모세서 7장: 제16과

모세서 7:1~21

“주가 그의 백성을 시온이라 불렀더라”

하나님께서는 에녹을 선지자로 부르시어 복음 메시지를 전파하게 하셨다. 에녹을 따르기로 한 백성이 한데 모였고, 주님께서는 그들을 주변의 사악함으로부터 보호해 주셨다. 그들은 결국 주님께서 “시온”이라고(모세서 7:18) 부르신 기쁘고 거룩한 성읍을 건설했다. 이 수업은 학생들이 에녹과 그의 백성이 가졌던 그리스도와 같은 성품을 발전시키는 데 도움이 될 수 있다.

학생 준비: 학생들에게 전날을 돌이켜 보고, 그들의 행동이 다른 사람들에게 어떤 영향을 미쳤을지 생각해 보라고 한다.

가능한 학습 활동

서로 연결된 뿌리를 통해 얻는 힘

학생들이 다른 사람과 단합할 때 올 수 있는 힘을 인식하도록 도우며 수업을 시작할 방법을 생각해 본다. 이를 위해 다음과 같은 활동을 할 수 있다.

• 가장 키가 큰 종의 나무는 얼마나 높이 자랄 수 있다고 생각하는가?

세계에서 가장 높이 자라는 나무는 삼나무이다. 이 나무는 92미터 이상 자랄 수 있다.

• 그토록 기다란 나무를 지탱하려면 삼나무의 뿌리가 어떨 것 같은가?

놀랍게도 삼나무의 뿌리는 약 1~2미터 깊이에 불과하다. 하지만 이 뿌리는 주변으로 100미터 이상 뻗어 나감으로써 다른 나무의 뿌리와 얽혀 있다. 이렇게 서로 연결된 뿌리 덕에 삼나무는 바람과 홍수 속에서도 수백 년 동안 튼튼하게 서 있을 수 있다.(리차드 에이치 윈컬 , “우정의 그물”, 『리아호나』, 2003년 8월호, 32~33쪽 참조)

• 삼나무에서 배울 수 있는 것 중 우리 가족, 학교, 와드 또는 지부에 영향을 줄 수 있는 것은 무엇이라고 생각하는가?

• 주님께서는 왜 우리가 그분 안에서뿐만 아니라 주변 사람들에게서도 힘을 얻기를 바라신다고 생각하는가?

  학생들이 주변 사람들과 얼마나 잘 연결되어 있다고 느끼는지 평가하는 데 도움이 되도록 다음 질문들에 대한 답을 학습 일지에 적어 보라고 한다.

• 다른 사람들은, 특히 여러분이 구주께 더 가까이 다가가려고 노력할 때 어떻게 여러분을 돕고 지지하는가? (가족, 와드나 지부, 친구들 무리 또는 지역 사회 등에서 이 점을 생각해 볼 수 있다.)

• 여러분은 어떻게 다른 사람들을 지지하고 그들이 구주를 더 가깝게 느끼도록 돕는가?

학생들에게 이 수업을 공부하는 동안 성신이 전해주는 느낌에 세심히 주의를 기울이라고 권유한다. 성신은 학생들이 하나님과 주변 사람들에게서 얻는 힘을 키울 방법을 가르쳐 줄 수 있다.

시온에서 얻는 힘

주님께서는 한 시현에서 선지자 에녹을 부르시어 여러 도시에 회개와 침례를 전파하게 하셨다. 에녹을 따랐던 백성들이 한데 모였다.

모세서 7장 13, 16~17절을 읽으면서 주님을 따르려고 애쓴 백성과 그러한 백성에게 대적한 백성의 차이점을 찾아본다.

• 주님께서 그분을 따르려고 애쓴 백성에게 주신 축복에서 어떤 점이 인상 깊은가?

주님의 백성이 어떻게 구별되었는지를 더 잘 이해하기 위해 모세서 7장 18~21절을 읽는다. (저주를 받는다는 것은 불의로 인하여 축복이 보류된다는 뜻이라고 설명해 주면 도움이 될 것이다. 또한 경전 안내서의 “저주하다, 저주”도 참조한다.)

모세서 7장 18절은 교리 익히기 성구이다. 학생들에게 교리 익히기 성구를 쉽게 찾을 수 있도록 눈에 띄게 표시하라고 한다.

학생들이 공부한 내용을 이해하도록 돕는다. 이를 위해 학생들에게 18절에서 배운 것을 일지에 간단하게 그려 보라고 한다. 그런 다음 학생들은 짝이나 소그룹, 또는 반원 전체에게 자신이 그린 그림을 보여주고 그런 그림을 그린 이유를 설명할 수 있다.

• 18절에서 주님의 백성에 대해 어떤 점을 알게 되었는가?

• “한 마음 한 뜻”이 된다는 것은 무엇을 뜻한다고 생각하는가?

학생들이 다음과 유사한 진리를 찾도록 돕는다. 주님의 백성들은 단합하고, 의롭게 생활하며, 그들 중 가난한 사람들을 돌보려고 노력한다. 이러한 성품은 구주의 성품이기도 하다는 점을 짚어준다. 주님의 백성이 된다는 것은 그분을 더욱 닮아가는 것을 의미한다.

주님의 백성이 됨

학생들이 단합하고, 의롭게 생활하며, 궁핍한 사람을 돌보는 방법을 더 잘 이해할 수 있도록 다음 유인물을 소그룹으로 공부해 보라고 해도 좋다. 학생들은 활동을 하는 동안 서로 돕고 지지하도록 노력할 수 있다. 다음 두 가지 방법으로 유인물을 활용할 수 있다.

• 학생들에게 유인물의 각 부분을 그룹 구성원들 사이에 배정하고, 맡은 부분을 각자 공부하라고 한다. 맡은 부분의 공부를 마친 후, 구성원들은 배운 내용을 나눌 수 있다.

• 유인물의 각 부분을 복사하여 벽에 테이프로 붙이고, 학생들에게 소그룹으로 교실을 돌아다니며 각 부분을 함께 완료해 보라고 한다.

몇몇 학생에게 배우거나 공부한 것 중 의미 있었던 내용을 말해 달라고 한다. 또한 그룹 단위로 활동함으로써 그들의 이해도가 어떻게 높아졌는지 물어보아도 좋다.

• 구주께서는 생애 동안 어떻게 시온의 특성을 모범으로 보여 주셨는가?

시온이 지닌 그리스도와 같은 속성의 예를 설명하기 위해, 복음 자료실의 동영상 “사랑: 믿는 자에게 본이 되어”(4:50)를 보여 주어도 좋다. 학생들에게 이 청녀들이 어떻게 시온의 본보기가 되었는지 찾아보라고 할 수 있다.

계획을 세움

학생들에게 수업 중에 받은 느낌을 생각해 보고 다음 질문에 대한 답을 학습 일지에 적으라고 한다.

• 시온이 지닌 그리스도와 같은 속성 중 어떤 것을 여러분의 삶에서 향상할 수 있다고 생각하는가? (이는 가정이나 교회에서, 또는 다른 사람과 함께 하는 것일 수 있다.)

• 여러분은 그러한 그리스도와 같은 성품을 강화하기 위해 이번 주에 어떤 일을 시작할 것인가? (이는 어린이와 청소년 프로그램의 목표 중 일부가 될 수 있다.)

암기하기

학생들이 이번 수업 중에 교리 익히기 성구 출처와 성구 핵심 문구를 암기하고, 향후 수업에서 복습하도록 도울 수 있다. “모세서 7장 18절”의 성구 핵심 문구는 “그들이 한 마음 한 뜻이 되[었으므로] … 주가 그의 백성을 시온이라 불렀더라.”이다. 암기 활동에 대한 아이디어는 부록 자료 “교리 익히기 복습 활동”에 있다.

보충 자료

우리가 소속감을 느끼지 못한다면 어떻게 단합할 수 있을까?

십이사도 정원회의 디 토드 크리스토퍼슨 장로는 다음과 같이 가르쳤다.

소속감은 우리의 신체적, 정신적, 영적인 복리에 있어 중요한 부분입니다. 그러나 누구든 소외감이 들 때가 있습니다. 낙담이 밀려올 때면, 우리가 주님의 높은 기준이나 다른 사람들의 기대에 절대 부응하지 못할 것이라는 느낌이 들 수도 있을 것입니다. 우리가 주님의 것과는 거리가 먼 기대치를 다른 사람들 또는 자기 자신에게까지 무심코 강요하는 경우도 있을 것입니다. 우리는 은연중에 한 영혼의 가치가 특정한 성취나 부름에 바탕을 두고 있다고 표현할 수도 있지만, 주님께서는 그러한 것들을 잣대로 우리 가치를 판단하지 않으십니다. “여호와는 중심을 보[십니다.]”[사무엘상 16:7] 그분은 우리의 소망과 바람, 그리고 우리가 되고 있는 존재에 대해 마음을 쓰십니다. …

주님의 왕국에 속하는 것에 관한 교리에서 … [한] 요소는 우리 자신의 기여와 연관됩니다. 이렇게 생각하는 경우가 드물긴 해도, 우리가 느끼는 소속감은 대개 우리가 다른 사람들과 주님을 위해 행하는 봉사와 희생에서 옵니다. 우리의 개인적인 필요 사항이나 자기 안위에 지나치게 집중하는 것은 소속감을 느끼는 데 방해가 될 수 있습니다. (“속함의 교리”, 『리아호나』, 2022년 11월호, 54, 55쪽)

우리는 어떻게 하면 서로의 차이에도 불구하고 단합할 수 있는가?

십이사도 정원회의 쿠엔틴 엘 쿡 장로는 다음과 같이 가르쳤다.

겉으로 드러나는 특성이 다르다 하더라도 서로를 존중하고 품위 있게 대할 때 단합이 강화됩니다. …

모두를 포용하는 교리를 통해 우리는 단합의 오아시스가 될 수 있으며 다양성을 찬미할 수 있습니다. 단합과 다양성은 대척점에 있지 않습니다. 포용의 분위기를 조성하고 다양성을 존중함으로써 우리는 더 단합할 수 있습니다. …

예수 그리스도의 복음 문화는 … 개인의 피부색이나 거주지에 따라 결정되는 것이 아닙니다. 우리는 각각의 고유한 문화를 향유하면서도, 그 문화에서 예수 그리스도의 복음과 상충하는 측면들은 멀리해야 합니다. (“의로움과 단합으로 맺어진 마음”, 『리아호나』, 2020년 11월호, 19, 20, 21쪽)

보충 학습 활동

수업을 시작하는 또 다른 방법

학생들에게 모두가 친절하고, 이타적이고, 단합되고, 의로운 학교나 그룹이 있다고 상상해 보라고 한다. 다음에 대해 토론할 수 있다.

• 여러분은 왜 이러한 학교나 그룹에 소속되는 데 관심이 있겠는가?

• 이러한 학교나 그룹이 오늘날 존재할 수 있다고 생각하는가? 그렇게 생각하는 이유 또는 그렇게 생각하지 않는 이유는 무엇인가?

학생들에게 주님께서는 선지자 에녹이 이와 같은 사람들을 세우도록 도우셨다고 말한다. 주님께서는 그들을 시온이라고 부르셨다. 다음과 같이 질문할 수 있다.

• 시온이라는 말을 들으면 무엇이 떠오르는가?

여러분의 가정이 시온을 닮아가게 만듦

학생들이 시온의 원리가 가정에 어떻게 적용될 수 있는지를 이해하도록 도우면 좋을 것이다. 학생들에게 그들의 가족이 (1) 마음과 뜻을 모아 단합하고, (2) 의롭게 생활하며, (3) 서로를 더 효과적으로 보살피도록 어떻게 도울 수 있는지 생각해 보라고 한다. 다음 질문에 대해 토론한다.

• 이번 주에 여러분의 가정이 시온을 닮아가게 만들기 위해 시도해 볼 수 있는 몇 가지 방법은 무엇인가?

칠판에 시온의 세 가지 원리를 적고, 학생들에게 아이디어를 말해 달라고 할 수 있다.

시온을 제4니파이 1장의 백성들과 비교함

구주께서 몰몬경에 나오는 니파이인과 레이맨인을 방문하신 후, 백성들은 여러 해 동안 시온의 원리를 모범적으로 보여주는 공동체에서 살았다.

학생들에게 일지에 세 칸으로 된 표를 그리고, 각 칸에 단합, 의로움, 가난한 사람을 돌봄이라고 적으라고 한다. 그런 다음 제4니파이 1장 1~3, 11~18절을 공부하면서 니파이인과 레이맨인이 시온의 이러한 속성을 어떻게 보여 주었는지 찾아보라고 한다. 학생들은 자신이 통찰한 내용을 표의 해당 칸에 기록할 수 있다.