Президент Джеймс И. Фауст (1920 – 2007 гг.), член Первого Президентства, учил: «Процесс выявления наших предков ‘одного за другим’ может быть хотя и трудным, но, безусловно, вдохновляющим и полезным делом. Мы часто чувствуем руководство Духа, когда обращаемся к источникам, содержащим материалы для поиска. Поскольку это в высшей степени духовная работа, мы можем рассчитывать на помощь с другой стороны завесы. Мы чувствуем влияние наших родственников, ожидающих, что мы найдем их и выполним необходимые таинства» («Удивительное явление, имя которому – вы», Лиахона, ноябрь 2003 г., стр. 55).
В ходе урока студентам предстоит изучить роль, которую вера играет в семейно-исторической работе, и то, как проявление веры способно приносить вдохновение от Святого Духа, которое вдохновляет их в поисках сведений об усопших родных. Вы сможете укрепить их решимость проявлять веру, чтобы они могли получать личное откровение, выполняя важную задачу – отыскивая своих предков и давая им возможность получить таинства спасения. Этот урок также поможет студентам убедиться в том, что достойные духи, которые находятся в духовном мире, благодарны за наши старания ради них и с нетерпением ждут выполнения храмовых таинств за них.
Некоторые доктрины, принципы и истины Евангелия
Чтобы наши поиски умерших родных были эффективными, мы должны проявлять веру в Иисуса Христа.
Продвигаясь вперед с верой, мы можем получать вдохновение от Святого Духа, которое помогает нам заниматься семейно-исторической работой.
Праведные желания наших предков в духовном мире могут влиять на наши занятия семейной историей.
Методические указания
Чтобы наши поиски умерших родных были эффективными, мы должны проявлять веру в Иисуса Христа
Напишите на доске: «Вера – это принцип действия и силы» и задайте вопросы:
Что для вас значит утверждение: «Вера – это принцип действия»?
Что для вас значит утверждение: «Вера – это принцип силы»?
Выслушав ответы нескольких студентов, объясните, что в ходе урока студентам будет полезно поразмышлять о том, как вера связана с семейно-исторической работой.
Разделите класс на три группы. Поручите членам каждой группы изучить один из следующих блоков отрывков из Священных Писаний:
Пока студенты будут изучать соответствующие материалы, попросите их подумать над ответами на такие вопросы:
О каком общем принципе здесь говорится? (См. утверждения выше, выделенные курсивом.)
Как вы могли бы связать семейно-историческую работу с принципом, который вы изучили?
Предоставьте студентам время сообщить о своих находках, а затем поделитесь высказыванием старейшины Кевина У. Пирсона, члена Кворума Семидесяти:
Изображение
Старейшина Кевин У. Пирсон
«Желание, надежда и убеждение формируют веру; но вера, как принцип силы, приходит благодаря постоянному послушанию как в поведении, так и в образе жизни. Личная праведность – это личный выбор. Вера – это дар Божий, и человек, обладающий верой, получает невероятную духовную силу» («Вера в Господа Иисуса Христа», Лиахона, май 2009 г., стр. 39).
Спросите студентов:
Какую «духовную силу» вам бы хотелось получать от Господа, трудясь над семейной историей?
Что, по словам старейшины Пирсона, мы должны делать, чтобы получить эту силу?
Как, судя по вашим ощущениям, Господь вознаграждал вас за веру в прошлом? (Ответы не обязательно должны напрямую быть связаны с семейно-исторической работой.)
Заверьте студентов, что по мере того, как они будут стремиться вперед с верой в Господа и искать Его Божественного благословения и руководства, они смогут получать ту духовную силу, о которой говорил старейшина Пирсон и которая поможет им разыскивать имена своих умерших родственников.
Примечание для учителя. Возможно, многие из ваших студентов молоды и выполняют множество важных обязанностей. Напомните классу, что все должно делаться «с мудростью и надлежащим образом» (Мосия 4:27). Для того, чтобы получить благословения, о которых говорится на этом занятии, вовсе не нужно уделять семейно-исторической работе неограниченное количество времени.
Продвигаясь вперед с верой, мы можем получать вдохновение от Святого Духа, которое помогает нам заниматься семейно-исторической работой
Напишите на доске эту мысль:
Продвигаясь вперед с верой, мы можем получать вдохновение от Святого Духа, которое помогает нам заниматься семейно-исторической работой.
Спросите студентов:
Что дает вам основание ожидать, что Святой Дух станет помогать человеку, занимающемуся семейно-исторической работой?
Пусть один из студентов прочитает вслух раздел «Откровение приходит разными путями» (5.2.3) из учебного пособия для студентов. Пока этот студент будет читать этот комментарий, пусть остальные участники занятия подумают над тем, каким образом Святой Дух может являть Себя людям, выполняющим семейно-историческую работу.
Примечание для учителя. В ходе этой части урока вы можете воспользоваться некоторыми ссылками из учебного пособия для студентов, которые приводятся в разделе «Отрывки из Священных Писаний для изучения и размышления», чтобы более эффективно обсудить эту важную доктрину.
Какими другими способами, помимо обсужденных, Святой Дух может вдохновлять вас, когда вы занимаетесь семейно-исторической работой? (Возможные ответы приводятся ниже.)
Вам кажется, что имя одного из предков не выходит у вас из головы.
Вы можете ощутить побуждение провести изыскания в связи с определенной линией родословия.
Вы можете почувствовать вдохновение найти дополнительные сведения, связанные с определенным предком.
У вас может возникнуть побуждение поискать сведения в определенном месте.
Вы можете испытать чувство покоя и уверенность, что человек принял в духовном мире храмовую работу, выполненную от его имени.
Вы можете вдруг вспомнить, где хранятся определенные сведения.
Вы можете получить побуждение попросить о помощи и задать вопросы конкретному человеку.
Можно поделить класс на четыре группы. Поручите каждой группе прочитать один из рассказов из учебного пособия для студентов под заголовками «Руководство Святого Духа помогает нам заниматься семейной историей» (5.2.4), «Разве ты здесь не по заданию Господа?» (5.2.5), «Волнение души подсказывало, что я могу сделать кое-что еще» (5.2.6) или «Имя вдруг стало совершенно отчетливым» (5.2.7). В ходе чтения призовите студентов записать слова или фразы, подтверждающие, что человек получил вдохновение и руководство от Духа. Предоставьте студентам достаточное количество времени, а затем попросите их кратко пересказать свои истории классу и объяснить, каким образом герою каждого рассказа помог Святой Дух.
Предложите студентам поделиться тем, как Святой Дух вдохновляет их, если они уже начали трудиться над своей семейной историей. Принесите свое свидетельство о реальности третьего члена Божества и о том, что, продвигаясь вперед с верой, надеждой и милосердием, они могут получать от Него вдохновение и помощь, занимаясь семейно-исторической работой.
Праведные желания наших предков в духовном мире могут влиять на наши занятия семейной историей
Начертите на доске окружность и напишите с ее внутренней стороны «Земля». Охватите ее другой окружностью и подпишите: «Духовный мир».
Изображение
концентрические окружности
Пусть студенты обратятся к разделу «Мы можем получать руководство от людей, находящихся за могильной чертой» (5.3.1) в учебном пособии для студентов. Попросите одного из студентов прочитать вслух высказывания старейшины Мелвина Дж. Балларда (1873 – 1939 гг.), члена Кворума Двенадцати Апостолов.
Во внутреннем круге напишите «Мы», во внешнем – «Наши умершие предки».
Изображение
концентрические окружности
Укажите на рисунок на доске и задайте вопрос:
Каким образом семейно-историческая работа может связать нас с нашими умершими предками? (В числе ответов могут быть следующие: Мы получаем благословения за свое стремление помочь людям в духовном мире; мы обращаем к ним свои мысли, подобно тому, как, вероятно, их мысли обращены к нам; если они обращаются в Евангелие, то кто-то из живущих на Земле должен выполнить за них заместительную работу; выполняя таинства за своих умерших предков, мы связываем поколения в единую цепь.)
Предложите одному из студентов прочитать высказывание Президента Джеймса И. Фауста, члена Первого Президентства, из введения к этой главе. Предложите студентам объяснить, что это высказывание значит лично для них. (Ответы можно записать на доске.)
«Мы чувствуем влияние наших родственников, ожидающих, что мы найдем их и выполним за них необходимые таинства».
Поделитесь со студентами одним из возможных значений: если в духовном мире у нас есть умершие родственники, готовые к тому, чтобы на земле за них были проведены таинства, мы можем ощутить влияние Святого Духа, побуждающее нас выполнить эту работу. Либо нас может не покидать чувство, что нужно каким-то образом продолжать заниматься семейно-исторической работой.
Пусть студенты молча прочитают Мороний 7:35–37, обращая внимание на то, как эти стихи могут быть связаны с семейно-исторической работой. После того, как они поделятся своими мыслями, вы можете поделиться с ними одним из рассказов, который приводится в разделе «Праведные желания наших предков в духовном мире могут влиять на наши занятия семейной историей» (5.3).
Если в вашем классе есть один или несколько студентов, которые горят желанием заниматься семейно-исторической работой, причем заниматься постоянно, вы можете попросить их рассказать классу о своих действиях, достижениях и о том, как, выполняя эту работу, они ощущают в душе воздействие Святого Духа.
Завершая урок, принесите свидетельство о том, как важно проявлять веру через послушание и усердные старания, и о том, какую роль играет Святой Дух, когда мы участвуем в семейно-исторической работе. Предложите студентам выделить несколько минут своего времени и написать, каким образом они планируют применить на практике знания, полученные сегодня на занятии. В конце занятия призовите студентов стремиться вперед с верой, занимаясь семейной историей, и следовать вдохновенным мыслям и чувствам, которые они получают, трудясь ради блага своих умерших родных.