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앨마서 10~11장: “주의 영을 따[라]”

“앨마서 10~11장: 주의 영을 따[라]”, 『몰몬경 교사 교재』(2024)

“앨마서 10~11장”, 『몰몬경 교사 교재』

앨마서 10~11장

“주의 영을 따[라]”

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앰율레크와 지에즈롬

여러분은 속임을 당한 적이 있는가? 그때 든 느낌이 기억나는가? 앨마와 앰율레크는 앰몬아이하 백성들에게 증거할 때, 그들을 막기 위해 속임수를 쓰는 사람들과 맞닥뜨렸다. 그러나 앨마와 앰율레크는 성령을 통해 이 속임수를 알아차렸다. 이번 과는 성령을 더 잘 받아들여 진리를 이해하고 대적의 미묘한 속임수를 인식하는 데 도움이 될 것이다.

학생들이 경전을 자신들의 삶과 관련 짓도록 돕는다. 학생들은 경전에서 읽은 내용을 자신의 상황과 관련을 지을 때 복음의 가르침을 배우고 적용하려는 동기가 더 커진다. 또한 그럴 때 경전이 실생활 속에서 해답과 나아갈 방향을 제시해 줌을 깨달을 수 있다.

학생 준비: 사탄이 어떤 방법으로 학생들을 속이려고 할지 생각해 보라고 한다.

가능한 학습 활동

악을 조심하라

십이사도 정원회의 닐 엘 앤더슨 장로는 미국 정부의 수사관으로 일했던 친구의 이야기를 다음과 같이 전했다. 속임수를 피하는 방법에 대해 이 경험을 통해 배울 수 있는 점을 알아본다.

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닐 엘 앤더슨 장로

제 친구는 불법 마약을 미국으로 수송하는 조직적인 범죄 집단을 수사했습니다.

한번은 제 친구와 동료 요원이 마약 밀매자로 알려진 사람이 코카인을 배급하고 있다고 믿었던 한 아파트에 접근했습니다. 제 친구는 그 곳에서 어떤 일이 있었는지를 이렇게 설명했습니다.

“우리는 마약 밀매자의 문을 두드렸네. 용의자가 문을 열고 우리를 보더니 우리 시야를 가리려고 하더군. 하지만 이미 늦었지. 우린 탁자 위에 있는 코카인을 볼 수 있었네.

탁자에 있던 남자와 여자가 즉시 코카인을 치우기 시작했네. 우리는 그들이 증거를 없애려 하는 것을 막아야 했지. 그래서 나는 문을 막고 서 있는 마약 용의자를 재빨리 옆으로 밀쳐냈네. 그를 밀 때 서로 눈이 마주쳤는데, 이상하게도 그는 화가 나거나 두려워 하지 않았네. 그는 내게 미소를 지었지.

그의 눈과 애교 섞인 미소는 악의가 없다는 인상을 주었네. 그래서 재빨리 그를 두고 탁자 쪽으로 다가가기 시작했네. 용의자는 내 뒤에 있었지. 그 순간 내 마음속에 뚜렷하고 강력한 느낌이 들었네. ‘미소 짓는 눈 뒤에 숨은 악을 조심하라.’

나는 바로 그 용의자 쪽을 돌아 보았네. 그의 손이 커다란 앞 호주머니안에 있었지. 난 본능적으로 호주머니에서 그의 손을 잡아 빼냈네. 그 때 난 발사 준비가 되어 있는 반자동 권총이 그 손에 쥐어져 있는 것을 보았네. 격렬한 몸싸움 끝에 나는 그 남자를 무장해제 시켰다네.” (닐 엘 앤더슨, “미소 짓는 눈 뒤에 숨은 악을 조심하라”, 『리아호나』, 2005년 5월호, 46쪽)

  • 앤더슨 장로가 말한 경험에서 무엇이 인상 깊은가?

  • 오늘날 사탄은 어떤 방법으로 우리를 속이려 할까?

학생들의 대답을 칠판에 적는다.

오늘 공부하면서, 여러분에게 영적으로 해가 될 일을 피하기 위해 속임수를 인식하는 방법을 찾아본다.

속임수에 대한 경고

아래 개요 대신앨마서 10장 15~17절, 11장 21~25절, 12장 2~7절을 읽고 다음 질문에 답하게 할 수 있다. “어떤 속임수가 사용되었는가?” “그 속임수는 어떻게 드러났는가?”

앰율레크가 앰몬아이하 백성들에게 자신이 하나님께 부름을 받은 사실을 증거하자 깜짝 놀라는 사람들이 있었다.(앨마서 10:12 참조) 백성들 중에 “적지 않은 명성을 지닌 자”였던(앨마서 10:4) 그가 앨마와 함께 그들을 대적하여 증거하였다. 일부 노련한 율법사들은 앨마와 앰율레크를 속이고 그 과정에서 돈을 벌고자 했다.(앨마서 10:13, 11:20 참조)

앨마서 10장 15~17절을 읽고 앰율레크가 이 율법사들에게 어떻게 반응했는지 살펴본다.

  • 속임수는 어떤 면에서 “덫과 올무”와 같은가?(앨마서 10:17).

공부를 계속하면서 앰율레크가 율법사의 생각과 함정을 어떻게 감지했는지 찾아본다.

율법사 중 한 명으로 “악마의 계략에 노련한 자”(앨마서 11:21)였던 지에즈롬은 덫을 놓았다.

앨마서 11장 21~25절을 읽고, 지에즈롬이 어떻게 앰율레크를 속이고 하나님의 존재를 부인하도록 회유했는지 살펴본다. “은 여섯 온타이”(앨마서 11:22)는 율법사가 약 6주 동안 일한 대가로 받는 급여였음을(앨마서 11:3, 11~13 참조) 알면 도움이 될 것이다.

지에즈롬이 앰율레크에게 제시한 돈의 의미를 더 쉽게 이해하려면, 지역에서 변호사가 6주간 일하고 얻는 수입의 규모를 알아보면 도움이 될 것이다.

  • 앰율레크의 반응에서 무엇을 배웠는가?

설사 앰율레크가 하나님을 부인하더라도 지에즈롬은 그에게 돈을 줄 생각이 전혀 없었다. 그는 단지 앰율레크의 위신을 떨어뜨리고 그를 “멸”하려 했을 뿐이었다.(앨마서 11:25)

나중에 앨마는 지에즈롬에게, 자신과 앰율레크가 어떻게 그의 속임수와 함정을 알아차렸는지를 설명했다. 앨마서 12장 2~7절을 읽고 답을 찾아본다.

학생들이 찾은 내용을 말하면, 칠판에 다음 원리를 적는다. 학생들이 답을 찾기 어려워하면 앨마서 12장 3절을 다시 읽어 보라고 한다.

우리는 다음과 같은 진리를 배울 수 있다. 하나님께서 성령을 통해 우리가 사탄의 속임수를 알아볼 수 있도록 도와주실 수 있다.

  • 앤더슨 장로의 이야기는 어떻게 이 원리의 본보기가 되었는가?

    아래 질문을 하는 대신, 반원들을 소그룹으로 나누고 성신의 소통 방식에 관해 알아보는 것도 좋을 것이다. 학생들에게 아래 괄호 안에 있는 자료를 공부하고 찾은 내용을 발표해 달라고 한다. 학생들이 찾은 내용을 이야기하면 다음과 같이 질문할 수 있다. “속임수에 직면할 때 이러한 정보를 알면 어떻게 도움이 될까?”

  • 성신은 어떤 방법으로 우리와 소통하는가?(필요하다면 교리와 성약 8편 2~3절, 9편 7~9절, 11편 12절을 읽거나 경전 안내서에서 “성신” 항목을 공부한다.)

  • 우리가 하는 선택은 성신의 인도를 받는 능력에 어떤 영향을 미치는가?

앨마서 11장 22절에서 성신을 따르겠다는 앰율레크의 결심을 나타내는 문구에 표시한다. 이 선택이 어떻게 그에게 도움이 되었는지 생각해 본다.

진리를 앎으로써 속임수를 피한다

사탄이 우리를 속이려 할 때 사용하는 한 가지 방법은 예수 그리스도에 대한 우리의 이해를 혼란스럽게 만드는 것이다.

다음 구절을 반 전체가 함께 읽는 대신, 두 학생을 교실 앞으로 불러 앰율레크와 지에즈롬의 대화를 읽게 할 수도 있다. 본문을 인쇄한 뒤 “이에 그가 대답하되”(앨마서 11:29) 같은 설명 문구는 삭제한 후 두 사람의 대화 부분을 강조해서 표시해 둔다.

앨마서 11장 26~37, 40~41절을 읽고 예수 그리스도에 대한 지에즈롬의 거짓 가르침과 이에 대한 앰율레크의 대응을 알아본다.

이러한 구절을 더 잘 이해하기 위해 학습 일지에 다음 표를 그린다. 각 가르침 아래 이 가르침이 불러올 수 있는 태도, 생각, 행동 등을 작성한다.

다음 표를 칠판에 그린다. 학생들이 답을 말하면 적절한 제목 아래 그들의 생각을 적는다.

거짓 가르침: 예수 그리스도께서는 우리가 회개하지 않아도 “[우리의] 죄 중에” 우리를 구원하실 것이다.(앨마서 11:34)

참된 가르침: 예수 그리스도께서는 우리가 진심으로 그분께 의지하고 회개할 때 우리를 죄로부터 구원하실 것이다.

  • 예수 그리스도께서 우리를 죄 중에가 아닌 죄로부터 구원하실 수 있음을 아는 것은 왜 중요할까?

  • 앰율레크가 지에즈롬의 질문에 대답한 방식을 보고 무엇을 배웠는가?

수업 시작 시 칠판에 적었던 여러 속임수를 다음 활동에서 사용할 수 있다.

사탄이 오늘날 십 대들을 속일 때 사용할 수 있는 현실적 방법을 최소한 세 가지 나열한다. 하나님에 대한 거짓 믿음, 부나 권력에 대한 약속, 하나님에 대한 간증을 공격하는 것 등 앰율레크가 겪었던 속임수를 포함할 수 있다. 선을 악으로 보이게 하거나 그 반대의 경우로 만드는 것(이사야 5:20 참조), 옳고 그름은 없다는 거짓말(니파이후서 28:22 참조)도 속임수라고 할 수 있다.

사탄이 우리를 속이려 할 때 시도할 수 있는 각 방법 옆에, 유혹을 이기기 위해, 우리가 하나님께서 성신을 통해 주시는 도움을 구할 방법을 한 가지 이상씩 기록한다. 성신에 대해 알고 있는 것 가운데 도움이 될 내용을 구체적으로 적는다.

성신을 초대하여 속임수에 맞서도록 학생들을 격려한다. 학생들의 생활에서 성신이 하는 역할과 성신이 가져다줄 수 있는 축복에 대해 간증한다.