Суддів 2–4; 6–8; 13–16. Урок 67

Оцініть підсумки навчання 4

Числа–Суддів

Осмислення та оцінювання підсумків нашого духовного навчання може допомогти нам наблизитися до нашого Небесного Батька та Ісуса Христа. Мета цього уроку — допомогти студентам поміркувати про цілі, які вони поставили, та про їхнє духовне зростання під час вивчення Старого Завіту останнім часом.

Підготовка студентів: попросіть студентів заздалегідь підготуватися до розповіді про те, чого вони навчилися або як духовно зросли від початку вивчення Старого Завіту цього року. Ви можете запропонувати студентам переглянути щоденники навчання або нотатки у їхніх Писаннях, щоб допомогти побачити їхнє духовне навчання і зростання.

Можливі навчальні завдання

Під час вивчення Старого Завіту у вашому класі ви могли зосереджуватися на досягненні інших результатів, ніж ті, що оцінюються на цьому уроці. Якщо це так, адаптуйте завдання таким чином, щоб оцінити духовне зростання студентів вашого класу за результатами, на досягненні яких вони зосереджувалися.

На цьому уроці студенти матимуть можливість оцінити свої успіхи у такому:

1. Пояснення прообразів або символів Ісуса Христа у Старому Завіті. (Примітка. Це завдання пов’язане з різними уроками, присвяченими Старому Завіту, зокрема, з Уроком 57: “Числа 21”.)

2. Відчуття посилення бажання любити Господа всім своїм серцем. (Примітка. Це завдання пов’язане з тим, що студенти робили на Уроці 58: “Повторення Закону 6:1–6”).

3. Послух наказам Господа. (Примітка. Це завдання пов’язане з тим, що студенти робили на Уроці 49: “Вихід 20:1–11”, Уроці 58: “Повторення Закону 6:1–6”, на Уроці 59: “Повторення Закону 6:6–25”, та на Уроці 60: “Повторення Закону 15”.)

Важливість напрямку нашого руху, а не швидкості просування

Щоб допомогти студентам підготуватися до обговорення важливості духовного зростання, запропонуйте їм обговорити усім класом або в невеликих групах таке запитання:

• Де у спорті або в житті напрямок вашого руху є важливішим за швидкість просування (наведіть кілька прикладів)?

Покажіть наведене нижче висловлювання і попросіть студентів звернути увагу на важливість напрямку, коли йдеться про духовне зростання.

Старійшина Ларрі Р. Лоуренс, сімдесятник, так навчав про наше духовне зростання:

Наш Небесний Батько знає наш божественний потенціал. Він щоразу радіє, коли ми робимо крок вперед. Для Нього наш напрямок набагато важливіший за нашу швидкість.

Будьте наполегливими, брати і сестри, але ніколи не розчаровуйтеся. (“Чого ще бракує мені?”, Ліягона, лист. 2015, с. 35)

• Чому, на вашу думку, напрямок нашого духовного зростання для нашого Небесного Батька є важливішим за нашу швидкість просування?

  Деяким студентам може бути важко розпізнати своє духовне зростання. Поясніть, що роздуми про те, де ми зараз перебуваємо, порівняно з тим, де ми були раніше — навіть якщо наш прогрес незначний, — можуть допомогти нам розпізнати духовне зростання. Студенти можуть пригадати, чого вони навчилися про Спасителя, праведні звички, які вони розвивають, або те, як вони намагаються жити подібно до Ісуса Христа.

  Ви можете попросити студентів приділити кілька хвилин перегляду їхніх щоденників навчання або нотаток у примірниках Писань. Студенти можуть пошукати, що вони написали про Спасителя, про духовні враження чи прозріння, а також плани, відповідно до яких вони хотіли діяти.

  Попросіть студентів поділитися тим, про що вони дізналися. Після цього запропонуйте їм у щоденниках навчання відповісти на такі запитання:

• Яке зростання чи прогрес з початку навчального року ви помітили у своїх зусиллях наслідувати Ісуса Христа?

• Чого ви навчилися зі Старого Завіту або що з вивченого ви застосували?

Попросіть охочих студентів поділитися з класом своїми відповідями.

Оцінюючи своє навчання сьогодні, будьте відкритими до вражень від Святого Духа, Який допоможе вам розпізнати ваше духовне зростання у слідуванні за Ісусом Христом — навіть якщо це лише один крок уперед.

Пояснюємо прообрази або символи Ісуса Христа у Старому Завіті

Надайте студентам можливість попрактикуватися у поясненні того, як певні прообрази або символи зі Старого Завіту, які вони нещодавно вивчали, спрямовують нас до Ісуса Христа (див. Мойсей 6:63).

Один із можливих способів зробити це — показати наведене нижче зображення та запитати студентів, що вони пам’ятають про цю розповідь із Писань. Якщо студенти потребуватимуть допомоги, ви можете вказати їм на уривок Числа 21:4–9. Після цього студенти можуть попрактикуватися у поясненні того, як цей символ спрямовує наші думки до ролі та місії Ісуса Христа, обговоривши свої відповіді на такі два запитання:

• Чого навчає про Ісуса Христа символ мідяного змія на жердині?

• Як Ісус Христос відіграє таку саму роль у нашому житті?

  Студенти можуть вказати, що Спаситель має силу зцілювати нас не тільки від фізичних недуг, а й від духовних проблем, як-от, невіри або жорстокосердя. Якщо це буде корисним, нагадайте студентам про вивчене на Уроці 57: “Числа 21” — символ мідяного змія може навчати, що коли ми звернемося до Спасителя з вірою, Він зцілить нас.

  Ви можете дати студентам ще одну можливість попрактикуватися у поясненні інших символів у Старому Завіті, які спрямовують наші думки до ролей і місії Ісуса Христа. Решту цієї частини уроку буде присвячено тому, як ви можете це зробити.

• Які ще прообрази або символи Ісуса Христа ви пригадуєте з вивченого у Старому Завіті?

Запишіть відповіді студентів у списку на дошці. Студенти можуть назвати жертвоприношення тварин (див. Мойсей 5:5–7; Левит 1), Авраама й Ісаака (див. Буття 22:1–19), символи Пасхи (див. Вихід 12), воду (див. Вихід 15:23–26; 17:1–6), манну (див. Вихід 16), суддів або визволителів (див. Суддів 3:9) та інші.

Запропонуйте студентам пояснити, як розуміння цих прообразів і символів Спасителя може допомогти нам сьогодні. Щоб це зробити, покажіть наведені нижче настанови і попросіть студентів попрацювати у парах.

Виберіть один із прообразів або символів Ісуса Христа зі Старого Завіту та поясніть таке:

1. Чого цей прообраз або символ навчив вас про Ісуса Христа.

2. Яким чином Ісус Христос відіграє таку саму роль у нашому житті.

Надавши студентам достатньо часу, попросіть їх поділитися своїми відповідями з іншим партнером або з класом.

Відчуття сильнішого бажання любити Господа усім своїм серцем

Щоб допомогти студентам поміркувати про їхнє теперішнє бажання любити Господа усім своїм серцем, ви можете намалювати на дошці серце на зразок поданого нижче. На цьому етапі не кресліть лінії і не замальовуйте частини серця. На початку цього етапу допоможіть студентам поміркувати про те, наскільки сильно у своєму житті вони люблять якісь речі чи людей. Нижче наведено один із варіантів того, як це можна зробити:

• Що або кого ви любите? Як ви можете показати, наскільки сильно ви любите ці речі або цих людей?

Ви можете вибрати когось зі студентів і попросити розповісти про те, що він чи вона любить. Ви можете запропонувати студенту вийти до дошки і провести на серці лінію, яка позначає, наскільки сильну любов до чогось чи до когось відчуває студент. Уникайте того, щоб студенти розповідали про свою любов до конкретних людей.

Прочитайте Повторення Закону 6:4–6 і знайдіть, як ми маємо любити Небесного Батька та Ісуса Христа.

• Як би ви позначили це на зображенні серця?

Залежно від того, що скажуть студенти, ви можете заповнити решту зображення серця.

На Уроці 58: “Повторення Закону 6:1–6” студентам пропонувалося обговорити, як люди в різних умовах можуть виявляти свою любов до Бога. Якщо доречно, нагадайте студентам про це попереднє обговорення.

Що зі вказаного нижче вплинуло за останній час на вашу любов до Небесного Батька та Ісуса Христа:

• Ваш власний життєвий досвід чи досвід інших людей?

• Історії з Писань, які ви нещодавно вивчали індивідуально, у сім’ї, в церкві або в семінарії?

Ви можете попросити кількох охочих студентів поділитися відповідями. Щоб допомогти студентам оцінити їхнє нинішнє бажання любити Господа усім серцем, ви можете запропонувати їм намалювати серце у щоденниках навчання і позначити, як вони люблять Бога своїм серцем зараз. Щоб допомогти їм, ви можете поставити подані нижче запитання.

Обдумайте ваші теперішні почуття до Небесного Батька та Ісуса Христа за допомогою таких запитань:

• Чи відчуваєте ви, що за останні кілька тижнів ваша любов до Небесного Батька та Ісуса Христа стала сильнішою, слабшою чи залишилася такою самою?

• Що вплинуло на ваше нинішнє ставлення до Них?

• Як ви можете прагнути любити Їх усім своїм серцем, душею і силою?

Слухайтеся заповідей Господа

Під час вивчення Старого Завіту останнім часом студенти могли дізнатися про кілька заповідей Бога. Щоб допомогти студентам оцінити їхні зусилля слухатися заповідей Господа, ви можете намалювати на дошці велику цифру 1. Ця цифра 1 може означати їхнє бажання ставити Бога на перше місце у їхньому житті, дотримуючись Його заповідей.

Студенти могли малювати цифру 1 на Уроці 49: “Вихід 20:1–11” і складати план дотримання однієї із заповідей Бога біля цієї цифри 1 у своїх щоденниках навчання. Якщо це так, запропонуйте студентам переглянути той план.

Якщо студенти раніше не робили такого малюнка або не складали плану, ви можете попросити їх зробити це зараз.

Поміркуйте про свій розвиток, відповідаючи на такі запитання у щоденнику навчання:

• Наскільки добре вам вдається дотримуватися цієї заповіді? Які благословення, зростання, перешкоди чи труднощі ви помітили?

• Наскільки ближчими ви відчули себе до Бога, намагаючись дотримуватися цієї заповіді? Або наскільки ближчими до Нього ви могли б себе відчути, якби намагалися її дотримуватися?

Запропонуйте студентам продовжувати намагатися ставити Бога на перше місце у житті. Також студенти можуть намалювати нову цифру 1 і записати всередині або поруч із нею нову заповідь, на дотриманні якої вони хотіли б зосередитися.

Нагадайте студентам, що духовний напрямок, у якому вони рухаються, є для Небесного Батька важливішим за їхню швидкість просування. Свідчіть про Його допомогу та заохочуйте студентів просуватися вперед шляхом завітів, навіть якщо поступ здається повільним.