아버지의 성스러운 책임

하늘 아버지께서는 당신의 아들들에게 자기 가족을 보호하라는 성스러운 책임을 부여하셨다. 이번 과에서 학생들은 남성이 이러한 책임을 수행할 수 있는 방법들을 설명하게 될 것이다. 그들은 어떻게 하늘 아버지와 예수 그리스도께서 아버지가 자기 가족을 보호하는 역할에 대한 온전한 본보기가 되시는지를 토론하게 될 것이다. 학생들은 또한 이 신성한 책임을 자신의 배우자와 함께 담당하면서 하늘의 도움에 의지할 수 있는 방법을 깊이 생각하며 계획하게 될 것이다.

참고: 남성이 가족을 다스리고 생활에 필요한 것을 마련하는 책임에 대해서는 이전 과에서 토론했다.

교수 제언

하나님은 아버지의 본분에 대한 완전한 모범이 되신다.

이 과를 위한 영적 모임의 일환으로 “오 높은 영광 보좌에”(『찬송가』, 139장)나 하늘 아버지에 관한 다른 찬송가를 부르는 것을 생각해 본다.

가족과 함께 있는 아버지 그림을 보여 주고, 반에 참석한 남성들에게 다음 질문을 함으로써 수업을 시작할 수 있다.

여러분은 아버지가 되는 것에 대해 어떠한 생각이나 느낌 또는 걱정이 있는가?

그런 후, 반원들에게 다음 질문을 한다.

우리 시대에 의로운 아버지가 되는 데 가장 큰 어려움은 어떤 것이라고 생각하는가? (학생들에게 준비 자료 제1부에 있는 린다 케이 버튼 회장의 말씀을 복습하도록 권유하는 것을 생각해 본다.)
아버지의 본분에 대한 일부 사람들의 시각과 하나님의 시각 사이에는 어떤 차이가 있는가?

준비 자료를 공부하는 동안, 하늘 아버지는 의로운 아버지의 본분에 대한 완전한 모범이 되신다고 배운 것에 대해 학생들에게 상기해 준다(준비 자료 제1부에 있는 디 토드 크리스토퍼슨 장로의 말씀 참조)

우리의 가르침과 학습을 향상한다

하늘 아버지와 예수 그리스도의 모범을 강조한다. 구주께서는 제자들에게 당신과 같이 되라고 가르치셨다.(제3니파이 27:27 참조) 수업에서 이러한 사실에 대해 토론하면서, 구주 및 하늘 아버지의 완전한 모범을 강조하기 위한 방법들을 찾아본다.

우리는 또한 예수 그리스도의 모범을 공부하면서 의로운 아버지의 본분에 대한 원리를 배울 수 있다고 설명한다. 요한복음 10장 11~15절을 함께 살펴보면서, 선한 목자로서의 구주의 역할에서 학생들은 의로운 아버지의 본분에 대해 어떤 것을 배웠는지 토론한다.

남성은 아버지로서 성스러운 책임을 수행하기 위해 무엇을 “버리[거나]”(15절) 포기할 필요가 있겠는가? (토론의 일환으로 크리스토퍼슨 장로의 다음 말씀을 나누는 것을 생각해 본다: “[남성들은] 오늘날 문화에 팽배한 개인주의와 자율성이라는 과장된 관념을 뒤로하고 주변 사람들의 행복과 복리를 먼저 생각합시다.”[“아버지”, 『리아호나』, 2016년 5월호, 96쪽])

학생들이 하늘 아버지와 예수 그리스도의 모범에서 아버지의 본분에 대한 원리를 좀 더 찾도록 돕기 위해 학생들을 소그룹으로 나누고 각 조에 토론 조장을 지명한다. 학생들에게 토론의 일환으로, 준비 자료 제1부의 “여러분의 생각을 기록한다” 활동에 있는 과제에 대해 이야기해 보라고 한다.

시간을 충분히 준 뒤, 몇몇 학생들에게 자신의 그룹에서 토론한 원리들을 반원과 함께 나눠 달라고 한다. 한 학생에게 서기 역할을 하며 이러한 원리들을 칠판에 열거해 달라고 해도 좋다.

아버지는 자기 가족을 보호할 성스러운 책임이 있다.

학생들에게 똑같은 소그룹으로 다음 활동을 해 보라고 한다. 전체 조장의 절반에게 “그룹 유인물 A” 사본을, 나머지 절반의 조장에게는 “그룹 유인물 B” 사본을 각각 하나씩 준다. 학생들에게는 유인물의 지침에 따라 달라고 한다.

그룹 유인물A—자상하고 온전히 가족과 함께하는 아버지의 보호의 영향력

『영원한 가족 교사 교재』—제20과

한 조원에게 준비 자료 제2부의 엠 러셀 밸라드 회장의 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 그런 후 여러분 그룹에 다음과 같이 질문한다.

아버지가 자기 가족을 보호하는 성스러운 책임을 수행할 수 있는 방법에는 무엇이 있을까?

여러분 그룹과 디 토드 크리스토퍼슨 장로의 다음 말씀을 이야기한다: “아버지는 유일무이하며 그 무엇으로도 대신할 수 없[습니다].”(“아버지”, 『리아호나』, 2016년 5월호, 94쪽) 그런 후 여러분 그룹에 다음과 같이 질문한다.

어느 면에서 아버지는 “유일무이하며 그 무엇으로도 대신할 수 없”는가? (여러분 그룹이 이 질문에 대해 토론할 때 제2부 준비 자료에 있는 가르침을 참고하라고 제안해도 좋다.)
여러분은 삶에서 의로운 아버지 또는 아버지 같은 존재의 사랑과 관여로 어떠한 축복과 보호를 받았는가?

그룹 유인물 A—자상하고 온전히 가족과 함께하는 아버지의 보호의 영향력

이미지

교사 유인물 A

그룹 유인물 B—거룩한 계시와 신권 권능을 통해 가족을 보호함

『영원한 가족 교사 교재』—제20과

마태복음 2장 13~15절을 함께 살펴보면서, 요셉이 마리아와 예수님을 보호한 방법을 찾아본다.

우리는 이 이야기에서 아버지가 자기 가족을 인도하고 보호하기 위해 어디에서 도움을 받을 수 있는지에 대해 무엇을 배울 수 있을까? 계시는 오늘날 아버지들에게 어떤 도움이 될 수 있을까?

한 조원에게 준비 자료 제3부의 엠 러셀 밸라드 회장의 말씀과 러셀 엠 넬슨 회장의 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 그런 후 여러분 그룹에 다음과 같이 질문한다.

이 말씀들에서 어떤 부분이 마음에 와닿는가? 그 이유는?
여러분은 삶에서 의로운 아버지나 아버지 같은 존재의 거룩한 계시 또는 신권 권능으로 어떠한 보호를 받았는가?

그룹 유인물 B—거룩한 계시와 신권 권능을 통해 가족을 보호함

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교사 유인물 A

충분한 시간을 준 후, “유인물 A”를 공부한 그룹의 한 학생 및 “유인물 B”를 공부한 그룹의 한 학생에게 그룹 토론을 통해 배운 것을 반원들과 나눠 달라고 한다. 학생들이 학습한 것에 덧붙여, 여러분의 삶에서 의로운 아버지나 아버지 같은 존재의 사랑, 관여, 거룩한 계시 또는 신권 권능으로 여러분이 어떠한 축복과 보호를 받았는지 그 사례를 하나 이야기해 보는 것을 고려해 본다. (아니면, 십이사도 정원회의 게리 이 스티븐슨 장로가 삶에서 겪은 한 예를 이야기할 수 있다. 스티븐슨 장로의 아버지는 성령의 경고를 받아 스티븐슨 장로가 유소년이었을 때 그를 뱀에게서 보호했다.[로버트 디 헤일즈, “게리 이 스티븐슨: 이해심의 소유자”, 『리아호나』, 2016년 6월호, 14쪽 참조])

결혼 생활에서 [남편 및 아버지의] 동등한 동반자인 아내와 어머니는 자기 가족을 보호할 책임을 함께 진다고 설명해도 좋다. 남편과 아내는 이러한 신성한 임무를 수행하기 위해 함께 노력하고 상의해야 한다.

학생들에게 다음 질문을 깊이 생각할 시간을 준 뒤, 그들이 받은 느낌을 무엇이든 적어 보라고 한다.(이 질문을 게시하면 좋을 것이다)

가족 및 다른 사람을 더 잘 사랑하고 보호하기 위해 여러분은 지금 무엇을 할 수 있을까?
자기 가족 및 다른 이들의 합당한 보호자가 되도록 여러분의 삶에서 남성들을 어떻게 도울 수 있을까?
이러한 노력을 하는 여러분을 주님은 어떻게 도와주실 수 있을까?

공과를 마치기 위해, 여러분 또는 학생 한 명이 아버지의 중요성과 아버지가 가족 내에서 신성한 책임을 완수할 때 하나님 아버지와 예수 그리스도의 모범을 따라야 할 필요성에 대해 간증할 수 있다.

다음 수업을 위한 제언

학생들에게 다음 수업을 위한 준비 자료를 공부하면서, 자신의 현재 또는 미래의 자녀에 대해 생각해 보라고 하는 것을 고려해 본다. 또한 학생들에게, 사랑받는다고 느꼈거나 훈육을 받아야 했거나 남에게 봉사하도록 배웠던 어린 시절을, 기억해 보라고 해도 좋다.