беседующие девушки

Урок 2

Учитесь вместе, как мирные последователи Иисуса Христа

Президент Даллин Х. Оукс, член Первого Президентства, сказал: «‘Отец раздора’ – дьявол. Спаситель – Князь Мира» (Любить тех, кто отличается от нас, и жить рядом с ними», Ensign или Лиахона, ноябрь 2014 г., стр. 26). Во время этого занятия, так же как и на протяжении всей жизни, студенты будут иметь дело с людьми, чье мнение расходится с их мнением. В этом уроке студенты задумаются над тем, как они могут участвовать в беседах на тему доктрины, учений, политики и истории Церкви в духе христовой любви, уважения и доброты.

Методические указания

Усовершенствование нашего преподавания и изучения

Предложите студентам искать Духа. В этом курсе студенты будут исследовать различные источники в поиске ответов на свои вопросы. Напомните им, что Святой Дух – это наиглавнейший источник истины, и что Он играет существенную роль в их поиске ответов на вопросы о Евангелии. Он свидетельствует об Отце и о Сыне (см. 3 Нефий 28:11), открывает истину обо всем (см. Мороний 10:5) и помогает нам узнать, как применять то, что мы узнаём (см. Учение и Заветы 11:12). На протяжении этого курса подчеркивайте следующую истину, изложенную старейшиной Дэвидом А. Беднаром, членом Кворума Двенадцати Апостолов: «Главная цель всех образцов обучения, данных Господом, – позволить Святому Духу быть учителем» («Учиться по примеру Господа» Лиахона, октябрь 2018 г., стр. 4).

«Что нового?»

Эти задания продуманы таким образом, чтобы предоставить студентам возможность поделиться тем, что они узнают на церковном сайте Newsroom или в приложении Church News. По этой причине лучше всего в этом задании дать студентам поработать в небольших группах (от трех до пяти человек). Это учебное занятие представляет собой беседу, которая ведется по инициативе студентов и способствует открытиям, обмену мнениями и взаимосвязи. При желании вы можете выделить студентам несколько минут на подготовку прежде чем попросить их приступать к обсуждению. На это мероприятие необходимо выделить около 10 минут.

Напомните студентам, что при подготовке к этому занятию им предложили найти заинтересовавшую их историю в новостях на сайте Newsroom или в приложении Church News. При необходимости дайте студентам несколько минут на подготовку. Затем попросите студентов разбиться на небольшие группы и поделиться тем, что они нашли. Вы можете отобразить на доске или экране или раздать в печатном виде следующие вопросы, чтобы подтолкнуть студентов к беседе:

• Чем эта история интересна для вас? Что вы узнали?

• Что вы заметили по поводу подхода, использованного в этом выпуске новостей или в этой истории?

• Каким образом этот выпуск новостей или эта история опирается на учения Евангелия Иисуса Христа?

• Во время чтения и размышления над этой историей не посещали ли вас какие-либо мысли или впечатления от Святого Духа? Если да, то как они влияли на вас?

• Кого из знакомых вам людей могла бы благословить информация из этого выпуска новостей или из этой истории? Каким способом можно было бы лучше всего поделиться с ними этой информацией?

Поощряйте чувство принадлежности

Вы можете предложить следующую ситуацию или другую, более подходящую для ваших студентов:

Во время занятия института учитель поднимает тему об однополом браке. Один из студентов, Марсель, начинает сильно нервничать по этому поводу. Его брат, который считает себя геем, больше не посещает церковь из-за того, что не согласен с учениями Церкви на эту тему. Марсель поднимает руку и спрашивает: «А вы не думаете, что Церковь со временем изменит свою позицию в отношении однополых браков?» Еще до того как учитель успевает дать ответ, один из членов класса твердо заявляет: «Конечно же, нет! Неужели ты думаешь, что Бог изменяет Свои законы просто следуя тенденциям в обществе?» И тут в беседу включается другой человек и гневно перебивает его: «Я думаю, ты ошибаешься! Откуда тебе знать, что сделает Бог в будущем? Может не стоит быть настолько ограниченным?» Слушая эту перепалку, Марсель начинает жалеть о том, что задал свой вопрос.

• Какую вы видите проблему в этой беседе?

• Что может произойти с верой и свидетельством Марселя, если он не будет чувствовать себя в безопасности, обсуждая искренне волнующие его вопросы с другими членами Церкви?

• Как, вероятнее всего, чувствовали бы себя другие учащиеся этого класса?

Отобразите на доске или экране следующее утверждение: Мы можем чувствовать себя в безопасности, задавая сложные вопросы и обсуждая деликатные темы, если будем…

Предложите студентам разделиться на небольшие группы и исследовать следующие отрывки из Священных Писаний, стараясь найти в них различные варианты того, как можно было бы закончить приведенное на доске утверждение: Притчи 15:1; к Ефесянам 4:15; Мосия 18:21; 3 Нефий 11:29; Мороний 7:3–4; Мороний 7:45.

Выделив достаточно времени для обсуждения, попросите нескольких студентов поделиться тем, как их группа закончила высказывание на доске. В то время как студенты будут делиться своими ответами, вы можете записывать предлагаемые ими принципы на доске. (При желании вы можете записать эти истины, а затем показывать их и вспоминать на протяжении курса.)

Чтобы подтолкнуть студентов к праведным действиям, вы можете задать некоторые из следующих вопросов:

• Как может быть благословлен наш класс, если мы будем принимать и применять на практике эти принципы?

• Каким образом Иисус Христос подавал пример соблюдения этих принципов? (Если позволяет время, вы можете прочитать и обсудить от Иоанна 8:1–11.)

• Когда вы видели эти принципы в работе при обсуждении с кем-то сложного вопроса или деликатной темы?

• Какие из этих истин вам необходимо лучше понять и более полно применять в своей жизни? (Предоставьте студентам время на то, чтобы они могли поразмышлять и записать свои мысли.)

Вы можете завершить урок следующим высказыванием Президента Оукса:

Президент Даллин Х. Оукс

Последователи Христа должны быть образцом вежливости. Нам следует любить всех людей, уметь слушать и проявлять уважение к их искренним верованиям. Хотя мы можем не соглашаться с ними, нам не следует проявлять неприязнь. Наши установки и обсуждения спорных тем не должны становиться причинами раздоров. (Даллин Х. Оукс, «Любить тех, кто отличается от нас, и жить рядом с ними», Ensign или Лиахона, ноябрь 2014 г., стр. 27)

К следующему занятию

Напомните студентам, что в уроках 7–14 мы будем разбирать темы, выбранные классом. Предложите студентам записать один вопрос, который у них есть по доктрине, учениям, политике или истории Церкви, и принести его на ваше следующее занятие. При желании вы можете использовать некоторые из этих вопросов, чтобы вам было легче выбрать темы для обсуждения на этих предстоящих уроках.