Erfolg in der Schule: Lektion 193

Verantwortung fürs Lernen übernehmen

Ausreden vermeiden und aktiv werden

Wenn Schulaufgaben schwierig werden, suchen wir manchmal Ausreden und werden nicht aktiv. Wenn wir jedoch dem Beispiel des Erretters folgen und Verantwortung für unser Lernen übernehmen, nimmt unsere Weisheit zu, wie es auch bei ihm war (siehe Lukas 2:52). Diese Lektion kann den Schülern helfen, sich zu überlegen, wie sie Verantwortung für ihr Lernen übernehmen können.

Vorbereitungsaufgabe: Bitten Sie die Schüler, über ihre Anstrengungen beim Lernen nachzudenken, indem sie sich diese Fragen stellen:

Vorschläge für Lernaktivitäten

Verantwortung für unser Lernen

Bitten Sie die Schüler, sich ein Fallbeispiel über einen Jugendlichen auszudenken, der eine schlechte Entscheidung in Bezug auf Schule oder Lernen getroffen hat. Zum Beispiel: Der Jugendliche hat nicht für einen Test gelernt, ist zu spät zum Unterricht gekommen, hat eine wichtige Aufgabe verpasst oder einen Aufsatz nicht abgegeben. Bitten Sie einen Schüler, ein Strichmännchen an die Tafel zu zeichnen, dem Jugendlichen einen Namen zu geben und seine schlechte Entscheidung unter das Strichmännchen zu schreiben.

Dann schreiben Sie das Wort Ausreden über das Strichmännchen. Sie könnten die Schüler bitten, ihre Antworten auf die nachfolgenden Fragen rund um das Strichmännchen an die Tafel zu schreiben.

• Welche Ausreden könnte ein Jugendlicher für diese schlechte Entscheidung finden?

• Was meinst du, warum wir manchmal nach Ausreden für solche Entscheidungen suchen?

Präsident Russell M. Nelson und Elder D. Todd Christofferson vom Kollegium der Zwölf Apostel haben wichtige Wahrheiten gelehrt, an die wir uns erinnern sollen, wenn wir versucht sind, Ausreden für schlechte Entscheidungen in Bezug auf Lernen und Schule zu suchen.

Bildung ist etwas, was ihr euch selbst aneignen müsst. Das kann euch niemand abnehmen. Wo auch immer ihr seid: Entwickelt ein großes Verlangen, dazuzulernen. Wir Heilige der Letzten Tage betrachten es nicht bloß als ein Privileg, Bildung zu erlangen. Es ist uns eine religiöse Pflicht. („Will You Choose to Increase in Learning?“, New Era, September 2014, Seite 2)

In zeitlichen wie in geistigen Belangen ist die Möglichkeit, eigenverantwortlich zu handeln, ein Geschenk von Gott, ohne das wir unser volles Potenzial als Tochter oder Sohn Gottes gar nicht ausschöpfen könnten. („Für immer frei, für sich selbst zu handeln“, Liahona, November 2014, Seite 18)

• Was fällt dir an diesen Aussagen auf?

• Warum ist es wichtig, dass wir selbst die Verantwortung für unser Lernen übernehmen?

  Sie können den Schülern helfen, die folgende Wahrheit zu erkennen, indem Sie sie neben die Zeichnung an die Tafel schreiben: Wenn wir selbst die Verantwortung für unser Lernen übernehmen, können wir unser volles Potenzial als Töchter und Söhne Gottes ausschöpfen.

• Was könnte ein Jugendlicher konkret tun, um die Verantwortung für sein Lernen zu übernehmen?

• Wie kann es uns helfen, mehr wie der Erretter zu werden, wenn wir die Verantwortung für unser Lernen übernehmen?

Wenn die Schüler die obigen Fragen beantworten, bitten Sie sie auch, Eigenschaften zu nennen, die Jesus Christus gezeigt hat, der ja in seinem Wirken und seiner Mission Verantwortung übernommen hat (zum Beispiel Eifer, Demut und Liebe).

Denk einen Moment darüber nach, wie die Entwicklung christlicher Eigenschaften dir helfen kann, Ausreden hinter dir zu lassen und Verantwortung für dein Lernen zu übernehmen. Achte auf Eingebungen des Heiligen Geistes, die dir helfen, zu erkennen, welche Eigenschaften du dir aneignen oder was du tun kannst, um die Verantwortung für Schulaufgaben und Lernen zu übernehmen.

Beispiele aus den heiligen Schriften

Um den Schülern zu helfen, Wahrheiten darüber zu entdecken, was es bedeutet, fürs Lernen selbst verantwortlich zu sein, könnten Sie sie bitten, das Arbeitsblatt „Verantwortung übernehmen“ zu bearbeiten. Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie sie die Geschichten auf dem Arbeitsblatt auf sich selbst beziehen könnten. Teilen Sie die Schüler in kleine Gruppen auf und bitten Sie jeweils einige Schüler jeder Gruppe, die Fragen zur Geschichte von David zu lesen und zu beantworten, während die anderen sich mit dem Gleichnis von den anvertrauten Talenten befassen.

Hinweis: Der letzte Abschnitt des Arbeitsblatts wird später in der Lektion verwendet.

Geben Sie den Schülern ausreichend Zeit und bitten Sie dann einige, der Klasse vorzutragen, was sie herausgefunden haben.

Ausreden hinter sich lassen und Verantwortung fürs Lernen übernehmen

Um den Schülern zu helfen, in sich zu gehen und sich Ausreden bewusstzumachen, könnte es hilfreich sein, die folgende Aufgabe gemeinsam als Klasse zu bearbeiten.

Denk über den Jugendlichen vom Anfang des Unterrichts nach. Was hast du aus den heiligen Schriften und aus eigener Erfahrung darüber gelernt, wie man Verantwortung für sein Lernen übernimmt? Hilf diesem Jugendlichen, indem du christliche Eigenschaften und Verhaltensweisen vorschlägst, die zeigen, dass er bereit ist, Verantwortung für sein Lernen zu übernehmen. Nimm dabei Bezug auf die Ausreden an der Tafel.

Bevor sie beginnen, ist es vielleicht hilfreich, den Schülern ein Beispiel zu nennen. Eine Ausrede für eine Verspätung könnte zum Beispiel sein: „Meine Mutter hat mich nicht rechtzeitig geweckt.“ Die Schüler könnten vorschlagen: „Ich werde wie der Erretter verantwortungsbewusst sein. Ich werde mir selbst einen Wecker stellen, damit ich es rechtzeitig zur Schule schaffe.“ Schreiben Sie die Vorschläge der Schüler neben die jeweilige Ausrede.

• Wie kann uns der Erretter dabei helfen, Verantwortung für unser Lernen zu übernehmen?

Sie könnten einige Freiwillige bitten, davon zu erzählen, wie sie Verantwortung für ihr Lernen übernommen haben. Loben Sie dabei die Schüler für ihre Bemühungen.

Verantwortung für mein Lernen

Bitten Sie die Schüler, den letzten Abschnitt des Arbeitsblatts zu bearbeiten. Vielleicht möchten Sie ihnen zunächst Folgendes zum Thema sagen:

Wenn ihr euch um Offenbarung vom Vater im Himmel bemüht, wie ihr euch verbessern könnt, kann der Heilige Geist euch eingeben, welche Änderungen erforderlich sind. Wir müssen nicht alles alleine schaffen; wir dürfen den Erretter um Hilfe bitten (siehe Jesaja 41:10).

Bitten Sie eventuell ein paar Freiwillige, zu sagen, wozu sie sich inspiriert fühlen. Sie könnten auch ein Beispiel aus Ihrem eigenen Leben anführen, wie Sie Verantwortung für Ihr Lernen übernommen haben. Ermuntern Sie die Schüler, ihr Arbeitsblatt mit nach Hause zu nehmen, damit sie sich daran erinnern, wozu sie sich heute inspiriert gefühlt haben.

Zusatzmaterial

Warum ist es wichtig, dass wir selbst Verantwortung übernehmen?

Elder David A. Bednar vom Kollegium der Zwölf Apostel hat gesagt:

[Es ist] an uns, das zu lernen, was wir lernen sollen, so zu leben, wie wir unseres Wissens leben sollen, und so zu werden, wie der Herr uns haben möchte. („Bereit, alles zu erlangen, was nötig ist“, Liahona, Mai 2019, Seite 102)

Präsident James E. Faust (1920–2007) von der Ersten Präsidentschaft hat festgestellt:

In unserer Gesellschaft kommt es oft vor, dass Menschen andere für ihr Scheitern verantwortlich machen. Ich habe beobachtet, dass diejenigen, die die Verantwortung für ihr Handeln übernehmen, erfolgreicher sind als diejenigen, die anderen die Schuld für ihre Unzulänglichkeiten und Misserfolge geben. („Euer Licht – allen Nationen ein Banner“, Liahona, Mai 2006, Seite 113)

Elder Lynn G. Robbins von den Siebzigern hat gesagt:

Zu 100 Prozent verantwortlich zu sein bedeutet, dass man akzeptiert, dass man die Kontrolle über sein Leben hat. Wenn andere schuld sind und sich ändern müssen, bevor weitere Fortschritte gemacht werden, dann seid ihr ihnen ausgeliefert und sie haben die Kontrolle über die positiven oder gewünschten Ergebnisse in eurem Leben. Entscheidungsfreiheit und Verantwortung sind untrennbar miteinander verbunden. Man kann sich der Verantwortung nicht entziehen, ohne auch die Entscheidungsfreiheit einzuschränken. („Be 100 Percent Responsible“, Andacht an der Brigham-Young-Universität, 22. August 2017, Seite 11, speeches.byu.edu)

Zusätzliche Lernaktivitäten

Saul und Nehemia

Um die Schüler aus den heiligen Schriften lernen zu lassen, könnte man beispielsweise zwei Geschichten aus den heiligen Schriften miteinander vergleichen. Die folgende Aufgabe kann im Unterricht durchgeführt werden, bevor sich die Schüler mit den Schriftstellen auf dem Arbeitsblatt befassen. Teilen Sie die Schüler in Zweiergruppen ein und weisen Sie jeweils einem Schüler eine der folgenden Schriftstellen zu:

1 Samuel 15:1-3,9,13,14,20,21

Nehemia 6:1-4,15,16

Bitten Sie die Schüler, ihre Verse zu lesen und darauf zu achten, wie der Betreffende die Verantwortung übernommen hat (Nehemia) oder Ausreden für sein Handeln gesucht hat (Saul). Um ihre Gedanken zu ordnen, können die Schüler das folgende Arbeitsblatt verwenden:

Die Schüler könnten den linken Kreis mit Saul und den rechten mit Nehemia beschriften. Die Unterschiede können sie in den einzelnen Kreisen auflisten und die Gemeinsamkeiten dort aufschreiben, wo sich die Kreise überschneiden.

Verantwortung für mein Lernen

Um den Schülern zu helfen, über Verhaltensweisen und Einstellungen nachzudenken, mit denen sie mehr Verantwortung für ihr Lernen übernehmen können, könnten Sie einige oder alle Beispiele der folgenden Tabelle zur Verfügung stellen:

Ausrede	Verantwortung übernehmen
Ich habe meine Aufgabe nicht eingereicht, weil ich sie nicht verstanden habe.	Ich habe alles getan, was ich konnte. Wenn ich etwas nicht verstehe, bitte ich um Hilfe.
Ich habe nicht für meine Prüfung gelernt, weil ich Zeit mit meinen Freunden verbracht habe.	Ich lerne erst und verbringe dann Zeit mit meinen Freunden.
Meine Mutter hatte vergessen, mich zu wecken, und ich bin zu spät zur Schule gekommen.	Ich stelle mir einen Wecker, um rechtzeitig in der Schule zu sein.

Sie könnten die Schüler bitten, die Tabelle mit weiteren Beispielen zu ergänzen und zu besprechen, wie die Ausreden berichtigt werden können, indem man Verantwortung übernimmt. Die Schüler könnten die folgenden Denkanstöße in ihrem Studientagebuch vervollständigen und einen Plan aufstellen, wie sie mehr Eigenverantwortung übernehmen können.

Eine Ausrede, die ich benutzt habe, um mich bei Schulaufgaben aus der Verantwortung zu ziehen, ist .

Eine verantwortungsvollere Handlungsweise, die ich ausprobieren kann, ist .

Zu 100 Prozent verantwortlich

Bevor sich die Schüler passende Beispiele samt Ausreden oder Verhaltensweisen überlegen, könnten Sie das Video „Inspiring Short: 100 Percent Responsible“ (3:22; in englischer Sprache) zeigen. In diesem Video erzählt Elder Lynn G. Robbins von den Siebzigern, wie zwei Lagerarbeiter ihre Ausreden hinter sich gelassen und bei ihrer Arbeit Verantwortung übernommen haben. Nachdem sie sich das Video angesehen haben, könnten die Schüler schulische Situationen nennen, in denen man leicht Ausreden findet. Dann könnten sie überlegen, wie man solche Ausreden hinter sich lassen kann.