”18–24 februari. Matteus 5; Lukas 6: ’Saliga är ni’” Kom och följ mig – för Söndagsskolan: Nya testamentet 2019 (2019)
”18–24 februari. Matteus 5; Lukas 6”, Kom och följ mig – för Söndagsskolan: 2019
Bergspredikan, av Jorge Cocco
18–24 februari
Matteus 5; Lukas 6
”Saliga är ni”
Skriv ner dina andliga intryck när du studerar Matteus 5 och Lukas 6. Du får uppenbarelse när du söker tillgodose dina elevers behov. Det här lektionsförslaget kan ge dig ytterligare idéer.
Skriv ner dina intryck
Uppmuntra till delaktighet
President Joseph Fielding Smith sa att Bergspredikan är ”den största [predikan] som någonsin getts, såvitt vi vet” (Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Fielding Smith [2013], s. 232). Varför känner klassdeltagarna att det är sant? Vilka upplevelser kan de berätta om?
Undervisa om läran
Varaktig lycka kommer av att leva som Jesus Kristus lärde och levde.
-
Frälsarens Bergspredikan, som framför allt vände sig till hans närmaste lärjungar, inleds med de uttalanden som kallas Saligprisningarna. I dem bad Kristus oss att tänka om när det gäller vad ett välsignat liv innebär – ett liv med varaktig lycka. För att inleda ett samtal om varaktig lycka kan du be klassdeltagarna berätta vad som gör dem lyckliga. Enligt Saligprisningarna, vad sa Jesus gör en människa ”salig” eller evigt lycklig? Hur skiljer sig Jesus lärdomar från andra sätt som människor försöker finna lycka på?
-
För att hjälpa klassdeltagarna förstå begrepp som de renhjärtade eller de som skapar frid kan du skriva en lista av de här begreppen från vers 3–12 på tavlan. Be sedan klassdeltagarna föreslå vad motsatsen till begreppet skulle kunna vara och vad de lär sig om varje begrepp genom att göra det här. Be klassdeltagarna begrunda vad de kan förändra för att bli den sorts människa som beskrivs i de här verserna. Hur ökar 3 Nephi 12:3, 6 vår insikt i Matteus 5:3, 6?
-
Ett annat sätt att undersöka de här verserna är att be varje klassdeltagare studera ytterligare skriftställen om en av Saligprisningarna och berätta för de andra vad de har lärt sig. På vilket sätt är någon de känner ett exempel på den principen?
Bergspredikan, av Frank Adams
Frälsarens lärjungar ska vara världens ljus.
-
Hur känner sig klassdeltagarna när de läser Jesu ord om att de är ”världens ljus”? Vad innebär det att gömma vårt ljus ”under skäppan”, och varför kan vi frestas att göra det? Uttalandet av äldste Robert D. Hales i ”Övriga resurser” kan vara uppmuntrande. Vem har varit ett ”ljus” för klassdeltagarna?
-
Tänk på ett sätt att praktiskt demonstrera Kristi lära att vi är världens ljus. Du kanske kan visa en bild på en upplyst stad på natten, eller ta med en ficklampa och gömma den under en korg? Varför liknar Herren sina lärjungar vid ljus? Hur kan vi använda den här insikten för att vara ett ljus för andra (se L&F 103:9–10)? Klassdeltagarna kan diskutera eller rollspela olika sätt för evangeliets ljus att lysa i deras liv och välsigna andra.
-
Några ytterligare skriftställen som kan bidra till samtalet om ljus är 3 Nephi 18:24; Läran och förbunden 50:24; 84:44–47; 88:50, 67 och 93:36–40. Klassdeltagarna kanske också vill sjunga psalmer om ljus, som till exempel ”Min Gud är mitt ljus” och ”Led, milda ljus”, Psalmer, nr 51 och 61. Hur bidrar de här psalmerna och skriftställena till vår insikt i Matteus 5:14–16?
Jesus undervisade om en högre lag som kan leda oss mot fullkomlighet.
-
De situationer som beskrivs i Matteus 5 gällde just på Frälsarens tid, men de principer han undervisar om är universella. För att hjälpa klassdeltagarna inse hur de här principerna kan tillämpas i deras egna liv kan du be dem välja ett av följande skriftställen och tänka på ett nutida exempel som illustrerar det Frälsaren undervisade om: vers 21–24; 27–30; 33–37; 38–39; 40–42 och 43–44. De kan göra det enskilt eller i grupper och berätta om sina exempel för resten av klassen.
-
Ungdomar kanske har glädje av ett memoryspel som hjälper dem förstå att Frälsarens lärdomar i Matteus 5:21–48 ersätter Moses lag. Du kan göra en uppsättning kort med meningar som börjar med ”ni har hört” (som beskriver Moses lag) från Matteus 5:21–44. Gör en annan uppsättning kort med meningar från de verser som börjar med ”jag säger er” (som beskriver Kristi högre lag). Lägg båda uppsättningarna kort med framsidan neråt och låt en klassdeltagare välja ett av ”ni har hört”-korten, och sedan ett från den andra uppsättningen, och leta efter kort som hör ihop. Fortsätt tills klassdeltagarna har matchat Moses lag med Kristi nya lära. För varje matchning samtalar ni om varför Frälsarens undervisning behövs i vår tid.
-
Hur kan du hjälpa klassdeltagarna förstå att Frälsarens befallning att vara ”fullkomliga” betyder, som president Russell M. Nelson förklarade, att vara ”fullbordade” eller ”avslutade”? (Matt. 5:48; ”Med fullkomligheten i sikte”, Nordstjärnan, jan. 1996, s. 86–88.) Här är ett förslag: Gör ett pussel av en bild på Jesus och be klassdeltagarna på baksidan av varje pusselbit skriva en lärdom från Matteus 5 som de känner sig inspirerade att tillämpa i sina liv. Låt dem sedan arbeta tillsammans för att lägga pusslet. Hur gör Jesu Kristi försoning det möjligt för oss att bli ”fullbordade” eller ”avslutade”? (Se Handledning för skriftstudier, ”Nåden”.)
-
Du kan också uppmana klassdeltagarna att sätta som mål att handla efter de maningar de får när de studerar Matteus 5. Fundera på hur du kan följa upp den här uppmaningen under framtida lektioner.
Uppmuntra till lärande i hemmet
För att inspirera klassdeltagarna att läsa Matteus 6–7 under kommande vecka kan du berätta att president Harold B. Lee kallade Bergspredikan ”grundlagen för ett fullkomligt leverne” (Kyrkans presidenters lärdomar: Harold B Lee [2000], s. 200).
Övriga resurser
Att vara ett ljus.
Äldste Robert D. Hales lärde: ”Har du någonsin tänkt på att du kanske är ljuset som vår himmelske Fader har sänt för att leda någon hem i säkerhet eller för att vara som en fyr som på avstånd visar vägen tillbaka till den raka och smala stigen som leder till evigt liv? Ditt ljus är en fyr och får aldrig sluta lysa eller vilseleda dem som letar efter vägen som leder hem” (”That Ye May Be the Children of Light” [Brasafton vid Brigham Young University, 3 nov. 1996], s. 9; speeches.byu.edu).
Sök att bli fullkomlig.
President Harold B. Lee lärde: ”Kan man tänka sig att Frälsaren föreslog ett mål som var omöjligt att uppnå och sålunda gäckar oss i våra ansträngningar att leva på ett sätt som leder till denna fullkomlighet? Det är omöjligt för oss här i jordelivet att nå upp till denna fullkomning om vilken Mästaren talade, men i detta liv lägger vi den grundval som vi ska fortsätta att bygga på i evigheten. Därför måste vi förvissa oss om att vår grundval är byggd på sanning, rättfärdighet och tro” (Kyrkans presidenters lärdomar: Harold B. Lee, s. 195).
President Joseph Fielding Smith sa: ”[Fullkomning] sker inte med en gång utan gradvis, rad på rad, bud efter bud och exempel efter exempel. Inte ens på så sätt uppnår vi fullkomlighet under detta jordeliv. … Men här lägger vi grunden. Det är här i detta prövotillstånd som vi undervisas om Jesu Kristi evangeliums enkla sanningar för att beredas för fullkomlighet. Det är allas vår plikt att vara bättre i dag är vi var i går och bättre i morgon än vi var i dag” (Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Fielding Smith [2013], s. 232).
Förbättra vår undervisning
Gör klassdeltagarna mer delaktiga. Många aktiviteter kan utföras som klass, i små grupper eller i form av en paneldiskussion. Använd flera olika metoder för att låta klassdeltagare delta som annars inte skulle fått chansen. (Se Undervisa på Frälsarens sätt, s. 33.)