제3니파이 13~14장

그리스도의 가르침

풍요 땅에 사는 사람들이 부활하신 구주의 가르침을 듣는 것이 어땠을지 상상해 본다. 우리도 제3니파이 13~14장에 기록된 그분의 메시지 중 일부를 축복으로 받았다. 이 13~14장은 그분이 선포하셨을 때 그곳에 있었던 사람들에게뿐만 아니라 오늘날에도 의미 있는 원리들로 가득 차 있다. 이 수업의 목적은 여러분이 구주의 가르침에서 원리를 찾고 오늘날 여러분의 삶에서 그 원리가 어떻게 관련이 있는지 알도록 돕기 위해 마련되었다.

학생들이 교리와 원리를 찾도록 돕는다. 학생들은 복음 교리와 원리를 찾는 법을 배우며 계속 연습함으로써 유익을 얻을 수 있다. 여러 원리를 가르치는 성구를 찾아보고, 학생들이 이러한 진리를 찾을 수 있도록 시간을 준다. 학생들이 찾은 진리를 명확하게 표현하도록 돕는다.

학생 준비: 학생들에게 개인 경전 공부에서 인과 관계로 쓰인 문장을 찾고 발표할 준비를 해 오라고 한다. 이러한 인과 관계는 (만일) …하면 …된다와 같은 표현을 사용하거나, 단순히 어떤 선택이 어떤 결과를 초래하는지 설명하는 문장일 수 있다.

가능한 학습 활동

여러분은 어떤 조언을 해 주겠는가?

한 학생에게 자신이 개발한 기술이나 능력을 반원들에게 간략하게 설명하거나 묘사해 달라고 한다. 또는 모든 학생에게 1분 동안 짝에게 자신이 가진 기술을 설명하라고 할 수도 있다.

여러분이 경험을 통해 개발한 기술을 생각해 본다. 여기에는 운동 종목, 취미나 학과 과목 또는 운전, 특정한 음식 요리, 반려동물 돌보기와 같은 것들이 포함될 수 있다.

누군가에게 여러분의 기술을 간략하게 설명하자 그 사람들이 그 기술을 시도해 보는 것에 관심을 보인다고 상상해 본다.

여러분의 경험에서 그 사람들에게 줄 수 있는 조언 한 가지를 생각해 본다. 그 조언은 말해 주지 않으면 알아내는 데 시간이 걸릴 만한 어떤 요령이나, 기술을 배울 때 저지르기 쉬운 일반적인 실수를 피하기 위한 조언 등이 될 수 있다.

간단한 인과 관계 문장으로 조언을 요약한다. (예를 들어, 그 기술이 장거리 달리기라면, “[만일] 수분을 섭취하면 근육이 더 빨리 회복됩니다”라고 말할 수 있다.)

몇몇 학생에게 자신의 인과 관계 문장을 반원들과 들려 달라고 한다.

여러분의 지식과 조언이 여러분의 기술을 배우는 사람이 성공하고 불필요한 실수를 피하는 데 도움이 될 수 있는 것처럼, 예수 그리스도의 조언은 실수로부터 여러분을 축복하고 보호할 수 있다.

오늘은 제3니파이 13~14장을 공부하면서, 마태복음 5~7장에도 나오는 구주의 귀중한 설교를 계속해서 공부하는 축복을 누리게 될 것이다. 예수님은 우리가 하나님 면전에서 살 준비를 하는 데 도움이 되는 더 높은 율법을 계속 가르치셨다.(교리와 성약 88:21~22 참조) 그분의 권고를 공부하면서, 그분의 가르침이 여러분이 직면한 상황에도 적용될 수 있는지 살펴본다. 자주 잠시 멈추어 여러분이 발견한 원리들을 곰곰이 생각하고, 그분이 가르쳐 주신 진리들을 따르는 것이 어떻게 여러분이 그분의 면전으로 돌아갈 수 있도록 준비시키는지 기록한다.

경전에 나오는 인과 관계 문장

주님의 가르침을 공부하는 한 가지 효과적인 방법은 인과 관계를 찾는 것이다. 많은 경우, 이 문장들은 (만약)…하면이라는 문구로 시작한다. 이 문장들은 어떤 선택이 어떤 결과를 초래하는지 명확하게 이해하는 데 도움이 될 수 있다. 칠십인 정원회의 케빈 에스 해밀턴 장로는 인과 관계 (또는 조건)에 대해 다음과 같이 선언했다.

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케빈 에스 해밀턴 장로

주님께서도 여러 조건에 의해 일하십니다. 예를 들어 신앙의 조건, 의로움의 조건, 그리고 회개의 조건이 있습니다. 하나님께서 주신 조건문에는 다음과 같이 많은 예가 있습니다. …

“너희가 만일 그리스도를 믿는 신앙을 가지고, 진정한 의도를 지니며, 진실한 마음으로 간구할진대, [그러면] 그는 성신의 권능으로 너희에게 이것의 참됨을 드러내어 주시리라.”(모로나이서 10:4) …

“[만일] … 너희도 내 계명을 지키면, [그러면] 내 사랑 안에 거하리라.”(요한복음 15:10) (케빈 에스 해밀턴, “내가 연약한 것들을 강하게 되게 할 것임이니라”, 『리아호나』, 2022년 5월호, 50쪽, 원문 괄호와 강조 부분)

해밀턴 장로의 말씀에서, 만일이라는 단어가 우리에게 요구되는 행동의 앞에 나온다는 것에 주목한다. 우리 행동의 영향이나 결과는 나중에 언급된다.

예수 그리스도께서 풍요 땅의 사람들을 가르치셨을 때, 그분이 가르치신 중요한 원리 중 일부는 (만일)…하면이라는 문구가 포함된 인과 관계로 언급되었다. 예를 들어 제3니파이 13장 14~15절을 읽고 각 구절에서 (만일)…하면이라는 단어에 표시해 본다.

해밀턴 장로의 말씀에서, 우리의 선택의 결과를 강조하기 위해 각 문장에 그러면이라는 단어를 넣어 주었음에 주목한다. 여러분의 경전 14~15절에서 적절하다고 생각하는 곳에 그러면을 적어 두면 좋을 것이다.

자원하는 학생들에게 이 성구에서 찾은 인과 관계 문장을 칠판에 적어 보라고 한다. 이렇게 하면 학생들이 수업을 하는 동안 계속해서 진리의 문장을 추가할 수 있는 진리 문장 목록을 시작할 수 있다.

구주께서 주신 가르침을 인과 관계 문장으로 재구성하기

예수님의 가르침 중 일부에는 만일이라는 단어가 없다. 그러나 깊이 생각하고 성신의 도움을 받으면 그분께서 가르치신 원리를 명확히 하는 인과 관계를 알아차릴 수 있다. 다음 성구 중 적어도 세 개를 읽고 구주의 권고를 나타내는 각 성구에 대한 간단한 인과 관계 문장을 적는다.

주님께서 가르치신 내용을 “(만일) …하면 …한다” 형식의 문장으로 다시 적으면 좋을 것이다. 예를 들어 제3니파이 13장 1~4절을 공부한 후 이렇게 적을 수 있다. “만일 우리가 가난한 사람들을 돕는 동기가 그리스도와 같다면, 우리의 보상은 하나님 아버지께로부터 올 것이다.” 이 성구에서 우리는 의로운 행동을 하려는 동기가 하나님 아버지께 중요하다는 것을 배울 수 있다. 하나님 아버지께서는 당신의 아들 예수 그리스도와 점점 더 닮아가는 사람들을 축복하고자 하신다.

이 활동을 할 때 학생들을 소그룹으로 나누어 각 학생이 서로 다른 성구를 공부하게 하고, 학생들이 자신이 만든 문장을 다른 학생들에게 이야기해 달라고 한다. 다음 구절들을 모두 게시할 수도 있고, 학생들에게 가장 필요하다고 생각하는 것들만 게시할 수도 있다.

몇몇 학생에게 자신이 찾은 인과 관계 문장을 칠판에 적으라고 한 후, 구주의 가르침이 오늘날 세상에 어떻게 연관되는지 알 수 있도록 다음과 같은 질문을 학생들에게 할 수 있다.

그 관련성을 알 수 있도록 돕는 또 다른 방법은 학생들을 소그룹으로 나누어 (1)가정에서, (2)학교에서, 또는 (3)미래에 성인이 된 후의 삶에서 칠판에 적힌 특정 원리가 도움이 될 수 있는 상황을 생각해 보도록 하는 것이다. 시간을 충분히 준 후에 그룹마다 옆 그룹과 아이디어를 나누게 한다.

구주께서는 왜 오늘날 사람들이 이 13~14장에서 가르치신 것을 알기를 원하신다고 생각하는가? 여러분은 그분의 가르침 중에서 어느 것이 우리 시대에 가장 필요하다고 생각하는가?
청소년들은 이 13~14장에서 만든 인과 관계 원리를 가정에서, 학교에서, 미래 성인이 된 후의 삶에서 어떻게 적용할 수 있겠는가? 그것이 그들에게 어떻게 도움이 될 수 있는가?

이 13~14장에서 구주께서 가르치신 원리 중 하나에 귀를 기울였던 경험과 그것이 여러분의 삶에 어떤 축복을 가져왔는지에 대해 나눌 수 있다.

그런 다음 학생들에게 다음에 대해 깊이 생각하고 기록할 시간을 준다.
이 13~14장에 나오는 구주의 가르침 중 여러분이 삶에서 직면하고 있는 상황과 가장 관련이 있는 것은 무엇인가? 주님은 그분께서 주신 권고를 우리가 어떻게 사용하기를 바라신다고 생각하는가?

주해 및 배경 정보

무언가를 위해 반복적으로 기도하거나, 기도할 때 비슷한 문구를 사용하는 것은 잘못된 것인가?

주님께서 “중언부언”(제3니파이 13:7)에 대해 경고하신 것은 우리가 매번 기도할 때마다 비슷한 단어를 사용할 수 없다는 의미는 아니다. 그 경고는 공허하거나 성의 없는 말에 대한 것이다. 중요한 것은 진심을 다해 기도하는 것이다. (앨마서 34:28에서 기도가 헛되게 여겨지는 다른 경우를 확인한다.)

토마스 에스 몬슨(1927~2018) 회장은 이렇게 가르쳤다.

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토마스 에스 몬슨 회장

기도할 때는 하늘에 계신 아버지와 실제로 대화하도록 합시다. 우리는 기도가 반복적이고 별 생각 없이 읊조리는 말이 되게 하기 쉽습니다. … 감사를 드리고 우리에게 필요하다고 느끼는 것들을 간구하며 진실함과 의미를 담아 기도를 합시다. (토마스 에스 몬슨, “굳도다 그 기초”, 『리아호나』, 2006년 11월호, 67쪽)

제3니파이 14:1. “비판하지 말라”는 계명은 어떤 의미인가?

제일회장단의 댈린 에이치 옥스 회장은 이렇게 설명했다.

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댈린 에이치 옥스 회장

두 가지 종류의 비판이 있습니다. 즉, 최종적인 비판, 그것은 우리에게 금지되어 있습니다. 그리고 중간 비판, 그것은 우리가 하도록 지시되어 있으나 의로운 원리에 근거해야 합니다. …

… 구주께서는 왜 우리에게 최후의 심판을 내리지 말라고 명하셨을까요? 저는 이 계명이 주어진 것은 우리가 어느 개인이 어떤 특정한 행동에 대해 또는 어느 특정한 때에 지옥(또는 천국)에 갈 것이라고 선언할 때마다 최후의 심판을 하고 있는 것이기 때문이라고 믿습니다. …

우리는 모두 친구를 선택하고 시간과 돈을 쓸 방법을 선택할 때, 그리고 물론 영원한 동반자를 선택할 때도 [중간] 판단을 합니다. …

… 언제든 가능하다면 사실을 제대로 알게 될 때까지는 다른 사람을 심판하지 말아야 합니다. 또한, 되도록 사람이 아니라 상황을 판단해야 합니다. (Dallin H. Oaks, “‘Judge Not’ and Judging,” Ensign, Aug. 1999, 7, 9, 13)

보충 학습 활동

제3니파이 13:9~13. 주님께서 보여 주신 기도의 모범

짝을 지어 한 번도 기도해 본 적이 없는 사람에게 기도하는 방법을 가르치는 역할극을 해 보라고 한다.

학생들에게 제3니파이 13장 9~13절을 읽으면서, 우리가 기도에 어떤 내용을 포함할 수 있는지 이해하는 데 도움이 되도록 구주께서 사용하신 예를 찾아보라고 한다. 학생들에게 이해하기 어려울 수 있는 문구를 오늘날 사람들이 사용하는 표현으로 다시 말해 달라고 한다.

학생들이 러셀 엠 넬슨 회장이 “이와 같이 주기도문은 따라야 할 기도의 모형을 제시하는 것일 뿐 외우고 반복해서 암송해야 할 문장은 아닙니다.”(“주기도문에서 배우는 교훈”, 『리아호나』, 2009년 5월호, 46~47쪽)라고 하신 말씀을 잘 이해하도록 해 준다.

제3니파이 13:24. “너희가 하나님과 재물을 겸하여 섬길 수 없느니라”

칠판에 다음 미완성 문장을 적는다. “너희가 하나님과 을(를) 겸하여 섬길 수 없느니라.”

학생들에게 제3니파이 13장 24절을 읽으면서 빈칸을 채우라고 한다. 그런 다음 학생들에게 우리 시대에 섬기도록 유혹을 받을 수 있는 다른 것들로 빈칸을 채워 보라고 한다. 예를 들어 학생들은 “스포츠”, “오락”, “돈” 등을 쓸 수 있다. 학생들이 하나님을 섬기는 것보다 다른 것(본질적으로 악하지 않은 것도)을 우선시하지 않도록 의식적으로 결정해야 한다는 것을 이해하도록 돕는다.

제3니파이 14:15~21. “거짓 선지자들을 살피라.”

학생들에게 『교리 익히기 핵심 자료』(2023) “영적인 지식을 얻음” 부분의 11~12단락과 제3니파이 14장 15~21절에서 예수 그리스도께서 가르치신 내용을 비교해 보라고 한다.

학생들에게 주님의 권고가 오늘날 이 세상에 필요한 이유를 이야기해 달라고 한다.

제3니파이 14:24~27. 지혜로운 사람과 어리석은 자

작은 대야에 모래 더미를 넣고 그 옆에는 큰 바위를 놓고 학생들에게 보여 준다. 작은 물체를 모래 더미 위에 올려놓고 다른 작은 물체를 바위 위에 올려놓는다. 그런 다음 대야에 물을 붓고 학생들에게 무슨 일이 일어나는지 지켜보라고 한다.

학생들에게 제3니파이 14장 24~27절을 공부하면서 우리의 삶이 그리스도의 반석 위에 세워졌는지 또는 모래 위에 세워졌는지를 결정하는 것이 무엇인지 찾아보라고 한다. 학생들은 우리의 삶을 그리스도 위에 세우고자 하는 이유를 찾으며, 이 성구를 힐라맨서 5장 12절과 상호 참조할 수 있게 해 놓거나 연결해 놓을 수 있다.