이더서 1장

“주께 부르짖어”

기도하는 청녀

어려움에 직면할 때 여러분과 주님과의 소통은 어떻게 달라지는가? 악한 자들이 하늘에 닿기 위한 탑을 세우려고 했을 때, 주님께서는 그들이 서로를 이해할 수 없도록 그들의 언어를 혼잡하게 하셨다.(창세기 11:1~9 참조) 야렛의 형제는 주께 부르짖으며 가족과 친구들이 이 혼란에 빠지지 않도록 해 달라고 간청했다.(이더서 1:34~37 참조) 주님은 그의 간절한 기도에 긍휼과 자비로 응답하셨다. 이 수업은 여러분이 더 진실하고 꾸준히 기도하도록 격려하기 위해 마련되었다.

기본 개념을 가르친다. 학생들은 예수 그리스도의 복음에서 기도와 같은 기본 개념에 대해 자주 들을 것이다. 이러한 기본 개념이 자신의 삶에 어떻게 축복이 될 수 있는지를 이해하도록 도우면 학생들이 이러한 기본 개념을 가르치는 수업에 좀 더 적극적으로 참여하는 데 도움이 될 수 있다.

학생 준비: 학생들에게 이더서 1장 34~37절을 읽고 “주께 부르짖[다]”라는 문구에 표시하라고 한다. 이 문구가 어떤 의미로 느껴지는지, 그리고 이것이 우리가 때때로 기도하는 방식과 어떻게 다를 수 있는지 발표할 준비를 해 오라고 한다.

가능한 학습 활동

진실하고 꾸준한 행동

빈칸이 포함된 다음 문장을 게시하거나 칠판에 적으면 좋을 것이다. 학생들을 둘씩 짝지어 주거나 소그룹으로 나누어 빈칸을 어떻게 채울지 이야기하게 한다.

공부, 운동 또는 다른 사람에게 봉사하는 것과 같이 좋은 행동을 생각해 본다. 그러한 행동을 다음 문장에 넣고 적절한 방법으로 문구를 완성한다.

• 누군가가 가끔 (행동)한다면, 할 것이다.

• 누군가가 오랫동안 진실하고 꾸준히 (행동)한다면, 할 것이다.

• 기도라는 행동을 넣으면 이 두 문장을 어떻게 완성하겠는가?

  다음 질문에 대한 학생들의 답을 칠판에 적을 수도 있다.

• 우리가 원하는 만큼 항상 진실하거나 꾸준히 기도하지 못하는 몇 가지 이유에는 어떤 것들이 있는가?

학생들에게 다음 단락의 질문에 대한 답을 생각해 보라고 한다. 자신의 답을 이야기해 달라고 하지 않는다.

자신의 기도에 대해 깊이 생각해 보는 시간을 갖는다. 진실하고 꾸준히 기도하는 데 도움이 되는 것은 무엇인가? 진실하고 꾸준히 기도하는 데 방해가 되는 것은 무엇인가? 여러분은 왜 여러분의 기도를 향상하기를 원하는가?

이번 과를 공부하면서, 여러분의 기도에 도움이 될 수 있는 진리들을 찾아본다.

이더서

모로나이는 몰몬경의 이 부분에 이더서를 넣었다. 여기에는 야렛인들의 이야기가 수록되어 있다. 이 이야기는 림하이가 보낸 사람들이 찾은 24개의 금판에서 번역되었다.(모사이야서 8:7~11; 이더서 1:1~2 참조) 이 책은 야렛의 형제와 그가 주님께 드린 기도에 대한 이야기로 시작한다. 다음 연대표(연대는 추정에 의한 것임)를 보고 여러분이 올해 몰몬경에서 공부한 다른 인물들과 비교하여 그가 언제 살았는지 확인한다.

학생들이 야렛인들이 언제 살았는지 이해할 수 있도록 다음 연대표를 게시하면 좋을 것이다. 경전의 이러한 맥락을 이해하면 학생들이 공부할 때 더 많은 통찰을 얻는 데 도움이 될 수 있다.

기원전 3000년부터 기원후 400년까지의 몰몬경 인물 연대표

이더서 1장 33절을 읽고 야렛인들의 이야기가 시작될 때 무슨 일이 벌어지고 있었는지 살펴본다.

• 여러분은 “큰 탑”과 “주께서 백성들의 언어를 혼잡하게 하[심]”(이더서 1:33)에 대해 무엇을 알고 있는가?

학생들의 답변을 듣고 도움이 된다면 다음 이야기를 요약해 주거나 다음 동영상을 시청한다.

이 이야기가 생소하다면 ChurchofJesusChrist.org에서 동영상 “바벨탑”(0:58)을 시청하거나 창세기 11장 1~9절을 읽는다.(또한 몰몬경 표제지의 두 번째 단락 참조)

• 이 시기에 사는 것은 어땠을까?

신앙으로 하나님께 부르짖음

때때로 경전에서는 어떤 문구를 더 강조하거나 중요성을 부각하기 위해 그 문구를 반복한다. 이처럼 반복되는 문구를 찾아보면 영감을 받은 저자가 가르치려고 했던 것을 더 잘 이해하는 데 도움이 될 수 있다.

이더서 1장 34~37절을 읽고 야렛과 그의 형제가 그들의 문제를 어떻게 해결하려 했는지 알아본다. 야렛의 형제가 어떻게 기도했는지, 주님께서 어떻게 응답하셨는지를 보여 주는 반복되는 문구에 표시한다.

• 여러분이 표시한 문구에서 무엇을 배웠는가?

학생들이 답할 때 주의 깊게 듣는다. 학생들이 발표하는 내용 중 참된 원리를 칠판에 적는다.

이 이야기에서 배울 수 있는 한 가지 원리는 다음과 같다. 우리가 신앙으로 하나님께 부르짖을 때, 그분은 우리를 긍휼히 여기실 것이다.

학생들에게 수업 준비를 떠올려 보라고 한다. 학생들이 다음 사항에 대한 자신의 생각을 적으면, 학생들을 2인 1조로 나누고 자신의 답을 서로 나누도록 한다.

누군가에게 다음 원리를 어떻게 설명할 것인지 적어 본다. 설명에 다음 사항을 포함한다.

• 신앙으로 주님께 부르짖는 것이 무엇을 의미한다고 생각하는지, 그리고 이것이 우리가 때때로 기도하는 방식과 어떻게 다를 수 있는지

• 주님께서 야렛의 형제에게 응답하신 것을 통해 여러분이 주님에 대해 배운 것

• 주님께서 긍휼로 우리의 기도에 응답하실 수 있는 몇 가지 방법

주님께서 진실하고 꾸준한 기도에 긍휼로 응답하시는 현대의 예시를 보려면 ChurchofJesusChrist.org에서 “기도에 대한 응답”(2:17~4:32 구간)을 시청한다 .

야렛의 형제가 응답을 받기까지 얼마나 걸렸는지 우리는 알지 못한다는 점을 깨닫는 것이 중요하다. 칠십인 정원회의 브룩 피 헤일즈 장로는 다음과 같은 이야기를 나누었다.

브룩 피 헤일즈 장로

하나님은 우리를 마음에 품고 계시고 우리의 필요를 아시며 우리를 완전하게 도우실 것입니다. 때때로 하늘에서 오는 도움은 간구하는 즉시, 또는 간구한 지 얼마 지나지 않아 주어집니다. 때로는 우리가 열렬히 바라는 합당한 소망이 우리가 바라는 대로 응답되지 않기도 합니다. 하지만 우리는 하나님이 더 큰 축복을 마련해 두신 것을 알게 됩니다. 또 때로는 우리의 의로운 소망이 이생에서 이루어지지 않기도 합니다. (브룩 피 헤일즈, “기도에 대한 응답”, 『리아호나』, 2019년 5월호, 12쪽)

• 우리가 이러한 가르침을 기억하는 것은 왜 중요하다고 생각하는가?

  하나님께서 기도에 응답하시는 방법에 대해 더 많이 공부하는 것이 학생들에게 유익할 것 같다면, 수업의 이 시점에서 “기도에 대한 응답”이라는 제목의 보충 활동을 하는 것도 좋다.

너무 개인적인 답변이 아니라면, 학생들에게 주님께 기도할 때 주님께서 어떻게 그들에게 긍휼을 베푸셨는지 이야기해 달라고 한다. 여러분도 자신의 경험을 들려줄 수 있다.

꾸준한 기도

이더서 1장 38~43절, 2장 5, 13~15절을 읽고 기도와 주님의 응답에 대한 추가적인 통찰을 찾아본다.

학생들에게 배운 것을 말해 달라고 한다. 도움이 된다면 다음 중 몇 가지 질문을 한다.

• 이더서 1장 43절과 2장 14절의 어떤 문구가 꾸준한 기도에 대해 주님께서 어떻게 느끼시는지를 보여 주는가? 그분께서는 왜 우리가 그분께 꾸준히 기도하기를 바라신다고 생각하는가?

• 야렛의 형제는 꾸준히 기도하는 것을 소홀히 한 시기가 있었다.(이더서 2:14 참조) 오늘날 우리가 꾸준히 기도하는 것을 소홀히 할 만한 몇 가지 이유에는 어떤 것이 있는가?

기도를 향상시킨다

여러분이 청소년들의 기도를 향상시키는 방법에 대한 청소년 토론회에 참여하고 있다고 상상해 본다.

몇몇 학생을 교실 앞으로 불러 패널 토론을 하게 하면 좋을 것이다. 학생들은 패널에게 자신이 생각한 질문을 하거나 아래 질문을 할 수 있다.

• 기도를 더욱 의미 있게 또는 진실하게 하기 위해 여러분이 한 일이나 할 수 있는 일은 무엇인가?

• 여러분이 한 일 중 꾸준히 기도하는 데 도움이 된 것은 무엇인가? 여러분이 할 수 있는 다른 일은 무엇인가?

• 여러분이 자신과 하나님 아버지와의 관계에 대해 생각하는 것은 꾸준하고 진실한 기도를 드리는 데 어떻게 영향을 미칠 수 있을까? (경전 안내서, “기도” 참조)

성신의 영감을 구하고 여러분의 기도에 어떤 변화가 필요하다고 느끼는지 깊이 생각해 본다. 구체적인 목표를 세우고 어떤 영감을 받든 그것을 따르겠다고 결심한다.

주해 및 배경 정보

야렛의 형제의 이름은 무엇이었는가?

칠십인 정원회의 조지 레이놀즈(1842~1909) 장로는 커틀랜드에서 선지자 조셉 스미스(1805~1844)가 레이놀즈 카훈 장로의 아들에게 이름과 축복을 주면서 마혼리 모리앤쿠머라는 이름을 지어주었다고 말했다. 축복이 있은 후, 선지자는 이것이 야렛의 형제의 이름이었다고 말했다. (『몰몬경 학생 교재 종교 121-122』[2009], 361쪽 참조)

진실하고 꾸준한 기도를 통해 우리는 어떤 축복을 받는가?

“신앙의 기도”(6:57~8:40 구간)를 시청하고, 제일회장단의 헨리 비 아이어링 회장이 제안한 몇 가지를 알아본다.

칠십인 정원회의 피터 엠 존슨 장로는 다음과 같이 설명했다.

피터 엠 존슨 장로

예수 그리스도의 이름으로 하나님 아버지께 매일, 매일, 매일 기도하십시오. 기도를 통해 우리는 하나님의 사랑을 느끼고 그분을 향한 우리의 사랑을 보일 수 있습니다. 기도를 통해 우리는 감사를 표합니다. 우리의 뜻보다 하나님의 뜻을 받아들이고 모든 일에 인도와 지시를 받을 힘과 용기를 구합니다. (피터 엠 존슨, “대적을 이길 힘”, 『리아호나』, 2019년 11월호, 111쪽)

보충 학습 활동

수업 시작 대체 활동

다른 언어로 질문을 보여 주고 학생들에게 이해한 내용을 물어보는 것도 좋을 것이다. 또는, 나머지 반 학생들이 이해할 수 없는 언어를 구사하는 학생에게 수업 중에 반원들에게 질문하라고 할 수도 있다. 학생들에게 다른 사람들의 말을 이해할 수 없는 곳에 살면 어떤 느낌이 들지 이야기해 보라고 한다. 학생들에게 이더서 1장을 공부하면서, 이 상황이 야렛의 형제가 직면한 상황과 어떻게 같은지, 그리고 그의 해결책에서 무엇을 배울 수 있는지 생각해 보라고 한다.

대체 원리: 신앙을 가지고 하나님께 정기적으로 기도하면, 우리가 요청하는 것 이상의 축복을 받을 수 있다.

학생들이 이 수업에서 다른 진리를 공부하는 것이 유익할 것 같다면, 이더서 1장 35~43절을 공부하면서 위의 원리를 찾아보라고 한다. 학생들이 공부할 때 작성할 아래와 같은 표를 만들라고 한다.

야렛의 형제가 구한 것	주님께서 주신 것

학생들에게 이 예에서 하나님 아버지에 대해 무엇을 배웠는지 이야기해 달라고 한다. 또한 학생들은 그들의 삶과 다른 사람들의 삶 및 경전의 다른 이야기에서 주님께서 요청받은 것을 넘어서는 축복을 주신 예들을 나눌 수 있다.

기도에 대한 응답

학생들은 하나님께서 자신의 기도에는 왜 야렛의 형제에게 하신 것처럼 분명하게 응답하지 않으시는 것 같은지 의문을 가질 수 있다. 다음과 같은 시나리오를 학생들에게 보여 줄 수 있다.

세미나리에서 야렛의 형제 이야기를 공부한 후, 여러분은 반원 중 한 명이 “하나님은 내 기도에는 딱히 응답하지 않으셔. 적어도 그런 식으로는 말이야.”라고 말하는 것을 들었다.

학생들이 이렇게 느끼는 사람에게 도움이 될 수 있는, 주님이 정하신 지식의 출처를 찾는 데 시간을 할애하게 한다. 학생들에게 자신이 찾은 것을 반원들 앞에서 발표해 달라고 한다.