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제3니파이 24장: 주님께서 주신 십일조의 법

“제3니파이 24장: 주님께서 주신 십일조의 법”, 『몰몬경 교사 교재』(2024)

“제3니파이 24장”, 『몰몬경 교사 교재』

제3니파이 24장

주님께서 주신 십일조의 법

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십일조 명세서를 작성하는 사람

우리가 십일조를 바친다면 주님께서는 우리에게 무엇을 약속하셨는가? 구주께서는 말라기의 말씀을 사용하여 니파이인들에게 십일조의 법과 이 계명을 실천함으로써 오는 축복에 대해 가르치셨다. 이 수업은 여러분이 십일조를 드리고자 하는 소망을 갖도록 돕기 위해 마련되었다.

확신과 목적을 가지고 경전을 가르친다. 어떤 복음 진리는 학생들이 이해하고 삶에 적용하기가 어려워 보일 수 있다. 학생들이 이러한 가르침이 자신의 삶에 어떤 연관이 있는지 이해하도록 돕는다. 이 원리들의 참됨과 주님께서 신앙으로 행동하는 사람들에게 베푸시는 축복에 대한 간증을 나눈다.

학생 준비: 학생들에게 제3니파이 24장 8~10절을 읽고 주님의 십일조의 법과 관련해 자신이나 다른 사람들이 겪었던 경험에 대해 생각해 보라고 한다.

가능한 학습 활동

여러분의 경험

다음 시나리오는 학생들이 주님의 십일조의 법에 대한 자신의 경험에 대해 생각할 수 있도록 마련되었다. 학생들에게 더 공감을 일으킬 수 있는 다른 시나리오가 있다면 시나리오를 자유롭게 변경할 수 있다.

또는 십일조 명세서나 동전을 보여 주고 학생들에게 십일조에 관해 무엇을 알고 있는지, 어떤 경험을 했는지, 그리고 어떤 질문이 있는지 물어볼 수도 있다.

다음 시나리오를 읽고 여러분이나 여러분 지역의 청소년들에게 가장 적합하다고 생각하는 시나리오를 찾아본다.

  • 지호는 스마트폰을 사려고 돈을 모으고 있지만, 십일조를 낼 마음은 없다.

  • 시연이는 어렸을 때는 항상 십일조를 냈지만, 이제 직업이 있고 더 많은 돈을 벌고 있는 지금은 십일조를 내기가 더 어려워졌다.

  • 아영이는 자신이 번 돈을 전부 가족을 부양하는 데 쓴다. 가족들에게 돈이 필요한데도 자신이 십일조를 내야 할지 궁금하다.

  • 준수는 돈을 벌지 못하기 때문에 십일조의 율법이 자신에게 적용되는지, 그리고 적용된다면 어떻게 적용되는지 궁금하다.

  • 여러분과 가장 관련이 있다고 생각되는 상황은 무엇인가? 그 이유는 무엇인가?

다음 질문에 대한 학생들의 대답을 칠판의 질문 옆에 적는다.

  • 십일조에 대해 청소년들이 가질 수 있는 의문이나 염려는 무엇이 있을까?

학생들에게 다음 질문들을 깊이 생각해 보거나 학습 일지에 그 답을 적어 보라고 할 수 있다. 이 질문들은 개인적인 질문이므로 학생들에게 자기 경험을 나누어 달라고 하지는 않는다.

십일조에 대한 여러분의 경험을 생각해 보고, 여러분은 십일조에 대해 어떻게 이해하고 있는지 생각해 본다. 여러분은 십일조를 내고 있는가? 혹은 십일조를 기꺼이 낼 의향이 있는가? 그렇게 하는 이유 또는 그렇게 하지 않는 이유는 무엇인가? 여러분은 십일조와 관련된 경험에서 무엇을 배웠는가? 이번 과를 공부하면서 여러분이 이 율법에 순종할 수 있도록 도와줄 성신의 인도를 구한다.

주님께서 주신 십일조의 법

예수께서는 니파이인들을 가르치시면서 말라기가 약 400년 전에 기록한 말씀을 적으라고 명하셨다. 말라기는 예수 그리스도의 재림과 악인을 심판하시는 구주의 역할에 대해 예언했다.(제3니파이 24:1~6 참조)

제3니파이 24장 7절을 읽으면서 말라기 시대에 사람들이 직면했던 문제를 찾아본다.

  • 니파이인들은 말라기 시대의 사람들과 어떤 면에서 비슷했겠는가?

  • 주님께서는 백성들이 당신께 돌아오면 무엇을 약속하셨는가?

주님께서는 백성들이 당신께 돌아와 당신의 재림을 준비하도록 격려하기 위해 말라기를 통해 십일조에 대해 가르치셨다.

제3니파이 24장 8~12절을 읽고 십일조의 법에 대해 주님께서 가르치신 것에 표시한다. “삼키는 자”(11절)는 해충, 가뭄 또는 홍수, 심지어 사탄을 모두 지칭할 수 있다는 점에 주목한다.

  • 이 구절들에서 어떤 점이 인상 깊은가?

    학생들이 나누어 준 것에 대해 감사를 전한다. 학생들에게 자신이 나눈 내용이 인상 깊었던 이유를 설명해 달라고 한다.

  • 십일조를 바치는 것을 거부하는 것은 어떤 면에서 하나님의 것을 도둑질하는 것과 같은가?

    다음 미완성 문장을 게시한다.

  • “우리가 주님의 십일조의 법에 순종한다면…” 이라는 문장을 어떻게 마무리할 수 있겠는가?

이 문장을 완성할 수 있는 한 가지 예는 다음과 같다. 우리가 주님의 십일조의 법에 순종한다면 그분은 우리에게 축복을 쏟아부어 주실 것이다.

말라기 시대와 니파이인들 시대에 성도들은 음식이나 물건의 십분의 일을 바침으로써 십일조를 드렸을 것이다. 오늘날 “교회 회원들은 … 수입의 10분의 1을 주님의 교회를 통해 그분께 바친다. 이 기금은 전 세계에 교회를 세우고 주님의 사업을 전진하는 데 사용된다.”(복음 주제, “십일조”, topics.ChurchofJesusChrist.org) 소득이 없는 사람은 십일조를 내지 않아도 되지만 나중에는 기꺼이 낼 의향이 있어야 한다.

주님께서는 십일조에 대해 말씀하실 때 다음과 같이 강력하고 생동감 있는 문구를 사용하셨다. “그것으로 … 나를 시험하여, 내가 하늘의 창을 너희에게 열고, 너희에게 복을 받을 곳이 없도록 붓지 아니하나 보라.”(제3니파이 24:10)

  • 주님께서는 이 말씀과 문구를 사용하심으로써 무엇을 강조하셨다고 생각하는가? 여러분은 그분에 대해 무엇을 알게 되는가?

칠판에 커다란 창을 그리고, 학생들에게 십일조의 법에 순종할 때 오는 축복을 그 안에 적어 보라고 한다. 학생들은 그 창과 나열된 축복을 자신의 학습 일지에 옮겨 적을 수 있다. 다음은 학생들이 아이디어를 떠올리거나 찾는 데 도움이 될 수 있다.

  • 교리와 성약 64편 23절을 읽는다.

  • 데이비드 에이 베드나 장로의 말씀 “하늘 문”( 『리아호나』, 2013년 11월호, 17~20쪽)에서 “교훈 1—중대하면서도 감지하기 어려운 축복들”이라는 제목의 단락을 읽는다.

  • 여러분과 여러분이 아는 사람들이 십일조를 바친 경험을 생각해 본다.

  • 십일조를 바침으로써 어떤 축복을 경험했는지 묻는 문자 메시지를 부모님이나 교회 지도자에게 보낸다.

학생들이 어떤 축복을 받았는지 인식하는 데 도움이 필요한 경우, “주해 및 배경 정보” 또는 “보충 학습 활동” 부분이 도움이 될 수 있다.

몇몇 학생들에게 자신에게 의미 있거나 자신이 삶에서 바라는 축복을 칠판에서 동그라미 쳐 보라고 한다. 그 이유를 이야기해 달라고 한다.

  • 이러한 축복은 십일조를 바치고자 하는 여러분의 소망에 어떤 영향을 미치는가?

  • 주님께서 당신의 백성에게 십일조를 바치라고 명하시는 이유가 무엇이라고 생각하는가?

  • 십일조의 법에 순종하는 것은 우리가 주님께 “돌아가(제3니파이 24:7)거나 그분과 더 가까워지는 데 어떻게 도움이 되는가?

개인적인 적용

십이사도 정원회의 데이비드 에이 베드나 장로의 다음 말씀을 읽으면서 오늘 배우고 느낀 점을 생각해 본다.

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데이비드 에이 베드나 장로

정직하게 십일조를 바치는 것은 단순한 의무 이상입니다. 그것은 개인적인 성결함에 이르는 과정에서 중요한 단계입니다. 십일조를 바치는 분들께 경의를 표하는 바입니다.

현재 십일조의 법에 순종하지 않고 계신 분들께는 자신의 행위를 돌아보고 회개하시도록 권합니다. 이 주님의 율법에 순종함으로써 여러분에게 하늘 문이 열리게 될 것임을 간증합니다. (데이비드 에이 베드나, “하늘 문”, 『리아호나』, 2013년 11월호, 20쪽)

학생들에게 수업의 시작 부분과 청소년들이 십일조에 대해 가질 수 있는 질문을 상기시킨다. 학생들에게 자신이 공부한 것이 언급한 질문에 도움이 되는지 물어본다. 또는 학생들에게 십일조에 대해 어떻게 생각하는지 적어 보라고 한다.

십일조에 대해 어떻게 느끼는지, 그리고 왜 그렇게 느끼는지를 학습 일지에 기록한다. 십일조를 바치는 것이 여러분에게 어렵거나 어려운 일이 될 것 같다면, 주님께서 여러분의 질문에 답하고 여러분의 우려 사항을 해결하실 수 있도록 그분을 초대하기 위해 여러분이 할 수 있는 일도 함께 적는다.