Documentation pour l’instructeur, Leçon 27 : La foi, l’espérance et la charité
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Documentation pour l’instructeur, Leçon 27
La foi, l’espérance et la charité
Dieter F. Uchtdorf, alors membre de la Première Présidence, a enseigné : « La foi, l’espérance et la charité se complètent et, quand l’une s’accroît, les autres s’accroissent aussi » (« Le pouvoir infini de l’espérance », Le Liahona, nov. 2008, p. 23). Au cours de cette leçon, les élèves auront l’occasion d’expliquer comment acquérir la foi et l’espérance dans le Sauveur Jésus-Christ et son Évangile, et comment les faire grandir. Ils détermineront aussi ce qu’ils peuvent faire pour cultiver encore davantage la vertu chrétienne qu’est la charité.
Idées pédagogiques
Améliorer mon enseignement et mon apprentissage
Employez la variété à bon escient. Pour améliorer l’apprentissage des élèves, utilisez des méthodes pédagogiques variées. Posez des questions, lancez des discussions en classe, racontez des histoires, proposez des exercices par écrit, donnez des exemples concrets, ayez recours à l’humour de façon appropriée, utilisez des objets, montrez des images, lisez des citations, travaillez en groupe, faites des exposés, utilisez le tableau ou servez-vous de présentations audiovisuelles. N’oubliez pas que les méthodes d’enseignement sont un moyen d’améliorer l’apprentissage et ne doivent pas devenir une fin en soi. (Voir Enseignement et apprentissage de l’Évangile : Guide pour les instructeurs et les dirigeants des Séminaires et Instituts de religion, 2012, p. 72)
Moroni enseigne le lien entre la foi et l’espérance.
Montrez l’image de la corde multicolore et des cubes empilés ci-jointe. Expliquez que les couleurs différentes figurant sur ces objets représentent la foi, l’espérance et la charité.
En quoi la foi, l’espérance et la charité ressemblent-elles davantage aux brins entrelacés d’une corde qu’à des cubes empilés ?
Affichez la citation suivante de Chi Hong (Sam) Wong, des soixante-dix :
Image
Chi Hong (Sam) Wong
La foi, l’espérance et la charité […] sont entrelacées. Nous ne finissons pas d’édifier la foi pour ensuite avoir l’espérance, ni n’acquérons finalement la charité après avoir eu l’espérance. Elles opèrent toutes ensemble. Et, quand elles sont entrelacées, elles contribuent ensemble à former notre personnalité et notre témoignage. (« La foi, l’espérance et la charité : des vertus entrelacées », Le Liahona, déc. 2016, p. 47)
Demandez aux élèves de lire Moroni 7:33, 38, 40-43 et de chercher ce que ces versets nous apprennent sur le lien entre la foi et l’espérance.
Que nous apprennent ces versets sur le lien entre la foi et l’espérance ? (Les élèves pourront exprimer plusieurs vérités, dont celle-ci : Quand nous cultivons la foi en Jésus-Christ, nous acquérons l’espérance que, grâce à son expiation et sa résurrection, nous pouvons ressusciter pour la vie éternelle.)
Pourquoi l’espérance est-elle si étroitement liée à la foi et la confiance dans l’expiation de Jésus-Christ et dans sa résurrection ?
Quels exemples avez-vous observés dans la vie des gens, qui reflètent les vérités enseignées par le président Ballard ?
Vous pourriez lire l’extrait suivant d’une lettre envoyée au président Nelson par un ami aux prises avec une difficulté personnelle :
« La culpabilité et le sentiment d’échec que j’éprouve me rendent le repentir quasiment impossible. Je suis en train de perdre la foi. J’ai commencé par pécher, les doutes ont suivi. […]
« Ma cruelle indécision, mes hésitations, mon manque de direction, la paralysie de ma volonté, mon manque de confiance sont cause de souffrance et de dépression. Ma famille, mon avenir et ma foi sont en jeu. Je perds espoir. » (« A More Excellent Hope », Ensign, fév. 1997, p. 60)
Qu’est-ce qui vous a le plus aidé à donner un rôle actif à l’espérance dans votre vie quotidienne ?
En considérant les pensées et les sentiments que vous avez eus au cours de cette leçon, quels changements vous sentez-vous inspiré d’entreprendre pour acquérir une plus grande capacité à ressentir l’espérance ? (Laissez aux élèves le temps de noter leurs pensées et leurs sentiments.)
Mormon enseigne l’importance de rechercher le don de la charité.
Posez la question suivante aux élèves :
D’après ce que vous avez appris et d’après vos expériences personnelles, comment expliqueriez-vous ce qu’est la charité ?
Demandez à un élève de lire Moroni 7:43-44, 48, puis posez les questions suivantes :
À votre avis, quel lien y a-t-il entre la foi et l’espérance en Jésus-Christ, et le don de la charité ?
Qu’est-ce que Moroni nous conseille de faire si nous désirons sincèrement acquérir le don de la charité ? (Aidez les élèves à dégager un principe semblable à celui-ci : Si nous prions avec toute l’énergie de notre cœur et si nous suivons Jésus-Christ, nous pouvons être remplis de charité.)
Accordez quelques minutes aux élèves pour réfléchir à des occasions où ils ont demandé de l’aide à Dieu pour obtenir la charité et à ce qui en a résulté.
Divisez la classe en petits groupes et remettez à chaque groupe le document suivant.
Exemples de charité dans la vie de tous les jours
Enseignements et doctrine du Livre de Mormon, Documentation de l’instructeur, Leçon 27
Approfondissez votre compréhension de la charité en réalisant une ou deux des activités suivantes avec votre groupe :
Relisez Moroni 7:45-47 et relevez les mots ou expression qui décrivent la charité. Ensuite complétez à tour de rôle la question suivante : « Que signifie faire preuve de charité quand … » (Par exemple : « Que signifie faire preuve de charité quand on n’est pas d’accord avec quelqu’un ? Quand quelqu’un nous a fait du mal ? ») À l’aide des enseignements donnés dans Moroni 7:45-47, répondez aux questions que vous avez formulées.
Relisez la déclaration de Thomas S. Monson, ancien président de l’Église, à la section 3 de la documentation pour se préparer au cours et faites part d’exemples de charité que vous avez observés chez des personnes que vous connaissez. Discutez de ce que ces exemples nous enseignent sur la charité et de l’aide qu’ils nous apportent pour être plus semblables au Christ dans notre vie quotidienne.
Après un délai suffisant, demandez à quelques élèves de faire rapport de ce qu’ils ont appris dans leur groupe.
Affichez les questions suivantes et demandez aux élèves de choisir celle qu’ils trouvent la plus pertinente pour eux. Incitez-les à noter les sentiments qu’ils éprouvent ou les impressions qu’ils reçoivent.
Qui a besoin de ressentir l’amour du Sauveur par mon intermédiaire ? Que vais-je faire pour l’aider à le ressentir ?
Quel bien m’ont fait les paroles ou les actes chrétiens d’une autre personne ?
Quand me suis-je rapproché de Jésus-Christ et de notre Père céleste en faisant preuve d’amour chrétien ?
Parmi les choses que je fais (ou ne fais pas actuellement) quelles sont celles qui m’empêchent de rechercher (ou d’obtenir) le don de la charité ?
Incitez les élèves à se fixer un objectif qui les aidera à acquérir les vertus chrétiennes que sont la foi, l’espérance et la charité afin de devenir davantage semblables à Jésus-Christ.
Pour la prochaine fois
Pour le prochain cours, demandez aux élèves de venir en classe prêts à parler de la façon dont le Livre de Mormon conduit les gens à Jésus-Christ. Incitez-les à réfléchir aux expériences qu’ils ont eues grâce au Livre de Mormon pendant ce cours qui ont renforcé leur témoignage de notre Père céleste et de Jésus-Christ et leur relation avec eux.
