Jueces 2–4; 6–8; 13–16: Lección 65

Jueces 2–4

Acudir al Señor para ser librados

Después de que los hijos de Israel entraron en la tierra prometida, escogieron desobedecer el mandamiento del Señor de expulsar a todos los habitantes inicuos. Como consecuencia, muchos israelitas adoptaron las prácticas inicuas de ese pueblo y perdieron la protección del Señor. Sin embargo, cada vez que los israelitas suplicaban al Señor para que los librara, Él les “levant[aba] un libertador” (Jueces 3:9). Esta lección puede ayudar a los alumnos a comprender la función del Salvador como nuestro Libertador.

Preparación del alumno: Invite a los alumnos a pensar en alguna ocasión en la que el Salvador haya liberado (o rescatado) a alguien de las Escrituras, a alguien que conozcan o a ellos mismos. Los alumnos podrían determinar el modo en que esa persona o esas personas acudieron al Salvador a fin de ser liberadas.

Posibles actividades de aprendizaje

Patrones

A fin de preparar a los alumnos para aprender acerca de un patrón espiritual que se encuentra en el libro de Jueces, valore la posibilidad de mostrar los siguientes patrones numéricos. Invite a grupos pequeños de alumnos a completar los números que faltan.

Calcula los dos números siguientes en cada una de estas secuencias:

A. 2, 4, 6, 8, 10, 12, ,

B. 1, 3, 7, 13, 21, 31, ,

C. 1, 4, 3, 6, 5, 8, 7, ,

D. 10, 11, 6, 8, 4, 7, 4, ,

Si los alumnos necesitan ayuda, podría mostrar los patrones siguientes:

A: +2

B: +2, +4, +6, y así sucesivamente

C: +3, −1, +3, −1

D: +1, −5, +2, −4, +3, −3, y así sucesivamente

• ¿Cuáles son algunas situaciones de nuestra vida en las que podría resultar útil reconocer patrones?

• ¿Por qué es importante reconocer los patrones espirituales en nuestra vida?

Hoy, al estudiar un patrón espiritual que los israelitas experimentaron en el libro de Jueces, piensa en cómo podrías aplicarlo a tu vida. Invita al Espíritu Santo a enseñarte más acerca del Padre Celestial y de Jesucristo a medida que estudias este patrón.

El ciclo de pecado y liberación

Cuando los israelitas entraron en la tierra prometida, Jehová les mandó que expulsaran a los habitantes inicuos (véase Deuteronomio 7:1–4). Muchos israelitas decidieron no obedecer plenamente ese mandamiento y permitieron que algunos de los habitantes inicuos se quedaran (véase Jueces 1:21, 27–28). En Jueces 2–4 aprendemos acerca de un patrón o ciclo espiritual que los israelitas vivieron debido a que, de manera repetida, no siguieron al Padre Celestial y a Jesucristo.

Considere mostrar el ciclo siguiente en la pizarra e invite a los alumnos a copiarlo en sus diarios de estudio.

Invite a los alumnos a estudiar los versículos siguientes con un compañero o en un grupo pequeño, para encontrar el patrón de conducta que se dio entre los israelitas. Los alumnos podrían resumir cada grupo de versículos con una palabra o frase. Luego, podrían escribir esa palabra o frase en el recuadro correspondiente de sus diagramas.

1. Jueces 3:5–7 (Nota: La palabra baales es la forma plural de Baal, un dios falso adorado en Canaán).

2. Jueces 3:8

3. Jueces 3:9 (la primera frase del versículo)

4. Jueces 3:9–11

Después de que los alumnos hayan estudiado los versículos, invítelos a hablar sobre las palabras o frases que incluyeron en su diagrama. Si fuera necesario, podría ofrecer las siguientes sugerencias para cada casilla: 1. Pecado. 2. Consecuencias. 3. Clamar al Señor. 4. Liberación por medio del Señor. Para ayudar a los alumnos a anotar ese ciclo en sus ejemplares de las Escrituras, podría invitarlos a escribir la palabra o frase de cada recuadro junto a cada conjunto de versículos.

Luego muestre las instrucciones siguientes. Dé a los alumnos unos minutos para estudiar algunas de las referencias o todas ellas.

Para ver otros ejemplos de ese ciclo en Jueces 2–4, estudia algunas de las siguientes referencias. A medida que observes los diferentes elementos del ciclo, podrías etiquetarlos en tu ejemplar de las Escrituras. (Nota: No todos los elementos del ciclo aparecerán en cada conjunto de versículos).

Jueces 2:10–18

Jueces 3:12–15, 26–30

Jueces 4:1–4, 14–16

• ¿Qué podemos aprender sobre el Padre Celestial y Jesucristo en este ciclo que aparece en Jueces 2–4?

  A medida que los alumnos comenten sus respuestas a la pregunta anterior, podría señalar aquellas de sus reflexiones que demuestren el amor y los atributos de Dios. Una manera de hacerlo consiste en formular enunciados sencillos después de que los alumnos comenten. Podría decir: “Gracias por tu reflexión sobre la naturaleza misericordiosa de Jesucristo”, “Estoy agradecido por tu recordatorio del poder que tiene el Salvador para librarnos”, o bien, “¿Por qué es importante saber que el Padre Celestial también tiene ese atributo que notaste en el Salvador?”. (Para obtener capacitación adicional sobre cómo ayudar a los alumnos a venir a Jesucristo, consulte “Ayudar a los alumnos a fortalecer su relación con el Padre Celestial y Jesucristo”, en Enseñar a la manera del Salvador, 2022, pág. 9).

  Algunas verdades que los alumnos podrían descubrir acerca del Señor en estos pasajes son:

  Si escogemos rechazar al Señor, perderemos Su guía y protección en nuestra vida.

  Si escogemos acudir al Señor e invocar Su nombre, Él nos librará.

• ¿Cómo crees que el comprender esas verdades podría influir en tu vida?

El Libertador

Explique que uno de los títulos del Salvador es Libertador (véase 2 Samuel 22:2). Los alumnos podrían leer y comparar Mosíah 7:33 con Jueces 3:9. Pídales que comenten cómo las personas que ayudaron a liberar a los israelitas en el libro de Jueces simbolizan a Jesucristo.

Para ayudar a los alumnos a hacer una pausa y personalizar lo que han estado aprendiendo, podría escribir “yo” en la pizarra en el centro del ciclo. Invite a los alumnos a meditar en qué parte del ciclo podrían encontrarse actualmente. Pídales que piensen en situaciones de su vida en las que necesiten la liberación del Salvador.

El élder Kyle S. McKay, de los Setenta, testificó de cómo Jesucristo es el Gran Libertador:

Doy testimonio de que Jesucristo es el Gran Libertador y, en Su nombre, les prometo que, cuando se vuelvan a Él con verdadera intención e íntegro propósito de corazón, Él los librará de todo lo que amenace con disminuir o destruir su vida o su alegría (“La cercana bondad de Dios”, Liahona, mayo de 2019, pág. 107).

• ¿Qué pensamientos o sentimientos tienes al reflexionar sobre esta declaración?

  Podría dar tiempo a los alumnos para anotar en su diario o en la pizarra cualquier amenaza que pudiera “disminuir o destruir su vida o su alegría”. Si resultara útil, los alumnos podrían estudiar el artículo “El Salvador puede librarnos” (Jessica Z. Strong, Para la Fortaleza de la Juventud, diciembre de 2022, págs. 2–4) en busca de ejemplos.

  Junto a la lista que crearon, los alumnos podrían escribir respuestas a la pregunta siguiente.

• ¿Cuáles son algunas de las formas en que el Salvador puede librarnos cuando acudimos a Él?

Ayude a los alumnos a descubrir otras maneras en que el Salvador puede librarnos cuando acudimos a Él. Podrían pensar en ejemplos de liberación del Salvador en las Escrituras, en su propia vida o en la vida de personas que conozcan. Podría invitar a los alumnos a buscar pasajes de las Escrituras que enseñen acerca del poder del Señor para librar, tales como Alma 36:27–29 o Isaías 38:5. También podrían leer “7 maneras en que el Señor puede librarte” (David A. Edwards, Para la Fortaleza de la Juventud, abril de 2022, págs. 18–20).

Invite a los alumnos que así lo deseen a expresar sus reflexiones. También podría invitarlos a explicar maneras en que el recordar esos ejemplos puede ayudarlos a fortalecer su fe y confianza en el Salvador.

Demostrar comprensión

Para ayudar a los alumnos a demostrar su comprensión de la función del Salvador como Libertador, muestre las instrucciones siguientes. Los alumnos podrían realizar la actividad con un compañero o en grupos pequeños.

1. Elabora un caso hipotético sobre un joven que necesita que el Salvador lo libre de una situación determinada.

2. Escribe un párrafo que resuma lo que has aprendido acerca de cómo el Salvador puede librar a esa persona.

Valore la posibilidad de pedir a los alumnos que completen el paso 1 y que luego comenten su caso hipotético con otro compañero o grupo. Luego podrían completar el paso 2 para responder al caso hipotético del otro grupo.

Para concluir esta lección, podría compartir una experiencia o un testimonio del poder del Salvador para librar.

Recursos adicionales

¿Cuál era la función de los jueces israelitas en el libro de Jueces?

El libro de Jueces recibe su nombre por los varios gobernantes, llamados “jueces” (Jueces 2:16–19), que son las figuras centrales del libro. Por lo general, esos jueces eran líderes militares y guerreros más que predicadores de rectitud (véase Bible Dictionary, “Judges, the”).

¿Por qué es importante acudir con frecuencia al Señor?

El élder Dieter F. Uchtdorf, del Cuórum de los Doce Apóstoles, explicó lo siguiente:

En el libro de Jueces se registra que después de la muerte de Josué “se levantó […] otra generación que no conocía a Jehová ni la obra que él había hecho por Israel” [Jueces 2:10].

A pesar de las asombrosas intervenciones celestiales, visitas, rescates y victorias milagrosas que presenciaron los hijos de Israel durante la vida de Moisés y Josué, en menos de una generación el pueblo había abandonado el camino y comenzado a deambular según sus propios deseos. Y, por supuesto, no pasó mucho tiempo antes de que pagaran el precio por ese comportamiento.

En ocasiones, esta apostasía requiere generaciones. A veces sucede en cuestión de años o incluso meses. Pero todos somos susceptibles; no importa cuán fuertes hayan sido nuestras experiencias espirituales en el pasado, como seres humanos tenemos la tendencia a deambular (“La restauración diaria”, Liahona, noviembre de 2021, pág. 78).

¿Cómo puedo obtener la liberación del Señor?

El presidente Henry B. Eyring, de la Primera Presidencia, enseñó lo siguiente:

Invariablemente, el Señor desea conducirnos a la liberación siempre que nuestra rectitud vaya aumentando; eso requiere arrepentimiento. Y humildad. Por consiguiente, el camino que conduce a la liberación siempre requiere humildad a fin de que Él pueda guiarnos de la mano hacia donde desee llevarnos, a través de nuestras dificultades y hasta la santificación (“The Power of Deliverance”, devocional en la Universidad Brigham Young, 15 de enero de 2008, pág. 4, speeches.byu.edu).

Jueces 4:4. ¿Qué es una profetisa?

Mujer que ha recibido un testimonio de Jesús y disfruta del espíritu de revelación. Una profetisa no posee el sacerdocio ni sus llaves. Aunque en las Escrituras se les llama profetisas solo a unas cuantas mujeres, fueron muchas las que profetizaron; por ejemplo, Rebeca, Ana, Elisabet y María (Guía para el Estudio de las Escrituras, “Profetisa”, Biblioteca del Evangelio).

Actividades de aprendizaje complementarias

Decisiones y consecuencias

Los alumnos podrían beneficiarse de hablar de lo que aprendieron sobre las decisiones y las consecuencias del ciclo del pecado y la liberación en el libro de Jueces, y podrían aplicar lo que aprendieron en situaciones de la vida real. Como ayuda, podría proporcionar a los alumnos breves casos hipotéticos que representen a personas en los distintos “cuadros” del ciclo. Los siguientes son ejemplos:

1. Un joven se rebela contra Dios.

2. Un joven está teniendo problemas con la adicción y con sentimientos de baja autoestima debido a las decisiones que ha estado tomando.

3. Un joven ha decidido acudir con humildad al Señor y arrepentirse de los errores cometidos en el pasado.

4. La vida de un joven va bien. Su vida no es perfecta, pero se siente bendecido por el Señor de muchas maneras.

Los alumnos podrían responder al caso hipotético con consejos que podrían darle a alguien que se encuentre en esa situación. Si lo desea, haga preguntas como las siguientes:

• ¿Qué consejos o advertencias podrían darle a este joven?

• ¿Qué podrían invitarlo a hacer?

• ¿Qué querrían recordarle en cuanto al Señor?

Jueces 4–5. Débora

Para ayudar a los alumnos a darse cuenta de cómo la fe de una persona en Jesucristo puede ayudar a otras a elegir actuar con fe, podrían mirar “Débora la profetisa” (2:10). Débora fue una de los jueces que el Señor utilizó para librar a Israel.

Luego, los alumnos podrían comentar otros ejemplos de las Escrituras, o ejemplos de su vida personal, de personas cuya fe haya motivado a los alumnos a confiar en el Señor.

Servir a dioses ajenos

Es posible que los alumnos necesiten ayuda para relacionar con su vida las decisiones que tomaron los hijos de Israel. Podría pedirles que lean Jueces 2:11–13, 17, 19; 3:7. Ayúdelos a reconocer que los hijos de Israel abandonaron al Señor y adoraron a otros dioses. Si lo desea, reconozca que en muchas culturas de la actualidad podría parecer extraño pensar en la adoración de objetos. Sin embargo, la idolatría ocurre cuando ponemos el corazón y la confianza en cualquier cosa por encima del Señor (véase Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: Spencer W. Kimball, págs. 162–163). Luego podría dividir a los alumnos de dos en dos. Uno de los dos alumnos podría hacer una lista de los “dioses falsos modernos” que las personas podrían seguir y las maneras en que el seguir a esos dioses falsos hace que las personas abandonen al Señor. Algunos ejemplos podrían ser las personas famosas, el dinero o la cultura popular. El otro alumno podría hacer una lista de las maneras en que podemos seguir al Padre Celestial y las bendiciones que podemos recibir por hacerlo. A continuación, los dos alumnos podrían comentar sus listas.