Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

Брати на себе відповідальність за своє навчання: уникати виправдань та активно вчитися

“Брати на себе відповідальність за своє навчання: уникати виправдань та активно вчитися”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

“Брати на себе відповідальність за своє навчання: уникати виправдань та активно вчитися”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Успіх у навчанні. Урок 193

Брати на себе відповідальність за своє навчання

Уникати виправдань та активно вчитися

Коли шкільне завдання стає складним, ми іноді шукаємо виправдань та уникаємо дій. Наслідуючи приклад Спасителя і беручи на себе відповідальність за своє навчання, ми зможемо зростати в мудрості, як і Він (див. Лука 2:52). Цей урок може допомогти студентам визначити дії, які допоможуть їм брати на себе відповідальність за своє навчання.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам поміркувати про їхні зусилля в навчанні за допомогою таких запитань:

Можливі навчальні завдання

Відповідальність за наше навчання

Запропонуйте студентам придумати навчальну ситуацію про підлітка і погане рішення, яке він чи вона прийняли щодо виконання шкільних завдань. Наприклад, підліток не готувався до іспиту, запізнився на урок, пропустив важливе завдання або не здав твір. Ви можете попросити одного зі студентів намалювати на дошці схематичну фігурку підлітка, дати йому ім’я і написати під фігуркою його неправильне рішення.

Після цього ви можете написати над схематичною фігуркою слово “Виправдання”. Запропонуйте студентам написати їхні відповіді на наведені далі запитання навколо схематичної фігурки на дошці.

Які виправдання може знайти підліток для цього неправильного рішення?
Чому, на вашу думку, ми іноді знаходимо виправдання для такого вибору?

Президент Рассел М. Нельсон і старійшина Д. Тодд Крістофферсон, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчали важливих істин, які корисно пам’ятати, коли у нас може виникнути спокуса шукати виправдання для неправильних рішень, які ми приймаємо під час навчання у школі.

Освіту можете здобути лише ви. Ніхто не може зробити це за вас. Де б ви не жили, розвивайте глибоке бажання навчатися. Для нас, святих останніх днів, здобуття освіти — це не лише привілей. Це — релігійний обов’язок. (“Will You Choose to Increase in Learning?”, New Era, Sep. 2014, 2)

Стосовно матеріального і духовного, можливість взяти на себе особисту відповідальність — це Богом даний дар, без якого ми не можемо повністю реалізувати свій потенціал дочок і синів Бога. (“Вільні назавжди, щоб діяти самостійно”, Ліягона, лист. 2014, с. 18)

Що особливо привертає вашу увагу у цих висловлюваннях?
Чому важливо брати на себе особисту відповідальність за своє навчання?

Ви можете допомогти студентам розпізнати наведену далі істину, написавши її поряд з малюнком на дошці: взяття особистої відповідальність за своє навчання допомагає нам реалізувати наш повний потенціал як дочок і синів Бога.
Що конкретно може зробити підліток, щоб узяти на себе відповідальність за своє навчання?
Як особиста відповідальність за своє навчання може допомогти нам стати більш схожими на Спасителя?

Коли студенти будуть відповідати на наведені вище запитання, ви можете запропонувати їм, щоб вони назвали риси характеру, які продемонстрував Ісус Христос, коли брав на себе відповідальність у Своєму священнослужінні і місії (наприклад, старанність, смирення і любов).

Поміркуйте, як розвиток рис характеру, подібного до Христового, може допомогти вам подолати бажання виправдовувати себе і допоможе взяти на себе відповідальність за своє навчання. Слухайте підказки від Святого Духа, які можуть допомогти вам визначити риси, які ви можете розвинути, або дії, які ви можете зробити, щоб узяти на себе відповідальність за свої шкільні завдання.

Приклади особистої відповідальності з Писань

Брати на себе відповідальність за навчання і долати бажання шукати виправдання

Щоб допомогти студентам підготуватися подивитися на своє життя і подолати бажання знаходити виправдання, корисно виконати усім класом наведене далі завдання.

Подумайте про підлітка, про якого згадувалося на початку уроку. Поміркуйте над тим, що ви дізналися з Писань та з особистого досвіду про те, як брати на себе відповідальність за своє навчання. Допоможіть цьому підлітку, запропонувавши йому опанувати якості характеру і вчиняти дії, подібні до Христових, щоб це демонструвало готовність брати на себе відповідальність за навчання і допомогло подолати бажання використовувати виправдання, перелічені на дошці.

Перш ніж почати, може бути корисно навести студентам приклад. Виправданням для запізнення може бути таке: “моя мама не розбудила мене вчасно”. Студенти можуть запропонувати: “Я буду відповідальним, як Спаситель, і скористаюся будильником, аби переконатися, що не запізнюся до школи”. Ви можете записувати запропоноване студентами біля кожного виправдання.

Як Спаситель може допомогти нам у наших зусиллях брати на себе відповідальність за наше навчання?

Запропонуйте охочим студентам поділитися тим, що вони робили у своєму житті, щоб узяти на себе особисту відповідальність за своє навчання. Коли вони розповідатимуть, хваліть студентів за докладені ними зусилля.

Відповідальність за своє навчання

Запропонуйте студентам заповнити останній розділ роздаткового матеріалу. Можливо, ви захочете поділитися з ними наведеною далі інформацією, коли вони проситимуть Господа допомогти їм взяти на себе відповідальність за своє навчання.

Коли ви прагнете отримати одкровення від Небесного Батька про те, як удосконалюватися, Святий Дух може спонукати вас до необхідних змін. Ми також можемо пам’ятати, що не маємо робити все це самостійно; ми можемо звернутися по допомогу до Спасителя (див. Ісая 41:10).

Запропонуйте охочим студентам розповісти про те, що вони будуть робити відповідно до отриманого ними спонукання. Ви можете поділитися прикладом з вашого життя про те, як ви берете на себе відповідальність за своє навчання. Попросіть студентів взяти роздатковий матеріал додому, щоб вони могли пам’ятати спонукання, які відчули сьогодні на уроці.

Додаткові джерела

Чому важливо брати на себе особисту відповідальність?

Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

Наша особиста відповідальність полягає в тому, щоб навчатися того, чого нам слід навчатися; жити так, як ми знаємо, нам слід жити; і стати такими, якими Учитель хоче, щоб ми стали. (“Підготовлені отримати все необхідне”, Ліягона, трав. 2019, с. 102)

Президент Джеймс Е. Фауст (1920–2007), з Першого Президентства, навчав:

У сучасному суспільстві я бачив багато людей, які звинувачують інших у своїх помилках. Я побачив, що відповідальні за свої дії люди є набагато успішнішими, ніж ті, хто звинувачують у своїх помилках і відсутності досягнень когось іншого. (“Ваше світло — прапор усім народам”, Ліягона, трав. 2006, сс. 112–113)

Старійшина Лінн Г. Роббінс, сімдесятник, навчав:

Бути на 100% відповідальними — це прийняти себе як людину, яка контролює своє життя. Якщо існує провина інших і вони мають змінитися, щоб у вашому житті відбувся подальший прогрес, тоді ви залежите від їхньої милості, і вони контролюють успіх чи бажані результати у вашому житті. Свобода вибору і відповідальність нерозривно пов’язані. Ви не можете відмовитись від відповідальності, не зменшуючи при цьому своєї свободи вибору. (“Be 100 Percent Responsible” [Brigham Young University devotional, Aug. 22, 2017.], 11, speeches.byu.edu)

Додаткові навчальні завдання

Саул і Неемія

Один зі способів допомогти студентам навчатися з Писань — це порівняти дві історії з Писань. Наступне завдання можна використати на уроці перед тим, як студенти вивчатимуть Писання в роздатковому матеріалі. Ви можете об’єднати студентів у пари і дати кожному напарнику один з наведених далі уривків з Писань:

1 Самуїлова 15:1–3, 9, 13–14, 20–21

Неемія 6:1–4, 15–16

Запропонуйте студентам опрацювати їхні уривки і знайти, як людина брала на себе особисту відповідальність (Неемія) або виправдовувала свої дії (Саул). Один зі способів, яким студенти можуть організувати свої думки — це скористатися наведеним далі роздатковим матеріалом.

Студенти можуть позначити ліве коло як Саул, а праве коло як Неемія. Вони можуть написати у кожному колі відмінності, а на місці перетину кіл написати спільні риси.

Відповідальність за моє навчання

Щоб допомогти студентам поміркувати над діями і ставленням, які можуть допомогти їм брати на себе відповідальність за власне навчання, ви можете запропонувати деякі або всі пункти з наведеної далі таблиці.

Пошук виправдань	Взяття на себе відповідальності
Я не здав(ла) своє завдання, тому що не розумію, як його зробити.	Я зробив(ла) усе, що знав(ла). Я буду просити допомоги у тому, чого не розумію.
Я не готувався(лася) до іспиту, тому що проводив(ла) час зі своїми друзями.	Я виберу спочатку навчатися, а потім проводити час із друзями.
Мама забула мене розбудити, і я запізнився(лася) до школи.	Я можу скористатися будильником, аби прокинутися та вчасно прийти до школи.

Ви можете запропонувати студентам додати інші варіанти до таблиці й обговорити, як можна відмовитись від цих виправдань, узявши на себе відповідальність. У своїх щоденниках навчання студенти можуть заповнити наведені далі підказки, щоб допомогти їм скласти план, як бути більш відповідальними.

Виправданням, яке я використовую, щоб уникнути відповідальності за свої шкільні завдання, є .

Більш відповідальна дія, яку я можу спробувати, — це .

100-відсоткова відповідальність

Перш ніж студенти придумають підходящі навчальні ситуації та можливі виправдання чи дії, які можуть вчинити підлітки, ви можете показати відео “Inspiring Short: 100 Percent Responsible” (Надихаючі короткі відео: 100-відсоткова відповідальність) [3:22]. У цьому відео старійшина Лінн Г. Роббінс, сімдесятник, розповів історію про те, як два працівники складу відмовились від своїх виправдань і взяли на себе відповідальність за свою роботу. Після перегляду відео студенти можуть назвати, в яких, пов’язаних з навчанням, ситуаціях може бути легко знайти собі виправдання. Потім вони можуть визначити дії, які можуть допомогти їм подолати ці виправдання.