Leçon 11 Documentation pour l’instructeur

Le choix d’un conjoint éternel

Le Seigneur veut nous aider dans la recherche d’un conjoint éternel. Dans cette leçon, les élèves expliqueront comment ils peuvent faire preuve de foi à travers leurs efforts pour établir des relations avec des personnes du sexe opposé dans le but de se marier. Ils devront également choisir des vertus chrétiennes à développer afin d’être le meilleur conjoint possible et de se préparer ainsi au mariage éternel.

Idées pédagogiques

Lorsque nous cherchons un conjoint éternel, le Seigneur attend de nous que nous agissions avec foi en lui.

Divisez la classe en trois groupes et nommez un responsable dans chacun d’eux. Remettez à chaque élève la première partie de la situation fictive suivante avec les questions qui l’accompagnent. Demandez aux élèves de lire à haute voix la situation fictive et de répondre aux questions. (Si possible, envoyez la première partie de la situation fictive aux élèves avant le début du cours afin qu’ils puissent la lire et y réfléchir.)

Remarque : Essayez d’adapter la situation fictive aux questions ou à la culture de vos élèves.

Améliorer mon enseignement et mon apprentissage

Les discussions en petits groupes sont un bon moyen pour approfondir l’apprentissage de vos élèves. Elles permettent à un plus grand nombre d’élèves de participer aux discussions. Le fait que les groupes soient composés de peu d’élèves permet aux plus timides de donner leur avis. Désignez un responsable de groupe, donnez des instructions claires sur ce que les élèves doivent faire, fixez une limite de temps, demandez à chaque membre de participer et faites en sorte qu’ils soient prêts à faire part de ce qu’ils ont appris.

Situation fictive : 1^re partie

Leçon 11 La famille éternelle, documentation pour l’instructeur

Luis est rentré de mission depuis presque deux ans. Il souhaite pouvoir subvenir aux besoins de sa future famille et a donc décidé de travailler à mi-temps tout en poursuivant ses études. Il n’a pas beaucoup de temps libre, mais il apprécie le cours hebdomadaire d’institut et en fait une priorité. Dans le bus ou en attendant le début du cours, Luis est généralement sur les réseaux sociaux et joue à des jeux. Depuis son retour, il n’a pas rencontré beaucoup de filles. Il dit à sa famille qu’il vaudrait mieux qu’il attende la fin de ses études avant de se consacrer pleinement au mariage. Il pense que s’il est destiné à se marier dans un futur proche, alors cela se fera.

Emma va au même cours d’institut que Luis, mais ne l’a jamais rencontré. Elle s’assied généralement avec ses amis et parle rarement aux autres personnes. Elle est frustrée de ne pas rencontrer de garçons et de ne pas faire de sorties en couple. Elle a peur que sa prochaine relation se termine comme toutes les précédentes. Elle se sent fatiguée sur le plan émotionnel et ne pense pas avoir assez d’énergie pour démarrer une nouvelle relation. Elle a terminé ses études il y a un an et a un emploi à temps plein. Elle craint de ne jamais trouver le grand amour ou de ne pas être scellée au temple et se demande si elle doit sortir avec quelqu’un qui n’est pas membre de l’Église.

Après avoir lu tous ensemble la situation fictive, discutez des questions suivantes :

• Que pensez-vous des inquiétudes de Luis et d’Emma ?

• D’après ce que nous avons appris dans la section 1 de la documentation de préparation, quels conseils pourraient être utiles à Luis ? Lesquels seraient utiles à Emma ?

• Si vous ne l’avez pas déjà fait, lisez ensemble les passages suivants et discutez de la façon dont ils se rapportent à Luis et à Emma : Proverbes 3:5-6 ; 2 Néphi 22:2 ; Doctrine et Alliances 58:26-28. De quelles façons avez-vous fait preuve de foi au Seigneur dans vos efforts pour trouver un compagnon éternel ou comment pouvez-vous le faire maintenant ?

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Situation fictive : 1^re partie

exemplaire de l’instructeur

Après avoir laissé suffisamment de temps aux élèves, demandez à certains d’entre eux de faire part de ce qu’ils ont appris ou ressenti. Aidez-les à dégager des vérités semblables aux suivantes : La foi en Jésus-Christ nous permet d’avoir le courage et la patience nécessaires dans nos efforts pour trouver un compagnon éternel. Dieu attend de nous que nous utilisions notre libre arbitre pour avancer dans son plan. Notez au tableau les vérités relevées par les élèves.

Nous pouvons nous préparer au mariage en développant des vertus chrétiennes et en essayant d’obtenir la révélation.

Donnez à chaque élève la deuxième partie de la situation fictive. Demandez-leur de la lire et de discuter en groupe des questions qui l’accompagnent.

Situation fictive : 2^e partie

Leçon 11 La famille éternelle, documentation pour l’instructeur

Après une leçon d’institut sur le mariage éternel, Luis et Emma sentent qu’ils doivent faire des changements dans leur vie et placer davantage leur confiance dans le Seigneur. La semaine suivante, au début du cours, Luis s’assied à côté d’Emma et se présente. Avec le temps, ils deviennent de bons amis. Ils prévoient de nombreuses activités afin de passer du temps ensemble et d’apprendre à mieux se connaître. Ils finissent par développer des sentiments forts l’un pour l’autre.

Cependant, Emma a quelques inquiétudes. Elle a une liste des qualités qu’elle veut trouver chez son mari. Luis possède plusieurs de ces qualités, mais pas toutes.

Luis est également nerveux. Il aime Emma, mais à cause du divorce de ses parents, il a peur de se tromper dans le choix de son épouse. Il réfléchit à tout ce qu’il a appris sur Emma au cours de leurs nombreuses conversations et du temps passé ensemble. Il sent qu’ils ont les mêmes objectifs et veut demander à Emma de l’épouser, mais il y a encore tellement de choses dont il n’est pas sûr. Luis prie pour recevoir un signe afin de savoir si Emma est la bonne personne. Pour le moment, il n’a rien reçu.

• Réfléchissez à ce que vous avez appris dans la section 2 de la documentation de préparation. Qu’est-ce qui pourrait aider Emma dans son approche pour trouver l’époux idéal ? Quels problèmes pouvons-nous rencontrer si nos attentes concernant notre conjoint potentiel sont trop basses ou trop élevées ?

• Qu’est-ce qui pourrait être utile à Luis de comprendre concernant ses peurs ? Qu’a-t-il besoin de comprendre au sujet de la révélation ? (Revoyez si besoin la section 3 de la documentation de préparation.)

• Quelles sont les activités ou expériences qui permettent à deux personnes de développer une amitié et d’en apprendre davantage sur les qualités, la personnalité et les valeurs l’un de l’autre ? Citez une ou deux qualités du Sauveur que vous aimeriez développer en préparation au mariage ou dans votre relation conjugale actuelle ?

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Situation fictive : 2^e partie

exemplaire de l’instructeur

Après avoir laissé suffisamment de temps aux élèves, demandez à certains d’entre eux de faire part de ce qu’ils ont appris ou ressenti.

Revoyez les éléments des sections 2 et 3 de la documentation de préparation qui seraient utiles à vos élèves. Faites en sorte qu’ils trouvent les vérités suivantes : Nous épousons un potentiel, et non pas la perfection. Si vous souhaitez qu’un conjoint éternel possède certaines qualités spirituelles, travaillez vous-même sur celles-ci. Si nous cherchons à être guidés par le Seigneur dans nos décisions, il apaisera notre esprit et nous saurons si nous faisons le bon choix.

S’il y a des élèves mariés dans votre classe, demandez-leur de raconter leur expérience au sujet de l’une de ces vérités. Si vous êtes marié, faites-leur part de votre propre expérience. Témoignez du désir du Seigneur de les aider dans leur recherche d’un conjoint éternel.

Demandez-leur s’ils ont des questions sur ce qui a été vu dans la leçon. S’ils en ont, prenez le temps d’y répondre en classe. À la fin du cours, laissez quelques minutes aux élèves pour qu’ils puissent noter ce qu’ils ont ressenti au sujet de leur situation. Demandez-leur de trouver comment ils peuvent continuer à faire preuve de foi au Seigneur dans leurs sorties en couple et ce qu’ils doivent faire pour l’exercer encore davantage.

Pour la prochaine fois

Demandez aux élèves de se préparer pour la prochaine leçon en étudiant la documentation de préparation et en interrogeant un couple heureux sur la manière dont il prend soin de son mariage et garde sa relation solide.