Seminář
Helaman 11–12: Koloběh pýchy

„Helaman 11–12: Koloběh pýchy“, Kniha Mormonova – příručka pro učitele (2024)

„Helaman 11–12“, Kniha Mormonova – příručka pro učitele

Helaman 11–12

Koloběh pýchy

Obrázek
mladý muž pokorně vzhlíží k Bohu

V Knize Mormonově opakovaně narážíme na situace, kdy mají lidé ve chvílích, kdy se jim daří, tendenci zapomínat na Boha a podléhat pýše. Když mají naopak obtíže, pokoří se a obrátí se k Bohu. Všimli jste si podobného vzorce ve společnosti nebo ve vlastním životě? Tato lekce vám může pomoci pocítit silnější přání přistupovat k Bohu s větší pokorou.

Pomáhejte studentům, aby se ze vzorců, které písma obsahují, učili. V písmech nalezneme vzorce, které se týkají postojů a chování, naukových témat a jazykových vyjádření. Budete-li tyto vzorce zdůrazňovat, můžete studentům pomoci rozpoznávat podstatné nauky a zásady. Povzbuďte je, aby uplatňovali to, čemu se pomocí těchto vzorců učí.

Příprava studentů: Zvažte možnost studenty vyzvat, aby si přečetli proslov presidenta Ezry Tafta Bensona z generální konference v dubnu 1989 s názvem „Beware of Pride“. Proslov naleznete v Knihovně evangelia nebo v časopise Ensign, May 1989, 7–12.

Možné výukové činnosti

Vzorce

Podívejte se na tato čísla. Pokuste se během třiceti vteřin najít v pořadí od „1“ dále co nejvíce čísel.

Smyslem následující činnosti je ukázat, proč je přínosné umět rozpoznávat vzorce. Ukažte studentům tento obrázek, nebo čísla přepište na tabuli podle vzorce vysvětleného níže.

Obrázek
pole s čísly od 1 do 50

  • Kolik čísel se vám za třicet vteřin podařilo najít? Všimli jste si vzorce, podle něhož jsou čísla rozmístěna?

Pokud jej studenti zaznamenali, vybídněte je, ať ho ostatním popíší. Pokud si studenti vzorce popsaného v následujícím odstavci nevšimli, tak jim ho vysvětlete. Jako příklad použijte prvních několik čísel.

Čísla jsou v tabulce umístěna podle určitého vzorce. Pokud byste do středu tabulky vepsali svislou a vodorovnou čáru, rozdělili byste ji tím na čtyři stejné díly a zjistili, že čísla jsou rozmístěna ve směru hodinových ručiček, jak ukazuje šipka. Například „1“ je v levém horním čtverci, „2“ v pravém horním a tak dále.

Obrázek
pole s čísly od 1 do 50 se zobrazeným vzorcem

Změřte si třicet vteřin a zkuste si úkol znovu, abyste viděli, jaký je to rozdíl, když se řídíte vzorcem.

Mohli byste se studentů zeptat, zda se zlepšili a o kolik.

  • Jaký přínos má rozpoznávání podobných vzorců?

Schopnost rozpoznávat vzorce je dovednost, která může obohatit vaše studium písem. Pomůže vám lépe uplatňovat to, co písma obsahují, ve vlastním životě.

V dnešní lekci se budete učit o vzorci, který se často označuje jako koloběh pýchy. Při studiu uvažujte, nakolik se vás tento vzorec může v životě týkat a co můžete dělat pro to, abyste se vyhnuli pýše a prohloubili svou pokoru.

Koloběh pýchy

Nejspíše si pamatujete, že prorok Nefi byl svědomitý a usiloval výhradně o naplnění Pánovy vůle. Proto mu Pán požehnal velikou mocí a přislíbil, že všechny věci se mu stanou podle jeho slova (viz Helaman 10:5). Události, k nimž došlo poté, co Nefi tuto moc získal, nám pomáhají uvědomit si příklad koloběhu pýchy u Nefitů.

Zvažte možnost ukázat studentům následující schéma a vybídnout je, aby si podobné nakreslili do studijního deníku.

Obrázek
schéma koloběhu pýchy

Zvažte možnost rozdělit studenty do skupin po čtyřech. Každému studentovi zadejte k vypracování níže uvedenou činnost týkající se jedné z fází koloběhu pýchy. Studenti se pak mohou o svá zjištění ve skupině podělit a označit si každou fázi koloběhu pýchy v písmech. Skupinky mohou také diskutovat o následujících otázkách.

Přečtěte si pasáže z písem uvedené ve schématu a začněte Helamanem 10:13–15. Vyhledejte slova nebo části textu, jež popisují fázi koloběhu pýchy, v níž se lidé nacházejí. Tato slova nebo části textu byste si mohli označit a na okraj písem si k příslušným veršům napsat název fáze.

  • Proč pro nás může být užitečné být si tohoto vzorce vědomi?

Zamyslete se, kde v tomto vzorci vidíte sami sebe. Při dalším studiu přemýšlejte, jak se můžete stát pokornějšími a více se spoléhat na Pána.

Učíme se z koloběhu pýchy

Namísto shrnutí následujících veršů můžete požádat několik dobrovolníků, aby je přečetli.

Když Pán ukončil hladomor, lidem se začalo dařit. Po několika letech však mezi lidmi opět převládla pýcha a rozšířily se války a strasti (viz Helaman 11:21–33). Lid to podnítilo, aby se upamatoval na Boha, ale zakrátko znovu upadl do pýchy a zlovolnosti (viz Helaman 11:34–38).

Při studiu Knihy Mormonovy jste si mohli povšimnout, že prorok Mormon v některých případech přerušuje své vyprávění, aby poukázal na ponaučení, která si můžeme z příběhů vzít. Často je uvádí slovy „tak vidíme“ nebo „tak můžeme viděti“.

Napište slova A tak můžeme viděti… na tabuli. Požádejte několik studentů, aby se podělili o odpověď na následující otázku.

  • Vezmete-li v úvahu, co jste se dozvěděli o Nefitech z Helamana 11, jak byste větu „A tak můžeme viděti…“ dokončili?

Přečtěte si Helamana 12:1–6 a vyhledejte některé závěry, které Mormon vyvodil poté, co tento příběh dovyprávěl.

  • Proč podle vás lidé, kterým se daří, občas zapomínají na Pána?

  • Jak se může člověk těm částem koloběhu pýchy, které sestávají z pýchy a utrpení (první a druhé políčko), vyhnout nebo je přeskočit?

V rámci diskuse o předchozí otázce můžete studenty vyzvat, aby si přečetli Almu 62:48–51 a všimli si, jak se jedna skupina Nefitů dokázala pýše a jejím následkům vyhnout.

Napište na tabuli následující pravdu. Také byste mohli do schématu koloběhu pýchy na tabuli přikreslit šipky, které směřují ze čtvrtého políčka zpět do třetího.

Pravda, která nám může pomoci setrvat v lepších částech tohoto cyklu, spočívá v tom, že pýše a jejím následkům se můžeme vyhnout, pokud se rozhodneme pamatovat na Pána, pokoříme se a budeme činit pokání.

Vyzvěte studenty, aby si promysleli několik odpovědí na níže uvedenou otázku. Dejte několika studentům fix a požádejte je, aby jednu z odpovědí napsali na tabuli. Nebo si studenti mohou odpovědi zapsat do studijního deníku a poté se o ně podělit.

Také by mohlo být užitečné uvést v rámci této diskuse některé nebo všechny citáty z oddílu „Komentář a historické souvislosti“.

  • Co můžeme dělat pro to, abychom lépe pamatovali na Pána a vyhýbali se pýše?

Ohodnoťte sami sebe

Zamyslete se, jak se pravdy, které jste dnes studovali, týkají vás osobně. Může vám s tím pomoci následující sebehodnocení. Ohodnoťte své úsilí v následujících oblastech na stupnici od 1 do 5 , kdy 1 znamená „nikdy“ a 5 „vždy“.

Otázky můžete studentům ukázat a dát jim čas, aby se nad nimi v tichosti zamysleli a sebehodnocení ke každé z nich si zapsali do studijního deníku. Studentům by také mohlo pomoci, kdyby si vypracovali vlastní otázky, na jejichž základě by svou pýchu ohodnotili. Nežádejte je, aby se o odpovědi podělili.

  1. Pociťujete vůči Bohu a druhým vděčnost a dáváte to najevo?

  2. Dokážete si vyhradit čas na Boha každý den?

  3. Máte pocit, že vaše úspěchy jsou výsledkem vašeho vlastního úsilí?

  4. Usilujete v životě o Boží pomoc a vedení?

  5. Chováte se k druhým laskavě a s úctou?

  6. Kritizujete druhé nebo je nespravedlivě soudíte?