Kristi forklarelse

Forklarelsen, av Carl Heinrich Bloch

1.-14. april

Matteus 16-17; Markus 9; Lukas 9

“Du er Messias”

Hvilke budskap hørte eller leste du fra den seneste generalkonferansen som støtter læren i disse kapitlene? Når du studerer, grunner du på elevenes behov og skrive ned eventuelle tilskyndelser du mottar.

Skriv ned dine tilskyndelser

delingsikon

Oppfordre til å dele

Én måte å oppmuntre elevene til å studere Skriftene personlig og sammen med sin familie på, er hver uke å oppfordre dem til å fortelle hvordan deres studium av Skriftene er til velsignelse for dem. Hvordan påvirket for eksempel deres studium av disse kapitlene deres opplevelse av generalkonferansen?

undervisningsikon

Undervis i læren

Matteus 16:13-17

Et vitnesbyrd om Jesus Kristus kommer ved åpenbaring.

• Har noen av elevene måttet forklare for noen hvordan de vet at evangeliet er sant? Hva sa Frelseren i Matteus 16:13-17 om hvordan vi mottar et vitnesbyrd? Du kan gjerne fortelle om hvordan Alma fikk sitt vitnesbyrd (se Alma 5:45-46) eller hva Herren lærte Oliver Cowdery om åpenbaring (se L&p 6:14-15, 22-23; 8:2-3). Hva tror du Peter eller Alma eller Oliver Cowdery ville ha sagt om noen spurte dem hvordan de visste at evangeliet er sant?

• Det kan være noen i klassen som ber om personlig åpenbaring, men ikke vet hvordan de kan gjenkjenne den når den kommer. Eldste David A. Bednar brukte to vanlige erfaringer med lys til å forklare hvordan vi mottar åpenbaring. Du kan gjerne dele eldste Bednars innsikt med klassen (se “Åpenbaringens ånd”, Ensign eller Liahona, mai 2011, 87-90. Hvilke andre læresetninger eller beretninger fra Skriftene kan klassen komme på som ville hjelpe noen å oppfatte personlig åpenbaring? (Se for eksempel 1 Kongebok 19:11-12; Galaterne 5:22-23; Enos 1:1-8; L&p 8:2-3.)

Matteus 16:13-19; 17:1-9

Prestedømsnøkler er nødvendig for vår frelse.

• For å innlede en samtale om prestedømsnøkler kan du skrive spørsmål som de følgende på tavlen: Hva er prestedømsnøkler? Hvem har nøklene? Hvordan blir prestedømsnøkler gitt? Du kan også dele noen skriftstedhenvisninger som bidrar til å besvare disse spørsmålene, for eksempel Matteus 16:19; Lære og pakter 107:18-19; 128:8-11; 132:18-19, 59 og Joseph Smith – Historie 1:72. Elevene kan finne ytterligere hjelp i Håndbok 2: Kirkens administrasjon (2010), 2.1.1; Eldste Neil L. Andersens budskap “Kraft i prestedømmet” (Ensign eller Liahona, nov. 2013, 92-95) eller Tro mot pakten, 126-30. Gi elevene tid til å granske et spørsmål som de selv velger. De kan så undervise hverandre om det de har funnet ut.

• En samtale om da Peter og de andre apostlene mottok prestedømmets nøkler på Forklarelsens berg, kan hjelpe elevene å styrke sitt vitnesbyrd om gjengivelsen av prestedømsnøkler i de siste dager. For å inspirere til en slik samtale, kan du be halvparten av klassen studere Matteus 17:1-9 (se også denne ukens oversikt i Kom, følg med meg – for enkeltpersoner og familier) og den andre halvparten studere Lære og pakter 110. De kan så fortelle hverandre hva de har funnet ut, og legge merke til likheter mellom de to beretningene.

• Forstår elevene hvordan prestedømsnøkler er til velsignelse for dem? For å hjelpe dem, kan du be dem granske Håndbok 2, 2.1.1 for å finne en liste over personer som har nøkler. Hvem er disse personene i din menighet eller stav? Du kan kanskje lage en liste over navnene deres på tavlen, eller invitere noen av dem til å snakke med klassen. Hvordan utøver de prestedømsnøklene som er gitt dem, for å lede prestedømmets arbeid i sine kall? Hvordan blir vi velsignet ved disse prestedømsledernes tjeneste?

statue av Peter som holder nøkler

Prestedømsnøkler er myndighet til å lede bruken av prestedømmet.

Markus 9:14-30

Når vi søker større tro, må vi først holde fast ved den troen vi allerede har.

• Eldste Jeffrey R. Holland brukte beretningen om en far som søker helbredelse for sin sønn, til å forklare hvordan vi skulle komme til Herren når vi føler at vår tro ikke strekker til (se “Herre, jeg tror”, Ensign eller Liahona, mai 2013, 93-95). Tre hovedpunkter fra talen hans er tatt med i “Ytterligere ressurser”. Du kan kanskje dele klassen i fire grupper og be én gruppe om å drøfte Markus 9:14-30, og de andre gruppene om drøfte en av eldste Hollands tre betraktninger. De kan se etter budskap i denne beretningen fra Skriftene som kan hjelpe oss å styrke vår tro. Hver gruppe kan dele innsikt med resten av klassen som de fikk i løpet av sin drøfting.

læringsikon

Oppmuntre til å lære hjemme

For å oppmuntre elevene til å studere hjemme denne uken, kan du fortelle dem at neste oversikt i Kom, følg med meg – for enkeltpersoner og familier kan hjelpe dem og deres familier å ha en mer meningsfylt påske. I tillegg kan du foreslå at første påskedag kan være en passende dag å invitere mindre aktive medlemmer eller venner fra andre trossamfunn til kirken.

ressurser-ikon

Ytterligere ressurser

Matteus 16-17; Markus 9; Lukas 9

Hjelpeorganisasjonenes presidentskaper mottar delegert myndighet.

Alle hjelpeorganisasjoner på stavs- og menighetsplan virker under ledelse av biskopen eller stavspresidenten, som innehar nøklene til å presidere. Presidenter for hjelpeorganisasjonene og deres rådgivere mottar ikke nøkler. De mottar delegert myndighet til å virke i sine kall” (Håndbok 2, 2.1.1).

Tre betraktninger for å hjelpe oss å få større tro.

Etter å ha fortalt beretningen som finnes i Markus 9:14-29, sa eldste Jeffrey R. Holland:

“Det første jeg legger merke til ved denne beretningen, er at når han står overfor utfordringen med tro, bedyrer faren først sin styrke, for så å erkjenne sin begrensning. Hans første erklæring er bekreftende og uten å nøle: ‘Jeg tror!’ Jeg vil si til alle som ønsker mer tro: Husk denne mannen! I øyeblikk med frykt eller tvil eller urolige tider, hold på det terreng dere allerede har vunnet, selv om det er begrenset… Hold fast på det dere allerede vet, og stå sterkt til ytterligere kunnskap kommer… Størrelsen på deres tro eller graden av deres kunnskap er ikke spørsmålet – det er integriteten dere viser overfor den tro og den sannhet dere allerede har.

Den andre observasjonen er en variant av den første. Når problemer oppstår og spørsmål dukker opp, innled ikke deres søken etter tro ved å si hvor mye dere ikke har, og dermed lede an med deres ‘vantro’… Jeg ber dere ikke påberope dere en tro dere ikke har. Jeg ber dere om å være tro mot den tro dere har… Vær så ærlige om deres spørsmål som dere trenger å være – livet er fullt av dem om ett eller annet emne. Men hvis dere og deres familie ønsker å bli helbredet, må dere ikke la disse spørsmålene hindre troen i å bevirke sitt mirakel …

Siste observasjon: Når tvil eller vanskeligheter kommer, ikke vær redde for å be om hjelp. Hvis vi ønsker den like ydmykt og ærlig som denne faren gjorde, kan vi få den. Skriftene uttrykker slike oppriktige ønsker som at vi har ‘ærlig hensikt’, søker noe ‘av hele [vårt] hjerte [og] ikke viser falskhet og hykleri for Gud’ [2 Nephi 31:13]. Jeg vitner om at som svar på den slags bønn, vil Gud alltid sende hjelp fra begge sider av sløret for å styrke vår tro” (“Herre, jeg tror”, Ensign eller Liahona, mai 2013, 93-94).

Vi kan forbedre vår undervisning

Still spørsmål som oppmuntrer til å bære vitnesbyrd. Å stille spørsmål som oppmuntrer elevene til å bære sitt vitnesbyrd, kan være en effektiv måte å innby Ånden. Når dere for eksempel snakker om Matteus 16:13-17, kan du spørre: “Hva har dere lært om Frelseren som har styrket deres vitnesbyrd om ham som Frelseren?” (Se Undervisning på Frelserens måte, 32.)