용서에서의 구주와 신권 지도자들 그리고 성신의 역할

이 과에서 학생들은 회개의 과정에서 구주와 신권 지도자들과 성신의 역할을 설명해 볼 기회를 가질 것이다. 학생들은 교회 회원 자격 평의회의 목적을 살펴볼 것이다. 또한, 학생들은 성신의 성결하게 하는 역할을 설명하고, 자신들이 언제 용서받았는지, 또는 용서받는 과정에 있는지 인식하는 법을 설명할 것이다. 학생들은 주님께서 그들을 용서하셨음을 어떻게 알게 되었으며, 성신의 동반을 누리는 데 가장 도움이 되었던 것이 무엇인지 나눌 기회를 가질 것이다.

가르침을 위한 제언

제22장

우리의 죄에 대한 용서는 신권 지도자나 교회로부터가 아니라 구주 예수 그리스도에게서 온다.

학생들에게 제22장에서 인상 깊었던 점과 그 이유를 발표해 달라고 하거나, 궁금한 점이 있으면 질문하라고 함으로써 수업을 시작할 수 있다.
반원들과 함께 이 장의 첫 번째 단락을 다시 살펴보면서 용서는 어디에서 오는지 찾아보라고 할 수도 있다.(또한, 학생들이 위의 섹션 소제목에서 언급된 진리를 찾도록 돕는다.) 그런 후 다음 질문에 관해 토론할 수 있다.
- 용서는 신권 지도자나 교회로부터가 아니라 주님으로부터 온다는 사실을 기억하는 것이 왜 중요하다고 생각하는가?

제일회장단과 십이사도 정원회는 현지 교회 지도자들에게 신권 열쇠를 위임하여 회원들이 구원 의식에 참여할 때 합당성의 표준을 유지하도록 한다.

“지상에 세워진 하나님의 왕국” 섹션의 마지막 단락(“제일회장단과 십이사도 정원회가 …”로 시작하는 단락)을 다시 살펴보고, 학생들이 위에서 언급된 내용과 같은 진리를 찾도록 도울 수 있다.
학생들에게 사람들이 심각한 죄를 회개하는 과정에서 신권 지도자들은 어떤 역할을 하는지 질문할 수 있다. (필요한 경우 “교회 지도자들의 성스러운 책임” 섹션의 첫 세 단락의 일부를 다시 살펴볼 수 있다.) 그런 뒤 다음과 같이 질문할 수 있다.
- 신권 지도자의 권고와 교회 회원으로서의 몇몇 특권을 일시적으로 제한하는 것은 용서를 구하는 누군가에게 어떻게 축복이 될 수 있는가? (한 예로서 이 섹션 마지막에 나오는 존 에이치 그로버그 장로가 한 말씀을 나눌 수 있다.)
학생들에게 제22장을 읽으면서 교회 회원 자격 평의회에 관해 무엇을 배웠는지 질문할 수 있다. (또한 회원 자격 평의회에 대해서 질문이 있거나 추가적인 토론을 하기 위해 도움을 얻고자 한다면 『일반 지침서』, 32장을 참조한다.)
이 장의 마지막 섹션(“주님의 구속 사랑과 용서”)에 나오는 깨졌다가 기적적으로 치유된 가족에 관한 앤더슨 장로의 말씀을 다시 살펴볼 수 있다. 학생들에게 구주 예수 그리스도께서 심각한 죄로 인해 상처받은 이들에 대해 지니신 사랑과 용서, 자비와 은혜에 관해 무엇을 배우고 느꼈는지 질문한다.

제23장

성신의 동반은 우리가 용서받고 있다는 증거이다.

다음 질문을 게시하고 학생들에게 어떤 것을 가장 토론하고 싶은지 질문할 수 있다.

자신의 회개가 잘 이루어지고 있음을 어떻게 알 수 있는가?

자신이 언제 용서받았는지 어떻게 알 수 있는가?

어떻게 하면 나는 내 자신을 용서할 수 있는가?

학생들을 그들이 선택한 질문에 따라 세 그룹으로 나눌 수 있다. 활동의 일부로, 학생들에게 자신의 그룹이 선택한 질문에 대한 답을 찾기 위해 제23장과 경전에 나오는 말씀을 찾아보고 그에 관해 토론하라고 할 수 있다. 시간을 충분히 준 뒤, 몇몇 학생에게 자신의 그룹에서 배우고 토론한 내용을 발표해 달라고 한다. 학생들이 발표하는 동안 그들이 찾은 진리의 일부를 칠판에 적을 수 있다. 여기에는 이 섹션의 소제목에서 언급된 진리가 포함될 수 있다.

학생들이 자신이 찾은 진리에 관해 더 깊이 이해하고 느낄 수 있도록, 다음 토론과 후속 질문 중 일부를 활용할 수 있다.
- “성화자(성결하게 하는 자)”로서의 성신의 역할은 여러분에게 어떤 의미인가?
- 성결하게 하는 영향력과 용서의 느낌은 많은 경우 빠르고 극적으로 오기보다는 점진적으로 부드럽게 온다는 것을 기억하는 것이 어떻게 도움이 되는가? (그런 다음 “우리가 용서받고 있다는 것을 …” 로 시작하는 이 장의 마지막에서 세 번째 단락을 읽을 수 있다.)
- 여러분은 삶에서 성신을 인식하기 위해 어떻게 노력했는가? (우리 삶에서 영을 인식할 수 있는 몇 가지 중요한 방법을 알아보기 위해 “바울은 …”으로 시작하는 “성화자” 섹션의 9~16단락을 참조한다.)
- 용서받는 것을 느끼기 위해 우리가 노력할 때 인내는 어떤 면에서 중요한가? (토론의 일부로 “자신을 용서함” 섹션에서 “게릿 더블유 공 장로는 …”으로 시작하는 18단락을 다시 살펴볼 수 있다.)
학생들이 용서에서의 성신의 역할을 더 잘 이해하도록 다음 경전 구절을 각 반원에게 배정하여 공부하게 할 수도 있다. 니파이후서 31:17; 모사이야서 4:3; 모사이야서 5:2; 제3니파이 27:20 학생들에게 찾은 것을 나누게 한다.
동영상 “How Do We Know the Lord Has Forgiven Us?(주님께서 우리를 용서하셨다는 것을 어떻게 알 수 있는가?”(3:19)를 보여 주고, 로버트 이 웰스 장로의 경험에서 우리 자신을 용서하고 주님의 용서를 받는 것에 관해 무엇을 배울 수 있는지 토론할 수 있다.

학생들에게 과거에 자신이 용서받았다는 것을 어떻게 알게 되었는지 이야기하도록 권유한다. 그들의 경험은 다른 사람들이 이 장에서 배운 진리의 참됨을 이해하고 느끼는 데 도움이 될 수 있다.
“자신을 용서함” 섹션의 21단락(“일단 이 성스러운 …”으로 시작하는 단락)을 읽고 학생들에게 삶에서 영의 지속적인 동반을 청하기 위해 무엇을 할지 결정하라고 권유하면서 수업을 마칠 수 있다.

다음 수업을 위한 제언

학생들에게 다음 주 수업을 위해 제24장과 제25장을 공부하도록 격려한다. 제24장에서는 학생들에게 성찬식과 성전 예배에 참여하는 것이 어떻게 지속적인 회개에 도움이 되는지 생각해 보도록 권유할 수 있다. 제25장에서는 학생들에게 구주와 그분의 속죄 희생이 어떻게 세상의 불의함을 극복하고 거듭나는 일의 중심이 되는지 찾아보라고 권유할 수 있다.