Kalno pamokslas

Kalno pamokslas, aut. Žoržas Koku.

Vasario 18–24

Mato 5; Luko 6

„Palaiminti jūs“

Kai skaitysite Mato 5 ir Luko 6 skyrius, užsirašykite įkvėptas mintis. Apreiškimą gausite, jei stengsitės patenkinti pamokos dalyvių poreikius. Šis planas padės jums gauti papildomų idėjų.

Užsirašykite įspūdžius

dalijimosi piktograma

Skatinkite dalytis

Prezidentas Džozefas Fildingas Smitas sakė, kad Kalno pamokslas yra „didingiausi[as] iš visų kada nors skelbtų pamokslų“ (Bažnyčios prezidentų mokymai. Džozefas Fildingas Smitas [2014], p. 229). Ar pamokos dalyviai jaučia, kad tai tiesa, ir kodėl? Kokiomis įžvalgomis jie gali pasidalyti?

mokymo piktograma

Mokykite doktrinos

Mato 5:1–12

Amžinai laimingais tampama gyvenant taip, kaip mokė ir gyveno Jėzus Kristus

• Gelbėtojo pasakytas Kalno pamokslas, skirtas visų pirma Jo artimiausiems mokiniams, prasideda Palaimomis vadinamais teiginiais, kuriais Kristus kvietė mus pakeisti nuomonę apie palaimintą gyvenimą – gyvenimą amžinojoje laimėje. Pradėdami amžinosios laimės aptarimą, galite klasės narių paprašyti papasakoti, kas juos daro laimingus. Remdamiesi Palaimomis pasakykite, kas, pasak Jėzaus, žmogų padaro palaimintą, arba amžinai laimingą? Kuo Jėzaus mokymai skiriasi nuo kitų būdų, kuriais žmonės bando rasti laimę?

• Kad padėtumėte klasės nariams suprasti tokius posakius, kaip tyraširdžiai arba taikdariai, lentoje galite užrašyti kelias 3–12 eilutėse rastas frazes. Tada paprašykite klasės narių pasakyti kiekvienos frazės priešingybę ir ką taip elgdamiesi sužinome apie kiekvieną frazę. Paprašykite mokinių apmąstyti, ką jie turėtų pakeisti norėdami tapti tokiais žmonėmis, kokie aprašomi tose eilutėse. Kuo 3 Nefio 12:3, 6 papildo mūsų supratimą apie Mato 5:3, 6?

• Tyrinėti šias eilutes taip pat galima paprašant kiekvieno klasės nario išstudijuoti su viena iš Palaimų susijusias papildomas Raštų eilutes ir pasakyti klasei, ką rado. Kaip šį principą taiko koks nors jūsų pažįstamas žmogus?

Kalno pamokslas

Kalno pamokslas, aut. Frenkas Adamsas

Mato 5:14–16

Gelbėtojo mokiniai turi būti šviesa pasauliui

• Ką jaučia jūsų klasės nariai, skaitydami Jėzaus žodžius, kad jie yra „pasaulio šviesa“? Ką reiškia slėpti tą šviesą, vožiant ją indu, ir kodėl kartais juntame tokią pagundą? Pamokos dalyvius padrąsinti galėtų „Papildomose priemonėse“ pateiktas vyresniojo Roberto D. Heilso teiginys. Kas buvo „šviesa“ jūsų klasės nariams?

• Pagalvokite, kaip galima pavaizduoti Kristaus mokymą, kad esame šviesa pasauliui. Ar galėtumėte parodyti naktį apšviesto miesto nuotrauką? Ar galėtumėte atsinešti žibintuvėlį ir paslėpti jį po krepšiu? Kodėl Gelbėtojas Savo mokinius palygino su šviesa? Kaip galėtumėte pasinaudoti šiuo supratimu, kad būtumėte šviesa kitiems? (Žr. DS 103:9–10.) Klasės nariai galėtų aptarti arba suvaidinti būdus, kuriais Evangelijos šviesa gali šviesti jų gyvenime ir laiminti kitus.

• Šį šviesos aptarimą galėtų papildyti šios Raštų ištraukos: 3 Nefio 18:24; Doktrinos ir Sandorų 50:24; 84:44–47; 88:50, 67 ir 93:36–40. Klasės nariai taip pat galėtų sugiedoti tokias giesmes apie šviesą kaip „Viešpats – mano šviesa“ bei „O veski, dieviška šviesa“ (Giesmės, 39 ir 97). Kaip šios giesmės padeda mums geriau suprasti Mato 5:14–16?

Mato 5:17–48

Jėzus Kristus mokė aukštesniojo, link tobulybės vedančio įstatymo

• Mato 5 skyriuje aprašytas atvejis būdingas Gelbėtojo laikams, bet Jo mokyti principai universalūs. Kad padėtumėte klasės nariams suprasti, kaip tai taikoma jų gyvenime, paprašykite jų pasirinkti po vieną iš šių eilučių ir pagalvoti, kokie šiuolaikiški pavyzdžiai tinka tose eilutėse užrašytiems Gelbėtojo mokymams: 21–24; 27–30; 33–37; 38–39; 40–42 ir 43–44. Jie tai gali padaryti pavieniui arba grupelėmis, o pavyzdžiais pasidalyti su visa klase.

• Galite surengti derinimo žaidimą, padėsiantį suprasti, kad Mato 5:21–48 užrašyti Gelbėtojo mokymai yra viršesni už Mozės įstatymą. Vieną kortelių rinkinį galite pasidaryti su frazėmis, kurios prasideda „Jūs girdėjote, kad“ (ir nusako Mozės įstatymą) iš Mato 5:21–44. Kitą kortelių rinkinį pasidarykite su frazėmis, kurios prasideda „O Aš jums sakau“ (ir nusako aukštesnįjį Kristaus įstatymą). Abiejų rinkinių korteles užverskite ir vieno pamokos dalyvio paprašykite atversti vieną iš „Jūs girdėjote, kad“ kortelių, o po to vieną iš kito rinkinio, taip ieškant atitikimo. Tęskite, kol klasės nariai ras visus Mozės įstatymo ir naujų Kristaus mokymų atitikmenis. Radę kiekvieną atitikmenį aptarkite, kodėl šiais laikais reikia Gelbėtojo mokymų.

• Kaip galite padėti klasės nariams suprasti, kad Gelbėtojo įsakymas „būkite tobuli“, kaip paaiškino prezidentas Raselas M. Nelsonas, reiškia būti „išbaigtiems“? (Mato 5:48; “Perfection Pending,” Ensign, Nov. 1995, 86–88). Štai idėja: Jėzaus nuotrauką sukarpykite į dėlionę ir paprašykite klasės narių kitoje lapelių pusėje užrašyti po mokymą iš Mato 5 skyriaus, kurį jaučia įkvėpimą taikyti savo gyvenime. Leiskite jiems drauge sudėlioti dėlionę. Kaip Jėzaus Kristaus Apmokėjimas padeda mums tapti „išbaigtiems“? (Žr. Raštų rodyklę, straipsnį „Malonė“.)

• Taip pat klasės narių galite paprašyti užsibrėžti tikslą veikti pagal įkvėpimą, gautą studijuojant Mato 5 skyrių. Apsvarstykite, kaip per kitas pamokas galėtumėte priminti apie prašymą.

mokymosi piktograma

Skatinkite mokytis namuose

Kad paskatintumėte klasės narius kitą savaitę skaityti Mato 6–7 skyrius, galite jiems papasakoti, kad prezidentas Haroldas B. Ly Kalno pamokslą pavadino „tobulo gyvenimo konstitucija“ (Teachings of Presidents of the Church: Harold B. Lee [2000], 200).

priemonių piktograma

Papildomos priemonės

Mato 5; Luko 6

Buvimas šviesa

Vyresnysis Robertas D. Heilsas mokė: „Ar kada nors stabtelėjote ir susimąstėte, kad galbūt jūs esate ta Dangiškojo Tėvo siųsta šviesa saugiai parvesti namo greta esantį žmogų arba būti švyturiu, kuris iš tolo rodo, kaip sugrįžti į siaurą ir ankštą kelią, vedantį į amžinąjį gyvenimą? Jūsų šviesa yra švyturys ir neturėtų užgesti arba suklaidinti ieškančių kelio namo“ (“That Ye May Be the Children of Light” [Brigham Young University fireside, Nov. 3, 1996], 9; speeches.byu.edu).

Tobulybės siekimas

Prezidentas Haroldas B. Ly mokė: „Gal manote, kad Gelbėtojas pasiūlė neįmanomą tikslą ir taip šaiposi iš mūsų pastangų gyventi siekiant tobulybės? Mirtingame gyvenime negalime pasiekti tokios tobulybės būsenos, apie kokią kalbėjo Mokytojas, bet šiame gyvenime mes paklojame pamatą, ant kurio statysime amžinybėje. Taigi, turime būti tikri, kad mūsų pamatas paklotas ant tiesos, dorybės ir tikėjimo“ (Teachings of Presidents of the Church: Harold B. Lee, 195).

Prezidentas Džozefas Fildingas Smitas sakė: „[Tobulumas] įvyks ne iš karto, bet eilutė po eilutės ir priesakas po priesako, pavyzdys po pavyzdžio ir netgi ne šio mirtingo gyvenimo metu, nes turėsime pereiti kapą, kol pasieksime tokį tobulumą ir būsime kaip Dievas. […] Tačiau čia mes klojame pagrindą. Čia, šioje bandomoje būsenoje, esame mokomi šių paprastų Jėzaus Kristaus Evangelijos tiesų, kad pasiruoštume tam tobulumui. Mano pareiga, taip pat ir jūsų, šiandien būti geresniam, nei buvau vakar, o jums šiandien būti geresniems, nei buvote vakar, ir rytoj būti geresniems, nei esate šiandien“ (Bažnyčios prezidentų mokymai. Džozefas Fildingas Smitas [2013], p. 229).

Mokymo tobulinimas

Skatinkite klasės narių dalyvavimą. Daugelį užduočių galima atlikti visa klase, grupelėmis, poromis arba aptarimo grupe. Naudokite įvairius metodus, padėsiančius dalyvauti tiems, kurie kitaip nebūtų dalyvavę. (Žr. Mokymas Gelbėtojo būdu, 33.)