 하는 데 어떤 차이가 생기겠는가?

앨마서 12:14에 딸린 각주 14ㄱ에 있는 참조 성구 모사이야서 4:30을 가리킨 다음에 한 학생에게모사이야서 4:30을 소리 내어 읽으라고 한다.(이 참조 성구에 표시를 하게 해도 좋다.) 시간이 충분하면 학생들이 성신의 속삭임에 민감해질 수 있는 방법에 관해 적은 내용을 다시 참조하게 한다. 하나님 앞에서 개인적으로 책임을 지게 된다는 것을 알면 유혹을 인식하고 이를 피해야겠다는 소망이 어떻게 달라지는지에 관한 몇 가지 생각을 덧붙이라고 한다.

앨마서 12:19~37

앨마가 구속의 계획이 타락의 영향을 극복하는 데 어떻게 도움이 되는지를 설명하다

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제단에 무릎을 꿇고 있는 아담과 이브

학생들에게 제단에 무릎을 꿇고 있는 아담과 이브 그림(복음 그림책[2009], 4번)을 보여 준다. 앰몬아이하의 한 두령인 앤티오나라 하는 사람이 앨마와 앰율레크가 부활에 관해 가르친 내용에 대해 질문했다고 설명한다. 그는 앨마에게 와서 인간이 어떻게 불멸의 존재가 될 수 있느냐고 물었다.(앨마서 12:20~21 참조)

학생들에게 교회 회원이 아닌 사람에게 우리가 어떻게 타락에서 구속될 수 있는지를 설명할 때 얼마나 자신감을 느끼는지 물어본다. 학생들이 누군가에게 이 진리를 가르칠 수 있는 준비를 하는 데 도움이 되도록 다음 도표에 나오는 성구를 찾아보고 해당 난에 그들이 배운 것을 적게 한다.(이 도표를 수업 시작 전에 칠판에 그려 두어도 좋다. 학생들에게 이 도표를 공책이나 경전 학습 일지에 그리게 한다.)

타락의 영향(앨마서 12:22, 24)

하나님이 우리에게 구속을 가져다주려고 하신 일(앨마서 12:24~25, 28~33)

우리가 구속을 받기 위해 해야 할 일(앨마서 12:24, 30, 34, 37)

학생들이 이 도표를 완성하는 동안 그들 중 일부는 여러분의 도움이 필요할지도 모른다.(학생들이 경전을 이해하도록 돕는 한 가지 방법은 각주를 지적해 주는 것이다. 예를 들어, 각주 22ㄷ에 딸린 참조 성구는 모든 인류가 잃어버린 바 되고 타락했다는 말이 무엇을 뜻하는지를 이해하는 데 도움이 될 수 있다.) 학생들이 도표를 완성하면, 다음 질문들을 한다.(수업을 시작하기 전에 이 질문들을 칠판에 써 두면 학생들은 도표를 완성하는 동안 답을 생각해 볼 수 있을 것이다.)

  • 예수 그리스도의 속죄는 우리로 하여금 어떻게 타락의 영향을 극복하게 하는가?(예수 그리스도의 속죄 덕분에 우리는 모두 부활을 통해 신체적 사망을 극복하게 된다. 또한 구주의 속죄와 우리의 회개를 통해 우리는 “잃어버린 바 되고 타락한” 상태에서 하나님께로 돌아갈 수 있다.)

  • 앨마서 12:24에 따르면, 앨마는 인생의 목적이 무엇이라고 가르쳤는가?(앨마는 이 생은 하나님 만나기를 준비하는 시간이다라고 말했다. 학생들에게 앨마서 12:24에서 이 진리를 알려 주는 문구에 표시를 하라고 해도 좋다.)

학생들이 배운 내용을 적용하는 데 도움이 되도록 다음과 같은 질문을 한다.

  • 인생의 목적을 아는 것은 여러분에게 어떻게 지침이 되었는가?

  • 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대한 신앙은 여러분이 그분들을 만날 준비를 하는 데 어떻게 도움이 되었는가?

지금이 바로 하나님을 만날 준비를 할 때라고 간증하며 마친다.

보충 및 배경 정보

앨마서 12:24. “시험의 상태”

모든 경전 가운데서도 “시험의 상태” 또는 “시험의 시간”이란 용어는 앨마서에만 나온다.(앨마서 12:24; 42:4, 10, 13 참조) 십이사도 정원회의 엘 톰 페리 장로는 이 시험의 시간을 다음과 같이 묘사했다.

“지상 생활을 하는 주 목적은 세상이 생겨나기 전부터 존재해 온 우리의 영이 필멸의 삶을 사는 훌륭한 기회를 누리는 동안 우리 육체와 하나가 되게 하는 데 있습니다. 영과 육이 결합하면 그런 상태가 되었을 때만 가능한 성장과 발전이 이루어지며, 또 성숙해질 수 있습니다. 육신을 입고서 우리는 우리 존재의 시험 상태로 일컬어지는 얼마간의 시련을 겪습니다. 이 기간은 우리가 영원한 삶을 얻기에 합당한지를 입증하기 위해 배우고 시험을 치르는 기간입니다. 이 모든 것은 하나님 아버지께서 그분의 자녀들에게 주신 거룩한 계획의 일환입니다.”(“온 세상에 나의 복음을 전파하라”, 성도의 벗, 1989년 7월호, 16쪽)

앨마서 12:32. 구속의 계획에 관한 지식을 얻은 후 계명을 받음

십이사도 정원회의 보이드 케이 패커 회장은 하나님의 계획을 아는 것은 왜 계명을 지켜야 하는지를 이해하는 데 도움이 된다고 가르쳤다. 패커 회장은 청소년을 가르치는 교사들에게 이렇게 말씀했다.

“청소년들은 ‘왜?’ 하고 궁금해합니다. 왜 어떤 일들을 하라는 계명을 받고, 왜 어떤 일들을 하지 말라는 계명을 받는 것일까? 젊은이들이 행복의 계획을 개략적으로라도 알면 그 ‘이유’를 알 수 있습니다. …

우리가 나열할 수 있는, 현재 교회에서 듣는 어려운 질문들 대부분, 즉 낙태와 기타 여러 가지 것들, 신권 소유자들이 겪는 모든 어려움, 신권이 없는 사람들이 겪는 어려움 등은 계획에 대한 배경지식 없이는 답할 수 없는 것들입니다.

앨마는 이렇게 말했습니다. 이것은 제가 최근에 가장 좋아하게 된 성구입니다. 그런 성구는 항상 변하지만 말입니다. ‘하나님께서는 그들에게 구속의 계획을 알려 주신 후, … 계명을 주셨나니’(앨마서 12:32, 강조체 첨가) …

… ‘왜’라는 질문에 대한 답을 [학생들]에게 주려면 이 방식을 따르십시오. ‘하나님께서는 그들에게 구속의 계획을 알려 주신 후, … 계명을 주셨나니’”(“The Great Plan of Happiness” [address to CES religious educators, Aug. 10, 1993], si.lds.org)