Подход к трудным или запутанным отрывкам из Священных Писаний

Общая информация

Вы можете начать это обсуждение, подчеркнув истину, силу и красоту слова Божьего (см. 2 Нефий 32:3; Алма 31:5). Отметьте, что, хотя в Священных Писаниях содержится слово Божье, в настоящее время они не полны и не безупречны (см. Учение и Заветы 1:24; Ефер 12:24; Символы веры 1:8). Ограничения языка, ошибки в переводе и пробелы в материале могут сделать отрывки трудными для понимания. (См. также «Непогрешимость Библии» в Евангельских темах.)

Раздайте студентам следующие материалы и кратко обсудите, как размышления над каждым вопросом могут помочь, когда они читают непонятные или трудные отрывки из Священных Писаний. (Этот навык изучения Священных Писаний опирается на понимание других навыков изучения, таких как «Понимание Священных Писаний в контексте», «Чтение в перспективе вечности» и «Оценка надежности источников».)

Вопросы, которые следует задавать, когда вы находите непонятные или трудные отрывки из Священных Писаний

Сталкиваясь с непонятным или трудным отрывком из Священных Писаний, вы можете задать один или несколько из следующих вопросов.

• Как может помочь рассмотрение этого отрывка в контексте? Священные Писания часто представляют нам культуру и мировоззрение, которые сильно отличаются от наших. Легко неправильно понять Священные Писания, когда мы не понимаем контекст отрывка. Используйте вспомогательные материалы для изучения Священных Писаний.

• Какие сведения или детали могут быть пропущены? Священные Писания – это неполные записи. В некоторых отрывках Священных Писаний может не хватать важных деталей, которые, если они известны, могут облегчить их понимание (см. 1 Нефий 13:26–29; Иаков 3:13; Геламан 3:14; 3 Нефий 26:6).

• Какие дополнительные мысли могут прийти при рассмотрении этого отрывка с точки зрения вечности? Будьте осторожны в том, какие выводы вы делаете, основываясь на одном отрывке из Священных Писаний. Подумайте о том, что еще вы знаете о людях, учениях или событии. Подумайте, что вы уже знаете о Небесном Отце и Его плане.

• Как могут помочь надежные и заслуживающие доверия источники? Бог – наш самый надежный источник. Когда вы молитесь Ему о сложных для понимания отрывках из Священных Писаний, вы можете пригласить Его Духа поделиться дополнительными мыслями и покоем. Истины, преподанные в других отрывках из Священных Писаний и учениях Божьих Пророков, также могут направлять вас. Родители, а также руководители и учителя в Церкви тоже могут помочь. Вы можете найти помощь в церковных публикациях и других заслуживающих доверия источниках.

Примечание: если вы все еще чувствуете себя в замешательстве после изучения этих вопросов, помните, что некоторые отрывки из Священных Писаний невозможно объяснить в данный момент. Вам может понадобиться просто верить, что в угодное Господу время придут дополнительные свет и знание (см. Учение и Заветы 101:32–34).

Образец

Выберите отрывок из блока для изучения Священных Писаний текущей недели, который может казаться вашим студентам трудным или тревожащим. Кратко объясните, как вы можете использовать некоторые наводящие вопросы из раздаточного материала, чтобы подойти к этому отрывку.

Вы также можете использовать 2-я Царств 6:1–7, где приводится повествование о том, как Оза пытался поддержать ковчег завета. Объясните, что это повествование может тревожить некоторых людей, поскольку кажется, что Оза был убит Господом за то, что пытался помочь.

• Как может помочь рассмотрение этого отрывка в контексте?

  В одном из отрывков из Священных Писаний мы читаем, что хотя «наказание может казаться нам суровым… необходимо помнить, что ковчег был священным хранилищем, и народ был четко предупрежден о том, что только назначенные люди могут касаться ковчега, а также о последствиях непослушания» (Bible Dictionary, «Uzzah»).

• Какие сведения или детали могут быть пропущены?

  В Священных Писаниях не так много говорится об Озе, его намерениях или его понимании наставлений Господа израильтянам относительно того, чтобы не касаться ковчега (см. Числа 4:15). Этот рассказ также не передает нам ви́дения Господа.

• Какие дополнительные мысли могут прийти при рассмотрении этого отрывка с точки зрения вечности?

  Подумайте, что мы знаем о Божественных качествах Небесного Отца. Мы знаем, что Бог не только справедлив, но и милостив и добр (см. Моисей 7:30). Он не уничтожает людей, не предупредив их (см. 2 Нефий 25:9). Как любящий Отец, Он желает помогать Своим детям и благословлять их (см. 2 Нефий 26:24). Скорее всего, в этой истории есть нечто большее, чем записанное в этих нескольких стихах.

• Как могут помочь надежные и заслуживающие доверия источники?

  Господь обратился к этому инциденту в откровении последних дней, чтобы объяснить принцип, что мы не должны давать указания (или «поддерживать ковчег») тем, кого призвал Бог. Бог назначает Пророков и Апостолов, чтобы они открывали Его волю и направляли Его Царство на Земле (см. Учение и Заветы 85:6–8).

  Говоря об Озе и ковчеге, Президент Дэвид О. Маккей учил, что попытки направлять или исправлять работу Господа без Его власти могут быть опасны (см. Conference Report, Apr. 1936, 60; см. также Учебное руководство по книге «Учение и Заветы» [2018], стр. 457).

Практическое задание

Студенты могут выбрать отрывок из Священных Писаний, который они находят трудным или непонятным. Предложите им использовать раздаточный материал этого урока, чтобы обсудить (в парах, в небольших группах или всем классом) трудный отрывок из Священных Писаний. Вы также можете предложить студентам выбрать для изучения один из отрывков, предложенных ниже.

Дополнительные отрывки для практики:

• 4-я Царств 2:23–25. Елисей проклинает детей, и на тех нападают медведи.

• От Матфея 15:21–28. Спаситель исцеляет дочь хананеянки.

• Деяния 5:1–11. Анания и Сапфира пойманы на лжи и падают мертвыми.

• 1 Нефий 4:10–18. Нефий получает повеление убить Лавана.

Приглашение к действию и контроль выполнения

Призовите студентов использовать вопросы, приведенные в раздаточном материале, в следующий раз, когда они будут изучать трудный или непонятный отрывок из Священных Писаний. Ищите возможности во время обсуждения в классе предложить студентам использовать эти вопросы, когда вы столкнетесь с трудным или непонятным отрывком.