« Leçon 19 Documentation pour l’instructeur : La rédemption des morts », Les fondements du Rétablissement, documentation pour l’instructeur, 2019
« Leçon 19 Documentation pour l’instructeur », Les fondements du Rétablissement, documentation pour l’instructeur
Leçon 19 Documentation pour l’instructeur
La rédemption des morts
Joseph Smith, le prophète, a enseigné que l’une des plus grandes responsabilités que Dieu ait données aux saints des derniers jours est celle de contribuer à la rédemption des morts (voir Enseignements des présidents de l’Église : Joseph Smith, 2007, p. 511). Cette leçon a pour but d’aider les élèves à comprendre et à expliquer pourquoi la rédemption des morts occupe une place aussi essentielle dans le plan de Dieu, ainsi qu’à accroître leur désir de participer plus pleinement à l’histoire familiale et au service au temple.
Idées pédagogiques
Le Seigneur révèle la doctrine de la rédemption des morts par l’intermédiaire de Joseph Smith, le prophète.
Affichez l’image jointe et expliquez qu’elle représente Alvin Smith portant son jeune frère, Joseph, après l’opération de la jambe subie par ce dernier. Invitez les élèves à raconter ce qu’ils ont appris dans la documentation de préparation sur les sentiments de Joseph pour son frère Alvin et ce qui est arrivé à celui-ci.
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Qu’a suggéré un pasteur presbytérien à la famille Smith à l’occasion des funérailles d’Alvin ?
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Qu’auriez-vous ressenti en entendant cela si vous aviez été un membre de la famille de Joseph ?
Rappelez aux élèves que les paroles du pasteur reflétaient la croyance, telle qu’elle est enseignée dans le Nouveau Testament, que le baptême est essentiel au salut (voir Jean 3:5). Demandez aux élèves de revoir la vision de 1836 de Joseph Smith sur le royaume céleste, telle qu’elle est rapportée dans Doctrine et Alliances 137:1, 5-8, et de chercher ce que le prophète apprend au sujet de son frère Alvin. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.
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Quelles vérités relatives au plan du salut cette révélation permet-elle de rétablir ou de clarifier ? À votre avis, qu’a dû penser ou ressentir Joseph lorsqu’il découvrit ces vérités ?
Expliquez que quatre ans et demi après avoir eu la vision d’Alvin dans le royaume céleste, Joseph enseigna aux saints de Nauvoo comment une personne comme Alvin, qui n’a pas été baptisée dans cette vie, peut être sauvée dans le royaume de Dieu. Le prophète présenta la doctrine du baptême pour les morts lors d’un sermon funèbre, le 15 août 1840 (voir Sujets de l’Histoire de l’Église, « Baptême pour les morts », ChurchofJesusChrist.org).
Invitez les élèves à lire, en binômes ou en petits groupes, les extraits de la lettre de Vilate Kimball, qui figurent à la section 1 de la documentation de préparation. Ensuite, affichez les questions suivantes (qui se trouvent aussi à la section 1 de la documentation de préparation) et invitez les élèves à en discuter :
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D’après vous, qu’est-ce qui fait de la rédemption des morts « une doctrine glorieuse » ?
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Qu’est-ce que cette doctrine nous enseigne sur la nature et les désirs de notre Père céleste et de son Fils, Jésus-Christ ?
Invitez un élève à lire à haute voix les enseignements de Joseph Smith, le prophète, qui sont rapportés dans Doctrine et Alliances 128:15. Demandez aux autres de suivre et de chercher pourquoi il est si important pour nous de travailler à la rédemption des morts.
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D’après ce verset, pourquoi est-il essentiel que nous accomplissions les ordonnances du salut pour les morts ? (Les élèves devraient relever quelques vérités, dont les suivantes : Sans les ordonnances du salut de l’Évangile, nos ancêtres qui meurent sans l’Évangile ne peuvent progresser vers l’exaltation. Le salut de nos ancêtres décédés est essentiel à notre propre salut.
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Selon vous, en quoi le salut de nos ancêtres est-il « nécessaire et essentiel » à notre propre salut ?
Dans le cadre de votre discussion, affichez la citation suivante de Russell M. Nelson et demandez à un élève de la lire à voix haute :
L’œuvre du temple et de l’histoire familiale a le pouvoir de bénir les êtres qui sont au-delà du voile ; elle a tout autant le pouvoir de bénir les vivants. Elle exerce une influence purifiante sur les personnes qui s’y engagent. Elles participent littéralement à l’exaltation de leur famille.
Nous sommes exaltés lorsque nous pouvons demeurer avec notre famille élargie en présence du Dieu Tout-Puissant. (Russell M. Nelson, « Des générations reliées par l’amour », Le Liahona, mai 2010, p. 93-94 ; italiques ajoutés).
Joseph F. Smith a une vision de la rédemption des morts.
Expliquez que même après la mort de Joseph Smith, le Seigneur continua de révéler des vérités, « ligne sur ligne » (Doctrine et Alliances 98:12), au sujet de son plan pour racheter les morts. En 1918, Joseph F. Smith reçut une vision sur la rédemption des morts.
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En quoi les expériences que Joseph F. Smith a vécues et les événements qui se produisent dans le monde rendent-ils cette vision aussi opportune ? (Encouragez les élèves à réfléchir à ce qu’ils ont appris à la section 2 de la documentation de préparation.)
Rappelez aux élèves que c’est pendant qu’il méditait sur le sacrifice expiatoire de Jésus-Christ et les enseignements de l’apôtre Pierre sur la visite du Sauveur au monde des esprits que le président Smith a reçu cette vision (voir Doctrine et Alliances 138:1-11). Invitez les élèves à lire Doctrine et Alliances 138:28-34, 57 en silence, et à chercher ce que le Sauveur fait pendant sa brève visite au monde des esprits et l’effet que cela a eu.
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Comment les vérités de ce passage scripturaire nous aident-elles à mieux comprendre le plan de notre Père céleste pour ses enfants ?
Attirez l’attention sur l’expression « baptême par procuration » (verset 33). Expliquez que l’expression par procuration signifie agir à la place d’une autre personne.
Invitez un élève à lire à voix haute la citation de D. Todd Christofferson rapportée à la section 3 de la documentation de préparation. Demandez aux autres de relever ce que frère Christofferson enseigne sur l’œuvre de salut par procuration, que nous accomplissons au temple pour les membres de notre famille décédés.
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Comment résumeriez-vous un des principes enseignés par frère Christofferson ? (Les élèves devraient relever une vérité semblable à celle-ci : Nous témoignons de Jésus-Christ et de son expiation lorsque nous participons à l’œuvre de rédemption pour les membres de notre famille décédés.)
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Comment le fait de participer à l’œuvre de rédemption de nos morts est-il une expression de notre témoignage de Jésus-Christ et de son expiation ?
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En quoi notre participation à l’histoire familiale et au service au temple nous aide-t-elle à devenir davantage semblables au Sauveur ?
Les prophètes du Seigneur promettent de grandes bénédictions aux personnes qui contribuent à l’œuvre de rédemption des morts.
Écrivez le principe suivant à compléter au tableau : En participant à l’histoire familiale et au service au temple…
Montrez la vidéo « Les bénédictions promises de l’histoire familiale » (3:22). Invitez les élèves à prêter attention aux bénédictions qui attendent les personnes qui prennent part à l’histoire familiale et au service au temple. Notez les bénédictions relevées par les élèves sous la phrase à compléter au tableau.
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Quelles sont les bénédictions promises qui vous frappent le plus et pourquoi ?
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De quelles façons prenez-vous part, vous et votre famille, à l’histoire familiale et au service au temple ? Quelles expériences avez-vous eues ce faisant ?
Demandez aux élèves de réfléchir à une personne à qui ils pourraient demander des conseils en histoire familiale. Si certains d’entre eux ont déjà des compétences dans ce domaine, suggérez-leur de guider un autre élève de la classe. Si le temps le permet, montrez-leur également le site Internet d’histoire familiale à l’adresse suivante ChurchofJesusChrist.org/family-history et encouragez-les à explorer ce site pour trouver des idées supplémentaires sur la façon de s’impliquer davantage dans l’histoire familiale.
AMÉLIORER MON ENSEIGNEMENT ET MON APPRENTISSAGE
Agissez selon l’inspiration que vous recevez. Si un point de doctrine ou un principe de l’Évangile est appris mais n’est pas mis en pratique, l’apprentissage est incomplet. Notre apprentissage de l’Évangile est complet quand nous acceptons une vérité dans notre cœur et que nous agissons ensuite en accord avec cette vérité. Invitez les élèves à suivre l’inspiration qu’ils reçoivent de l’Esprit pour mettre en pratique les vérités de l’Évangile qu’ils apprennent.
Lisez la citation suivante de Russell M. Nelson :
Je vous invite à réfléchir en vous aidant de la prière au genre de sacrifice (et de préférence un sacrifice de temps) que vous pouvez faire pour accomplir davantage l’œuvre de l’histoire familiale et du temple cette année. (Russell M. Nelson, RootsTech Family Discovery Day—Opening Session 2017, ChurchofJesusChrist.org)
Concluez en invitant les élèves à méditer, à l’aide de la prière, sur les sacrifices ou les actions spécifiques qu’ils vont entreprendre pour participer plus pleinement à l’œuvre de l’histoire familiale et au service au temple, puis à les mettre par écrit.
Pour la prochaine fois
Montrez l’image d’un temple. Expliquez que depuis les temps anciens, le Seigneur commande à son peuple de bâtir des temples. Les prophètes modernes enseignent que les bénédictions suprêmes de l’Évangile sont accordées dans les temples du Seigneur. Invitez les élèves à étudier la documentation de préparation pour la prochaine leçon et à venir prêts à discuter des façons dont le Seigneur nous bénit au travers des ordonnances du temple et du culte au temple.