Josué 1–8; 23–24: Lección 64

Práctica 4 del Dominio de la doctrina

Poner en práctica los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual

El Dominio de la doctrina puede ayudar a los alumnos a edificar el cimiento de su vida sobre Jesucristo y Su Evangelio. Esta lección ayudará a los alumnos a poner en práctica las verdades que se encuentran en los pasajes del Dominio de la doctrina, y a aprender y poner en práctica los principios divinos concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual.

Preparación del alumno: Invite a los alumnos a elegir uno de los pasajes del Dominio de la doctrina que han estudiado este año. Invítelos a pensar en una situación realista en la que un adolescente podría beneficiarse de poner en práctica las enseñanzas de ese pasaje. Pueden encontrar una lista de los pasajes en el Documento de base sobre el Dominio de la doctrina, 2023.

Posibles actividades de aprendizaje

Repaso del Dominio de la doctrina: Poner en práctica

Para comenzar a analizar la importancia de poner en práctica los pasajes del Dominio de la doctrina, podría llevar o mostrar imágenes de objetos que muchos adolescentes podrían reconocer, pero que no sepan cómo utilizar. A continuación, se dan posibles ejemplos. Pregunte a los alumnos qué es cada objeto y si saben utilizarlo.

• ¿Por qué es importante saber no solo qué es algo, sino también cómo se utiliza?

• ¿Cómo se puede poner en práctica este principio a nuestro estudio de los pasajes del Dominio de la doctrina?

Hoy practicarás el uso de los pasajes del Dominio de la doctrina y los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual en situaciones de la vida real. Busca la inspiración del Espíritu Santo para que te ayude a aprender estos pasajes y principios y a ponerlos en práctica en tu vida.

Podría invitar a los alumnos a hacer una lista de los pasajes y las frases clave del Dominio de la doctrina que han estudiado este año. Si fuera necesario, consulte el Documento de base sobre el Dominio de la doctrina, 2022.

Organice a los alumnos en grupos pequeños y entregue a cada grupo una hoja de papel. Asigne o invite a los grupos a seleccionar un pasaje del Dominio de la doctrina. Pídales que elaboren un caso hipotético (o una situación) en la que alguien podría beneficiarse de poner en práctica la doctrina de ese pasaje. Por ejemplo, los alumnos que elijan Josué 24:15 podrían escribir el siguiente caso hipotético: “Una joven se siente tentada en una fiesta a hacer algo que todos los demás están haciendo, pero que ella sabe que el Señor no aprobaría”. Aliente a los alumnos a no escribir la referencia del pasaje de las Escrituras en la hoja, sino a prepararse para comentarla más adelante.

Recoja las hojas de papel. Podría leer los casos hipotéticos a la clase o distribuirlos a otros grupos.

Invite a los alumnos a comentar un pasaje del Dominio de la doctrina que pueda ayudar a la persona del caso hipotético. Ayúdelos a comprender que podría haber más de un pasaje relevante para cada caso hipotético. Los alumnos también podrían analizar cómo la puesta en práctica de la doctrina que se enseña en el pasaje podría ayudar a la persona a fortalecer su relación con el Padre Celestial y con Jesucristo. Si fuera necesario, el grupo que escribió el caso hipotético luego podría comentar la referencia original de las Escrituras que eligieron y explicar cómo puede resultar útil en el caso hipotético que escogieron.

Deje de 20 a 30 minutos para la actividad “Aprender y poner en práctica los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual” que se encuentra a continuación.

En los materiales del apéndice, bajo el encabezado “Actividades de repaso del Dominio de la doctrina”, hay más ideas para ayudar a los alumnos a poner en práctica los pasajes del Dominio de la doctrina.

Aprender y poner en práctica los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual

El resto de la lección se centra en ayudar a los alumnos a poner en práctica los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual en situaciones relevantes. Antes, tal vez quiera repasar los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual. En los materiales del apéndice, bajo el encabezado “Actividades de repaso del Dominio de la doctrina”, se incluyen sugerencias de actividades de repaso. Las descripciones de los principios se encuentran en los párrafos del 5 al 12 de la sección “Adquirir conocimiento espiritual” del Documento de base sobre el Dominio de la doctrina, 2023.

Medite en las necesidades de sus alumnos y busque la ayuda del Señor para seleccionar o adaptar uno de los siguientes casos hipotéticos o para crear uno propio.

Los dos casos hipotéticos están incompletos. Ayude a los alumnos a llenar los espacios en blanco del caso hipotético elegido de una manera apropiada y significativa.

• Un joven llamado [nombre del adolescente] siente la presión de [una persona o un grupo] para quebrantar el mandamiento del Señor de [un mandamiento que, de manera realista, un adolescente podría sentirse tentado a quebrantar]. A menudo le dicen que no es tan malo quebrantar este mandamiento porque [una razón por la que alguien podría pensar que está bien quebrantar este mandamiento]. [Nombre del adolescente] se siente confundido y no sabe qué hacer.

• Una joven llamada [nombre de la adolescente] está deseando que llegue la edad de irse de casa de sus padres y valerse por sí misma. En casa de sus padres, tiene que guardar el mandamiento de [un mandamiento que un adolescente, de manera realista, tal vez no quiera cumplir]. Quiere ser buena persona, pero no sabe si seguirá guardando ese mandamiento después de irse de casa. Esto se debe a [una razón por la que alguien podría no querer guardar este mandamiento].

  A continuación, los alumnos pondrán en práctica los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual para ayudar a la persona del caso hipotético escogido. Los alumnos podrían trabajar de dos en dos o en grupos pequeños.

  Muestre los tres principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual:

  • Actuar con fe.

  • Analizar los conceptos y las preguntas con una perspectiva eterna.

  • Procurar una mayor comprensión mediante las fuentes divinamente señaladas.

  Invite a los alumnos a analizar las preguntas siguientes.

• ¿Qué principio concerniente a la adquisición de conocimiento espiritual crees que sería más útil para la persona del caso hipotético? ¿Por qué?

• ¿Qué pasaje del Dominio de la doctrina u otros pasajes de las Escrituras crees que podrían ayudar a la persona del caso hipotético? ¿Por qué?

Después de darles tiempo suficiente, invite a los alumnos a comentar lo que hayan analizado.

Muestre la imagen que se encuentra al comienzo de la lección. Agrupe a los alumnos de dos en dos para realizar la actividad siguiente.

Imagina que la persona del caso hipotético decide ignorar la doctrina del Salvador. Determina lo que podría sucederle. Luego, determina lo que podría suceder si decidiera actuar de acuerdo con esa doctrina y con los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual.

Después de que los alumnos hayan tenido tiempo suficiente para analizar el caso hipotético, invite a algunos de ellos a comentar sus pensamientos con la clase. A medida que los alumnos comenten, considere hacerles preguntas de seguimiento como las siguientes para ayudar a guiar un análisis significativo en clase:

• ¿Qué más agregarías a lo que comentó tu compañero?

• ¿De qué otra manera podrían los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual ayudar a la persona de este caso hipotético a elegir seguir a Jesucristo?

• ¿Qué sabes sobre el Padre Celestial o Jesucristo que podría ser importante que la persona del caso hipotético recuerde?

Invite a los alumnos a meditar sobre la forma en que los pasajes del Dominio de la doctrina o los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual los han ayudado con sus decisiones personales. Podría invitarlos a escribir o comentar sus pensamientos.

Actividades de aprendizaje complementarias

Ejemplos de casos hipotéticos completados

En lugar de invitar a los alumnos a completar uno de los casos hipotéticos incompletos, podría utilizar uno de los casos hipotéticos siguientes o los dos:

Un joven llamado Franco está sintiendo la presión de sus compañeros de equipo para usar lenguaje soez y reírse con chistes inapropiados. A menudo le dicen que no es un gran problema usar lenguaje soez porque la mayoría de la gente habla así. Franco se siente confundido y no sabe qué hacer.

Una joven llamada María está deseando que llegue la edad de irse de casa de sus padres y valerse por sí misma. En casa de sus padres, tiene que obedecer la Palabra de Sabiduría. Quiere ser buena persona, pero no sabe si seguirá obedeciendo ese mandamiento después de irse de casa. Pocos de sus amigos lo obedecen y parecen estar bien.

Una situación hipotética alternativa

Si cree que sus alumnos se beneficiarían de una situación hipotética con otro enfoque, podría utilizar o adaptar el caso siguiente:

Cada vez que Samantha asiste a las reuniones de Iglesia, recibe muchas notificaciones en el teléfono. Elige mirar y responder a las notificaciones durante la reunión sacramental y las clases en la capilla. Un líder o maestro la invita a guardar el teléfono o a usarlo solo para la lección. A regañadientes lo guarda por unos minutos, pero se siente molesta y se pregunta: “¿Realmente importa cómo utilice el teléfono en la capilla, siempre y cuando no esté haciendo nada malo?”. Comienza a sentirse frustrada por ese líder o maestro y comienza a molestarle tener que ir a las reuniones de la Iglesia.

Ayude a los alumnos a analizar los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual como si afrontaran una circunstancia similar a la de Samantha.