Jėzus Kristus ir nesibaigianti Evangelija. Mokytojo vadovėlio įvadas (Religija 250)

Ko tikimasi iš religijos mokytojo?

Svarbu, kad ruošdamiesi mokyti suvoktumėte seminarijų ir religijos institutų tikslą:

„Mūsų tikslas – padėti jaunimui ir jauniems suaugusiesiems suprasti Jėzaus Kristaus mokymus bei Apmokėjimą ir pasikliauti jais; būti vertiems šventyklos palaiminimų; pasiruošti patiems ir paruošti savo šeimas bei kitus amžinajam gyvenimui su savo Tėvu danguje“ (Gospel Teaching and Learning: A Handbook for Teachers and Leaders in Seminaries and Institutes of Religion [2012], x).

Šį tikslą galite pasiekti gyvendami pagal Evangeliją, veiksmingai mokydami Evangelijos, tinkamai tarnaudami savo mokiniams ir taikydami programą. Tokiu būdu ruošdamiesi ir mokydami Evangelijos būsite verti Šventosios Dvasios vadovavimo.

Jums suteikta proga padėti mokiniams mokytis Dvasia, kad jie galėtų sustiprinti savo tikėjimą ir atsivertimą. Galite padėti mokiniams tai įgyvendinti padėdami jiems atpažinti, suvokti, pajusti tiesą bei jos svarbą ir paruošdami juos pradėti taikyti svarbias Jėzaus Kristaus Evangelijos doktrinas ir principus.

Gospel Teaching and Learning – Evangelijos mokymo ir mokymosi vadovėlis yra svarbi priemonė, padėsianti suprasti mokymo procesą ir kaip produktyviai vesti kiekvieną pamoką. Dažnai naudokitės šiuo vadovėliu.

Kokie yra šio kurso tikslai?

Šis kursas Jėzus Kristus ir nesibaigianti Evangelija (Religija 250) mokiniams suteikia progą studijuoti amžinąją Jėzaus Kristaus misiją pagrindinį dėmesį sutelkiant į Jo dieviškus vaidmenis Jo ikimirtingajame, mirtingajame ir pomirtiniame gyvenime. Patvirtinti Raštai, pastarųjų dienų pranašų žodžiai ir dokumentas „Gyvasis Kristus. Apaštalų liudijimas“ (Pranešimai ir pareiškimai, „Gyvasis Kristus. Apaštalų liudijimas“) naudojami kaip įkvėpti šio kurso šaltiniai. Vyresnysis Ričardas G. Skotas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo akcentavo, kaip svarbu studijuoti Jėzaus Kristaus gyvenimą ir misiją:

Vyresnysis Ričardas G. Skotas

„Aktyviai raginu jus susidaryti asmeninį studijų planą, pagal kurį galėtumėte geriau suprasti, labiau branginti nesulyginamas, amžinas ir nesibaigiančias Jėzaus Kristaus tobulai įvykdyto ir dieviškai paskirto pašaukimo būti mūsų Gelbėtoju ir Išpirkėju pasekmes. Gilus asmeninis Raštų apmąstymas, lydimas tiriančios, nuoširdžios maldos, įtvirtins jūsų supratimą ir dėkingumą už Jo neįkainojamą Apmokėjimą“ („Jis gyvas! Te visur skambės!“, 2010 m. balandžio Visuotinės konferencijos medžiaga).

Kai mokiniai pradės suvokti ir vertinti Gelbėtojo dieviško pašaukimo svarbą ir Jo poveikį savo gyvenime, jie bus sustiprinti, kad atlaikytų iššūkius, ir jausis esą pasiruošę diskutuoti apie dieviškus Gelbėtojo vaidmenis išgelbėjimo plane, kuriame jų pačių gyvenimai užima svarbią vietą.

Ko tikimasi iš mokinių?

Mokiniai turėtų perskaityti Raštų eilutes ir pranašų kalbas, esančias kiekvienos pamokos dalyje „Mokiniams skirti skaitiniai“. Mokiniai taip pat turėtų patenkinti lankomumo reikalavimus ir pademonstruoti savo žinias, susijusias su kurso medžiaga.

Kokia yra šio vadovėlio pamokų struktūra?

Šis kursas sudarytas visam semestrui. Jame yra 28 pamokos, kurios turėtų trukti apie 50 minučių. Jei jūsų klasė renkasi du kartus per savaitę, mokykite po pamoką per susirinkimą. Jei jūsų klasė renkasi tik kartą per savaitę 90 ar 100 minučių pamokai, per kiekvieną pamoką išdėstykite dviejų kurso pamokų medžiagą. Kiekviena pamoka susideda iš keturių dalių:

• Įvado

• Pagalbinių skaitinių

• Pasiūlymų, kaip mokyti

• Mokiniams skirtų skaitinių

Įvadas

Šioje dalyje trumpai pristatomos pamokos temos ir tikslai.

Pagalbiniai skaitiniai

Šioje dalyje rekomenduojami šaltiniai, tokie kaip pastarųjų dienų pranašų pranešimai, padėsiantys jums geriau suprasti doktrinas, principus ir Evangelijos tiesas, aprašomas pamokos plane.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Pasiūlymuose, kaip mokyti, rasite medžiagos, kuri padės suprasti, ko ir kaip mokyti (taip pat žr. 4.3.3 ir 4.3.4 skyrelius vadovėlyje Gospel Teaching and Learning). Siūlomos mokymosi veiklos mokiniams padės atpažinti, suvokti ir pritaikyti šventas tiesas. Galite nuspręsti naudotis tik keliais arba visais pasiūlymais. Svarbiausia, kad juos pritaikytumėte savo mokymo stiliui ir savo mokinių poreikiams bei aplinkybėms. Spręsdami, kaip pritaikyti pamokos medžiagą, vadovaukitės šiuo vyresniojo Dalino H. Oukso iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokymu:

Vyresnysis Dalinas H. Ouksas

„Dažnai girdėjau prezidentą Pakerį mokant, kad pirma įsisaviname, o paskui taikome. Jei visapusiškai išmanome pamoką, kurios mokysime, tai galime vadovautis Dvasia pamoką pritaikydami mokinių poreikiams. Tačiau turint tokį lankstumą kyla pagunda trumpinti, o ne padėti įsisavinti. Reikalinga pusiausvyra. Tai nuolatinis iššūkis. Tačiau įprotis pirmiausia padėti įsisavinti, o tik paskui trumpinti padeda išlaikyti tvirtą pagrindą“ (“A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks” [2012 m. rugpjūčio 7 d. Seminarijų ir religijos institutų palydovinė transliacija]; si.lds.org).

Pasiūlymuose, kaip mokyti, rasite bent vieną doktrinos ar principo teiginį paryškintomis raidėmis. Mokiniams susipažinus su šiomis doktrinomis bei principais ir dalinantis tuo, ko išmoko, jų žodžiai gali skirtis nuo užrašytų vadovėlyje. Esant tokiai situacijai būkite atsargūs, kad netyčia nepasakytumėte, jog jų atsakymai yra neteisingi. Tačiau jei jų teiginį reikėtų patikslinti, rūpestingai padėkite geriau suprasti.

Kad padėtumėte mokiniams tapti nuolatiniais Raštų tyrinėtojais, išmokykite juos naudotis pagalbinėmis studijavimo priemonėmis, esančiomis pastarųjų dienų šventųjų išleistuose Raštuose. Pamokoje pasinaudokite progomis padėti mokiniams taikyti Raštų studijavimo įgūdžius ir metodus (žr. Gospel Teaching and Learning, 20–23). Jei tai darysite, mokiniai labiau pamils Raštus, galės savarankiškai ieškoti atsakymų į rūpimus klausimus ir išmoks vadovautis Šventosios Dvasios galia.

Mokiniams skirti skaitiniai

Šioje dalyje surašytos Raštų eilutės ir Bažnyčios visuotinių įgaliotinių kalbos, praturtinsiančios mokinių suvokimą apie pamokos temą. Paraginkite mokinius perskaityti šią medžiagą prieš kiekvieną pamoką. Studijuodami šią įkvėptą literatūrą mokiniai ne tik bus geriau pasiruošę dalyvauti klasės diskusijose, bet ir įgaus platesnį kurso temų suvokimą. Semestro pradžioje mokiniams išdalinkite visų mokiniams skirtų skaitinių sąrašą.Mokiniams skirti skaitiniai

Kaip galėčiau pasiruošti mokyti?

Viešpats padės jums ruošiantis mokyti. Ruošiantis būtų pravartu savęs paklausti:

• Ar meldžiau Šventosios Dvasios vadovavimo?

• Ar išstudijavau pamokoje siūlomas Raštų ištraukas ir papildomus skaitinius?

• Ar perskaičiau mokymo programą ir nusprendžiau, ką derėtų pritaikyti ar pakoreguoti, kad būtų patenkinti mano mokinių poreikiai?

• Kaip galėčiau patikrinti, ar mokiniai perskaitė jiems skirtus skaitinius, ir įsitikinti, kad jie gauna kuo daugiau naudos?

• Kaip galiu padėti kiekvienam savo mokiniui visapusiškai dalyvauti pamokoje?

Jums taip pat gali padėti šie pasiūlymai:

• Paraginkite mokinius perskaityti paskirtas Raštų eilutes ir straipsnius prieš pamoką.

• Tikėkitės iš mokinių, kad jie atliks savo, kaip besimokančiųjų, vaidmenį.

• Kuo dažniau suteikite mokiniams galimybių savais žodžiais paaiškinti doktrinas ir principus, papasakoti apie įvykius ar išgyvenimus, susijusius su pamokos tema, bei paliudyti apie tai, ką žino ir jaučia.

• Kiekvienoje pamokoje kaskart naudokite vis kitokias mokymosi veiklas ir būdus.

• Sukurkite tokią mokymosi aplinką, kad joje galėtų būti juntama Dvasia, aplinką, kurioje mokiniai turi privilegiją bei pareigą mokyti ir mokytis vieni iš kitų (žr. DS 88:78, 122).

Vyresnysis Ričardas G. Skotas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė:

Vyresnysis Ričardas G. Skotas

„Įsitikinkite, kad pamokoje aktyviai dalyvaujama, nes toks mokinio valios laisvės naudojimas leidžia Šventajai Dvasiai būti tikruoju mokytoju. Kai mokiniai garsiai įvardija tiesas, jos būna patvirtinamos jų sielose ir sustiprina jų asmeninius liudijimus“ („To Understand and Live Truth“ [vakaras su vyresniuoju Ričardu G. Skotu, 2005 m. vasario 4 d.], 3, si.lds.org).

Kaip galiu pritaikyti pamoką negalių turintiems mokiniams?

Ruošdamiesi mokyti, nepamirškite mokinių, turinčių ypatingų poreikių. Pakoreguokite veiklas ir lūkesčius taip, kad jiems nebūtų per sunku. Pavyzdžiui, kai kuriems mokiniams gali būti pravartu turėti Raštų audio įrašus. Juos galite parsisiųsti iš interneto adresu LDS.org.

Daugiau pasiūlymų ir šaltinių ieškokite puslapyje „Disability Resource“ (Resursai mokiniams su negalia) tinklalapyje adresu disabilities.lds.org bei Seminarijų ir religijos institutų taisyklių vadovėlio skyriuje pavadinimu „Mokiniams su negalia pritaikytos pamokos ir programos“.