Eter 13–15

Překonávání hněvu

rozhněvaný mladý muž s otcem v pozadí

Nebeský Otec nám pro svou velikou lásku umožňuje zažívat během života ve smrtelnosti celou řadu emocí, jako je láska, pokoj, smutek i frustrace. Jejich prožívání nám dává příležitosti k tomu, abychom se učili. Když se Jaredité nadále bouřili proti Pánu, dovolili, aby je emoce dovedly k rozhodnutím, jež zapříčinila záhubu jejich civilizace. Tato lekce vám může pomoci překonávat v životě pokušení jednat v hněvu.

Vyzvěte studenty, aby jednali podle toho, čemu se naučili. Poskytujte studentům příležitost naplánovat si, jak budou jednat podle toho, čemu se naučili. Povzbuzujte je, aby se svým plánem řídili. Pomozte jim uvědomit si, jaká požehnání křesťanské jednání přináší.

Příprava studentů: Zvažte možnost studenty vyzvat, aby se zamysleli nad tím, co to znamená, že Ježíš Kristus je „Kníže pokoje“ (Izaiáš 9:6), a co pro nás znamená být Jeho následovníky.

Možné výukové činnosti

Důsledky hněvu

Přečtěte si nebo se podívejte na následující vyprávění presidenta Thomase S. Monsona (1927–2018) o dvou bratrech, kteří spolu žili po celý život.

president Thomas S. Monson

Před mnoha lety jsem četl tuto zprávu tiskové agentury Associated Press, která se objevila v novinách: Jistý starší muž přiznal na pohřbu svého bratra, s nímž od mládí bydlel v malé jednopokojové chatě poblíž Canistea ve státě New York, že po jakési hádce nakreslili křídou čáru rozdělující pokoj na dvě poloviny, a od té doby – před 62 lety – ani jeden z nich tuto čáru nepřekročil ani s druhým nepromluvil. Pomyslete jen na důsledky onoho hněvu. (Thomas S. Monson, „Ovládej své city, bratře“, Liahona, listopad 2009, 68–69.)

• Čemu vás příběh presidenta Monsona o dvou bratrech učí? Proč je podle vás toto poselství v dnešním světě důležité?

Zamyslete se nad vlastními pocity a nad tím, jak často vás hněv ovládne. Přemýšlejte, v jakých situacích se nejspíše rozzlobíte a jak hněv ovlivňuje vaše uvažování, jednání a vztahy.

Naděje, kterou zmařil hněv

V dobách proroka Etera byli lidé velice zlovolní. Eter musel žít v jeskyni, kde se ukrýval před těmi, kteří mu usilovali o život. Soupeřící armády vedly ustavičně válku. V čele jedné armády stál král Koriantumr a druhou vedli v různých dobách nejrůznější odštěpenci včetně muže jménem Šared. Eter Koriantumra nabádal, aby činil pokání, nebo bude jeho lid zahuben.

Přečtěte si Etera 13:22–31 a zjistěte, jak hněv ovlivňoval lidské jednání.

• Co jste zjistili?

Záhuba Jareditů dokládá, jaká rizika s sebou setrvávání v hněvu přináší. Koriantumr a jeho armády nakonec dokázali Šareda porazit. Do čela odštěpenců se ale postavili další včetně Šiza. Jelikož již byly v bitvě zabity miliony poddaných krále Koriantumra, pokusil se král krveprolití zastavit tím, že Šizovi napsal několik dopisů, v nichž usiloval o mír.

Přečtěte si Etera 15:5–6, 15–30 a zjistěte, jaký vliv měl hněv Jareditů na jednotlivce i skupiny lidí.

• Jaký dopad měl hněv na jednotlivce, jako je Koriantumr, Šiz a další? Jak ovlivnil lidi v jejich okolí?

Tento příběh nás učí mimo jiné pravdě, že hněv nás může vést k rozhodnutím, která mohou poškozovat nás i druhé.

Vzhledem k tomu, že následující otázka je hodně osobní, bylo by asi nejlepší, kdyby o ní studenti uvažovali v tichosti a odpověď si zapsali do studijního deníku.

• Jak podle vašich zkušeností ovlivňuje hněv vztahy mezi kamarády, členy týmu, členy sboru nebo rodiny?

Starší Jeffrey R. Holland z Kvora Dvanácti apoštolů vysvětlil, proč bychom se měli snažit pocity hněvu a sváru překonávat:

starší Jeffrey R. Holland

Ježíš nás žádá, abychom žili „s druhými v lásce“ [Nauka a smlouvy 42:45] a aby mezi námi nebyly „žádné spory“ [3. Nefi 11:22]. „Ten, kdo má ducha sváru, není ode mne,“ varoval Nefity [3. Nefi 11:29]. Náš vztah s Kristem bude vskutku do značné míry definován – či přinejmenším ovlivněn – naším vztahem k druhým. (Jeffrey R. Holland, „Služba smíření“, Liahona, listopad 2018, 78.)

Pomozte studentům zamyslet se nad tím, jaký může mít hněv vliv na jejich život a co mohou dělat pro to, aby ho překonali. Pomoci mohou některé z následujících otázek.

• Proč podle vás náš vztah k druhým ovlivňuje to, jaký máme vztah k Ježíši Kristu?

• Proč může být obtížné se jednání v hněvu vyvarovat?

• Jak nám může Ježíš Kristus pomoci hněv překonávat?

Abyste studentům pomohli přijít na to, jak by mohli usilovat o Pánovu pomoc při překonávání hněvu, můžete je požádat, aby vypracovali jednu nebo obě níže uvedené činnosti. Jednu by mohli vypracovat společně jako třída a druhou samostatně. Ukažte studentům pokyny, jimiž se budou řídit.

Možnost A: Spasitelův příklad laskavosti

Prostudujte si alespoň jeden příklad ze Spasitelova života, kdy mohl reagovat v hněvu, ale rozhodl se pro lásku a laskavost. Mohli byste si prostudovat Jeho Ukřižování (viz Lukáš 23:33–43) nebo onu situaci, kdy před Něj byla předvedena žena, která se dopustila cizoložství (viz Jan 8:1–11).

Požádejte studenty, aby se podělili o to, jak by se mohli Spasitelovým příkladem řídit. Mohli by se zamyslet nad nějakým zážitkem z minulosti, kdy jednali v hněvu, a do studijního deníku si napsat, v čem mohl být výsledek odlišný, kdyby byli jednali více tak, jak by jednal Spasitel.

Možnost B: Následování Spasitelova příkladu laskavosti

U této činnosti studenty upozorněte, aby své modelové situace drželi v přiměřených mezích.

Vytvořte fiktivní, ale realistickou modelovou situaci, kdy se někdo na jiného hněvá. Doplňte některé podrobnosti včetně jmen a důvodu k hněvu.

Zvažte možnost studenty vyzvat, aby modelové situace napsali na papír a ten odevzdali. Mohli byste si je rychle projít, poté několik přečíst a studenty požádat, aby navrhli, jak by na ně šlo zareagovat po vzoru Krista.

Alternativně by studenti mohli pracovat ve dvojicích a se spolužákem by mohli předvést, jak by ve svých modelových situacích reagovali.

Výzva, abychom se vyvarovali hněvu

President Russell M. Nelson řekl: „Nikdo z nás nedokáže mít kontrolu nad národy nebo nad činy druhých, ba dokonce ani členů vlastní rodiny. Můžeme však mít kontrolu sami nad sebou“ („Moc spočívající v duchovní energii“, Liahona, květen 2022, 97).

Vytvořte si plán ohledně toho, co můžete dělat pro lepší sebeovládání a překonávání hněvu. Může se týkat vašeho chování ke konkrétním lidem nebo toho, jak na ně reagujete. Může obsahovat návrhy, jak se řídit Spasitelovým příkladem. Nezapomeňte uvést, jak se můžete před nějakou obtížnou situací nebo během ní obrátit s prosbou o božskou pomoc na Nebeského Otce.

Podělte se o svědectví, že když budou studenti usilovat o Spasitelovu pomoc ve snaze vyvarovat se hněvu nebo ho překonat, Spasitel jim pomůže.

Komentář a historické souvislosti

Co když se mě někdo snaží rozhněvat?

Starší David A. Bednar z Kvora Dvanácti apoštolů uvedl:

starší David A. Bednar

Ve velkém rozdělení veškerého Božího stvoření existuje to, co působí, a to, na co je působeno (viz 2. Nefi 2:13–14). Jako synové a dcery Nebeského Otce jsme byli požehnáni darem mravní svobody jednání, schopností nezávislého jednání a rozhodování. Vy i já, obdarováni svobodou jednání, jsme zmocněni jednat, a v první řadě působíme, a není na nás pouze působeno. Myslet si, že někdo nebo něco nás může přimět, abychom se cítili uraženi, rozhněváni, zraněni nebo zahořklí, snižuje naši mravní svobodu jednání a proměňuje nás v předměty, na které je působeno. Ale jako ti, kteří byli zmocněni jednat, vy i já máme moc jednat a rozhodnout se, jak zareagujeme na urážlivou nebo bolestivou situaci. (David A. Bednar, „A nic je neurazí“, Liahona, listopad 2006, 90.)

Kde se mohu dozvědět další informace o hněvu a o tom, jak ho překonávat?

Thomas S. Monson, „Ovládej své city, bratře“, Liahona, listopad 2009, 62–69

„Handbook for Families: Dealing with Anger and Contention“, Ensign, Sept. 1988, 62–65

Doplňkové výukové činnosti

Eter 13:1–12. Nový Jeruzalém

Abyste studentům pomohli porozumět budoucím událostem, vybídněte je, ať se učí o Novém Jeruzalémě. Eter učil, že Nový Jeruzalém bude vystavěn na americkém kontinentu a že v posledních dnech bude sehrávat důležitou úlohu také starý Jeruzalém. Zvažte možnost požádat dva studenty, aby přišli k tabuli a aby každý v krátkosti načrtl jedno město. Studenti by si mohli přečíst Etera 13:1–12 a Články víry 1:10 a zaměřit se na to, jak dvě města na tabuli označit a kdy budou tato města založena.

Pomozte studentům pochopit, že jak v Novém Jeruzalémě, tak ve starém Jeruzalémě budou mít ti, kdo zůstanou, oblečení bílé skrze krev Beránkovu (viz Eter 13:10–11). Obdrží tedy plnost evangelia, budou pokřtěni do Pánovy Církve řádnou autoritou a obdrží dar Ducha Svatého.

Ztráta společenství Ducha Svatého

Abyste studentům názorně ukázali souvislost mezi hněvem a ztrátou společenství Ducha Svatého, vyzvěte je, aby se podělili o příklady situací, kdy ztratili něco důležitého. Vybídněte je, aby si přečetli Etera 13:14–22; 15:19 a vyhledali, o co přišli Jaredité a z jakého důvodu. Studenti by poté mohli diskutovat o tom, co lze udělat pro opětovné získání Ducha. Mohli byste je vyzvat, aby se zamysleli nad tím, co dělají pro to, aby si přítomnost Svatého Ducha v životě udrželi, a co by museli udělat pro Jeho opětovné získání.

Spaseni v království Božím

Abyste studentům pomohli pochopit význam věčné perspektivy, mohli by si prostudovat Eterova závěrečná slova. Eter byl svědkem válek a záhuby svého lidu, a poté uvedl, že jeho hlavním cílem vždy bylo dosažení spásy v království Božím.

Na začátku lekce studenty vyzvěte, aby přemýšleli o důležitých cílech, přáních a zájmech. Mohli by nakreslit obrázek, který bude jejich cíle znázorňovat. Až si studenti informace o válkách a záhubě prostudují, požádejte je, aby si přečetli Etera 15:34, a zjistili, co Eter řekl, že je pro něj nejdůležitější. Studenti by mohli diskutovat o tom, v jakém ohledu mohla být věčná perspektiva, kterou nám umožňuje Spasitel, pro Etera v tíživých chvílích útěchou. Poté mohou v tichosti přemítat o vlastních cílech a perspektivě.