Jesus Kristus smiler mens han sitter sammen med et smilende barn

Fullkommen kjærlighet, av Del Parson

2.–8. desember

1–3 Johannes; Judas

“Gud er kjærlighet”

Hvilke temaer og mønstre skiller seg ut for deg når du leser 1–3 Johannes og Judas? Hvordan kan du bruke dem til å hjelpe klassemedlemmene?

Skriv ned dine tilskyndelser

delingsikon

Oppfordre til å dele

Be noen klassemedlemmer nevne temaer eller sannheter de la merke til mens de studerte Johannes’ og Judas’ brev. Hvilke budskap fra disse brevene var mest relevante for dem og deres familie?

undervisningsikon

Undervis i læren

1 Johannes 1:5–10; 2:3–11; 3:1–3; 4:7–21; 5:1–3

Vår himmelske Fader og Jesus Kristus er fullkomne eksempler på lys og kjærlighet.

• Hvordan kan du hjelpe klassemedlemmene å gjenkjenne vår himmelske Faders lys og kjærlighet i sitt eget liv? Du kan begynne med å skrive ordene lys og kjærlighet på tavlen. Be klassemedlemmene si de første ordene som faller dem inn når de tenker på disse to ordene. Du kan gjerne dele klassen i grupper og gi hver gruppe ett av følgende skriftsteder: 1 Johannes 1:5–10; 2:3–11; 3:1–3; 4:7–12; 4:16–21; 5:1–3. Gruppene kan granske disse versene for å finne tegn på Guds lys og kjærlighet, og ting vi kan gjøre for å vise vår kjærlighet til Gud og hans barn. Medlemmer fra hver gruppe kan deretter dele med klassen det de har funnet ut. Du kan også be klassemedlemmene fortelle om erfaringer hvor de har følt vår himmelske Faders lys og kjærlighet.

• Hvordan kan du hjelpe klassemedlemmene å grunne på åndelig lys i sitt eget liv? Du kan gjerne be klassemedlemmene se på en taklampe eller lyset som kommer gjennom et vindu, og fortelle hva de vet om fysisk lys. Hvordan ligner fysisk lys på åndelig lys? Dere kan gjerne granske Salmene 27:1; Johannes 1:4–5; 1 Johannes 1:5–7; 3 Nephi 11:11; Lære og pakter 88:6–13 og se etter ytterligere innsikt i hvordan Gud og hans Sønn gir oss lys. Klassemedlemmene kan også fortelle om erfaringer hvor de har søkt og mottatt åndelig lys i sitt liv.

• Klassemedlemmene vil kanskje ha glede av å synge eller lytte til en sang om lys, som for eksempel “Min Gud er mitt lys” (Salmer, nr. 46). Hva lærer sangen oss om hvordan Herren er som et lys? Videoen “Choose the Light” [Velg lyset] (LDS.org) og uttalelsen av eldste Robert D. Hales under “Ytterligere ressurser” kan gi ytterligere innsikt om hvordan vi kan få mer lys i vårt liv.

1 Johannes 2:18–23, 26–28; 4:3; 2 Johannes 1:7–11; 3 Johannes 1:9–11; Judas

Vi må styrke oss mot falske læresetninger.

• Noen av klassemedlemmene eller deres nærmeste strever kanskje med å konfrontere falske læresetninger som truer deres tro. Det kan hjelpe dem å finne ut hva Johannes og Judas forkynte om frafall. Vurder å be halvparten av klassen lete etter beskrivelser av falske læresetninger eller frafall i 1 Johannes 2:18–23, 26–28; 4:3; 2 Johannes 1:7–11; 3 Johannes 1:9–11, og den andre halvparten lete etter slike beskrivelser i Judas. De kan også lete etter svar på spørsmål som disse: Hvordan definerte Johannes og Judas en antikrist? (se også Veiledning til Skriftene, “Antikrist”, scriptures.lds.org). Er det noe i disse versene som synes særlig relevant for utfordringer vi står overfor i dag? Hvordan kan vi styrke oss mot falske læresetninger?

• Judas bruker interessant billedspråk til å beskrive falske lærere, eller de som “spotter det de ikke kjenner” (Judas 1:10). Du kan gjerne be noen klassemedlemmer om å tegne på tavlen noen av bildene som er beskrevet i Judas 1:12–13, mens andre klassemedlemmer gjetter hvilket utsagn vedkommende tegner. Hvordan symboliserer disse bildene falske lærere og antikrister? Hvordan kan for eksempel dårlige fremgangsmåter skape “skamflekker ved [våre] kjærlighetsmåltider”? Hva kan vi gjøre for å styrke oss mot “spottere”? (se Judas 1:18–21). Hvorfor tror du Judas foreslo at vi skulle “tale til rette” (Judas 1:22) dem som spotter evangeliet?

1 Johannes 5

Når vi utøver tro på Kristus og blir født av Gud, kan vi overvinne verden.

• En av denne ukens aktiviteter i Kom, følg med meg – for enkeltpersoner og familier foreslår å granske 1 Johannes 5 for å finne ut hvordan vi kan overvinne verden. Du kan gjerne be klassemedlemmene fortelle hva de kom frem til, og skrive det på tavlen. (Du kan gjerne gi dem litt tid i klassen til kort å gjennomgå kapittelet.) Du kan også be klassen lese deler av eldste Neil L. Andersens budskap “Hvordan overvinne verden” (Ensign eller Liahona, mai 2017, 58–62) og fortelle hva de lærer. Hva lærer de for eksempel av historiene eldste Andersen forteller om president David O. McKay og eldste Bruce D. Porter? Klassemedlemmene kan gjerne gi egne eksempler på personer som de føler har gjort en innsats for å overvinne verden.

  en familie som kneler sammen i bønn

  Jesu Kristi evangelium kan hjelpe oss å finne fred i en urolig verden.

3 Johannes 1:1–4

Glede kommer når vi hjelper andre å “[vandre] i sannhet”.

• Det er sannsynligvis klassemedlemmer som kan kjenne seg igjen i det Johannes følte da han sa at han hadde “[ingen] større glede” enn å høre at Gajus (et av hans “barn”) vandret i sannheten. Klassemedlemmene kan ha nytte av å høre hverandres erfaringer. Du kan gjerne begynne med at dere sammen leser 3 Johannes 1:1–4 og skriftstedene under “Ytterligere ressurser”. Hva lærer disse skriftstedene oss om kilden til sann glede? Klassemedlemmene kan gjerne snakke om hva de har følt som foreldre, misjonærer, ledere eller lærere i Kirken når de visste at personene de underviste, vandret i sannheten. Du kan gjerne kontakte noen klassemedlemmer før leksjonen og be dem ta med seg bilder av personer de har hjulpet å komme til Kristus, og fortelle om sine erfaringer.

læringsikon

Oppfordre til å lære hjemme

Hvordan kan symboler som drager, bevingede dyr og slaktede lam lære oss om Guds plan for sine barn? Be klassemedlemmene tenke over dette spørsmålet mens de studerer Johannes’ åpenbaring de kommende ukene.

ressurser-ikon

Ytterligere ressurser

1–3 Johannes; Judas

Lys fordriver mørke.

Eldste Robert D. Hales forklarte hvordan vi kan fortrenge mørket fra vårt liv og vandre i lyset:

“Da jeg var gutt, pleide jeg å sykle hjem fra basketballtrening om kvelden. Jeg festet en liten pæreformet dynamo til sykkelhjulet. Når jeg så tro på pedalene, drev dekket et bitte lite hjul som igjen produserte strøm og sendte ut en enslig, kjærkommen lysstråle. Det var en enkel, men effektiv mekanisme, men jeg måtte trå pedalene rundt for å få den til å virke! Jeg lærte fort at hvis jeg sluttet å trå, sluknet lyset. Jeg lærte også at når jeg arbeidet ivrig [se L&p 58:27] med pedalene, ble lyset sterkere, og mørket foran meg vek unna.

Generering av åndelig lys skjer når vi åndelig trår pedalene daglig. Det gjøres ved bønn, skriftstudium, faste og tjeneste – ved å etterleve evangeliet og holde budene” (“Fra mørket til hans underfulle lys”, Liahona, juli 2002, 78).

Skriftsteder om å hjelpe andre å vandre i sannheten.

• 5 Mosebok 6:6–7

• Salomos ordspråk 22:6

• Johannes 4:36

• 1 Tessalonikerbrev 3:9

• Mosiah 4:14–15

• Alma 17:1–2; 26:11–37

• Lære og pakter 18:10–16; 50:22

Vi kan forbedre vår undervisning

Be for klassemedlemmene dine. Akkurat slik Frelseren ba for Peter (se Lukas 22:32), skulle du be ved navn for dem du underviser, og prøve å forstå deres spesifikke behov. Hvis du gjør dette, vil vår himmelske Fader “berede deres hjerter” (Alma 16:16) og hjelpe deg å vite hva du skal undervise for å dekke deres behov (se Undervisning på Frelserens måte, 6).