Lekcija 3
Uloga polaznika
Uvod
Duh Sveti, učitelj i polaznik imaju važnu ulogu u učenju evanđelja. Ova lekcija može pomoći polaznicima razumjeti svaku od uloga kako bi bili uspješni u svojem učenju. Možda ćete trebati redovito ponavljati načela podučavana u ovoj lekciji kako biste podsjetili polaznike na njihovu odgovornost u učenju evanđelja.
Prijedlozi za podučavanje
Uloge Duha Svetog, učitelja i polaznika u učenju evanđelja
Pozovite polaznika da naglas pročita sljedeći scenarij:
Djevojka se osjeća nadahnuto i uzdignuto dok pohađa vjeronauk. Ondje osjeća utjecaj Duha Svetoga i zahvalna je na stvarima koje uči. Druga djevojka pohađa isti razred vjeronauka. Međutim, često se dosađuje i osjeća da ne dobiva mnogo od tečaja.
-
Koji su neki od mogućih razloga zbog kojih ove dvije djevojke imaju toliko različita iskustva, a pohađaju isti razred vjeronauka? (Mogući odgovori mogu uključivati sljedeće: prva djevojka možda aktivnije sudjeluje na satu, prva djevojka možda ima više prethodnog iskustva duhovnog učenja koje može nadograditi sadašnjim učenjem, a druga je djevojka možda ometena drugim brigama.)
Pozovite polaznike da potraže nauke i načela današnje lekcije koji im mogu pomoći u ispunjenju svojih uloga na vjeronauku te osnaže svoja svjedočanstva evanđelja Isusa Krista.
Objasnite da tri osobe imaju ključne uloge u učenju evanđelja u okruženju poput vjeronauka: Duh Sveti, učitelj i polaznik.
Zamolite jednog polaznika da pročita naglas Ivana 14:26, a drugog polaznika da pročita Ivana 16:13. Zatražite od razreda da prati, tražeći neke od uloga Duha Svetoga.
-
Koje istine možemo naučiti iz ovih stihova o ulogama Duha Svetoga? (Polaznici mogu dati različite odgovore, ali budite sigurni da će prepoznati sljedeći nauk: Duh Sveti podučava o istini.)
-
Kako možemo znati kada nas Duh Sveti podučava o istini? (Možete uputiti polaznike na Nauk i saveze 8:2–3.)
Zatražite od polaznika da naglas pročita Nauk i saveze 50:13–14. Zatražite od razreda da prati i potraži ulogu učitelja evanđelja. Prije nego što polaznik pročita, objasnite da su ovi stihovi bili dani prvim članovima Crkve koji su bili određeni za podučavanje evanđelja.
-
Koja je uloga učitelja evanđelja (vidi i NiS 42:14)?
Zamolite polaznika da naglas pročita 2. Nefija 33:1. Zatražite od razreda da prati, tražeći odgovor na pitanje što Duh Sveti čini za nas kada se istina podučava njegovom moći.
-
Prema tom stihu, što Duh Sveti čini za nas?
Kako biste pomogli polaznicima otkriti kako pozvati Duha Svetoga da donese istinu u njihova srca, pozovite polaznika da pročita naglas Nauk i saveze 88:118. Zatražite od razreda da prati i potraži odgovor na pitanje kako trebamo tražiti učenje.
-
Kako trebamo tražiti učenje? (Proučavanjem i vjerom.)
Zamolite polaznika da pročita naglas sljedeću izjavu starješine Davida A. Bednara iz Zbora dvanaestorice apostola. Zatražite od razreda da posluša što omogućujemo da se dogodi kada nastojimo učiti vjerom:
»Učitelj može objašnjavati, pokazivati, uvjeravati i svjedočiti te to činiti s velikom duhovnom moći i učinkovitošću. No, na kraju, sadržaj poruke i svjedočanstvo Duha Svetoga prodiru u srca samo ako im primatelj dopusti da uđu. Učenje vjerom otvara put u srce« (»Seek Learning by Faith«, Ensign, rujan 2007., 61).
-
Koje načelo možemo naučiti iz ove izjave o tome što se može dogoditi ako nastojimo učiti vjerom? (Pomozite polaznicima prepoznati sljedeće načelo: Ako nastojimo učiti vjerom, tada pozivamo Duha Svetoga u svoja srca kako bi podučavao o istini i svjedočio o njoj. Razmotrite zapisati ovu istinu na ploču.)
Istaknite da je vjera više od pasivnog vjerovanja. Svoju vjeru iskazujemo djelovanjem.
-
Što mislite što znači učiti vjerom?
Kako biste ilustrirali što znači učiti vjerom, potražite dobrovoljca koji nikada nije igrao nogomet. (Ovu aktivnost možete prilagoditi kako biste uključili polaznika koji nikada nije igrao košarku, svirao neki glazbeni instrument, žonglirao, vezao kravatu itd.) Obavijestite dobrovoljca da ga namjeravate podučavati igrati nogomet dovoljno dobro kako bi mogao igrati za nogometnu momčad. Upitajte dobrovoljca vjeruje li u vašu sposobnost podučavanja i u svoju sposobnost učenja. Zatim objasnite i pokažite kako voditi loptu, ali ne dozvolite dobrovoljcu da pokuša. Objasnite kako dodati nogometnu loptu. Zatim to pokažite dodajući loptu dobrovoljcu, ali radije uzmite loptu nego da dozvolite dobrovoljcu da vam je pokuša dodati natrag. Isto učinite s ubacivanjem nogometne lopte natrag u igru nakon što je izašla izvan igrališta. Zatim upitajte dobrovoljca:
-
Koliko se spremnima osjećate za pokušaj ulaska u nogometnu momčad? Zašto?
-
Premda učenje o nogometu i gledanje drugih nogometaša može pomoći, ako želite razviti potrebne vještine kako biste uspjeli u nogometu, što morate učiniti?
-
Kako bi se ovaj primjer mogao povezati s učenjem vjerom? (Samo povjerenje i vjerovanje da nas Duh Sveti može podučiti nije dovoljno. Kako bismo stekli spoznaju o Božjim istinama, moramo uložiti trud u učenje te primijeniti ono što smo naučili.)
Pozovite polaznika da pročita naglas sljedeću izjavu starješine Bednara. Zatražite od razreda da posluša ono što on podučava o učenju vjerom (mogli biste razmotriti umnožavanje ove izjave za polaznike te ih pozvati da označe ono što pronađu):
»Učenik koji primjenjuje svoje opredjeljivanje djelujući u skladu s ispravnim načelima, otvara svoje srce Duhu Svetomu i poziva njegovo podučavanje, moć svjedočenja i potvrđujuće svjedočanstvo. Učenje vjerom zahtjeva duhovno, mentalno i fizičko naprezanje, a ne samo pasivno primanje. U iskrenosti i dosljednosti naših vjerom nadahnutih postupaka mi pokazujemo svojem Nebeskom Ocu i njegovom Sinu Isusu Kristu svoju spremnost učiti i primiti poduku od Duha Svetoga…
Učenje vjerom ne može se prenijeti od učitelja učeniku kroz poduku, prikaz ili iskustvenu vježbu, nego, učenik mora primijeniti vjeru i djelovati kako bi stekao znanje za sebe« (»Seek Learning by Faith«, 64).
-
Koji su neki od duhovnih, mentalnih ili fizičkih nastojanja koje možemo učiniti kako bismo pozvali Duha da nas poduči i svjedoči nam o istini?
Napomena: Ovo bi mogao biti prigodan trenutak za čitanje Nauka i saveza 88:122 i raspravu o važnosti reda i poštovanja u razredu.
-
Koji su neki od stavova ili ponašanja koji mogu spriječiti Duha da nas podučava o istini na satovima vjeronauka?
-
Kako bi iskustvo vjeronauka polaznika koji traži učenje vjerom moglo biti drukčije od iskustva onog koji to ne traži?
Zatražite polaznike da okrenu stranice na Mateja 4. Objasnite da iz iskustva apostola Petra možemo vidjeti primjer kako traženje učenja vjerom poziva Duha Svetog u naša srca kako bi podučavao o istini i svjedočio o njoj. Pozovite polaznika da naglas pročita Mateja 4:18–20. Zatražite od razreda da prati, tražeći Gospodinov poziv Petru i Andriji.
-
Što je Spasitelj pozvao Petra i Andriju da čine?
-
Kako je njihov odgovor primjer traženja učenja vjerom?
Istaknite kako je Petru djelo da pođe za Isusom Kristom omogućilo da bude sa Spasiteljem tijekom njegovog smrtnog službeništva. Budući da se odazvao Spasiteljevom pozivu da ga slijedi, Petar je imao povlasticu svakodnevno slušati Spasitelja kako podučava te svjedočiti mnogim čudima. Nakon Spasiteljevog poziva, Petar je čak hodao po vodi (vidi Matej 14:28–29).
Objasnite polaznicima da je jednom prilikom Isus svojim učenicima postavio pitanje. Zamolite polaznika da naglas pročita Mateja 16:13–14. Zatražite od razreda da prati, tražeći pitanje koje je Spasitelj postavio.
-
Što je Spasitelj upitao svoje učenike?
-
Kako su odgovorili?
Zamolite polaznika da naglas pročita Mateja 16:15–17. Zatražite od razreda da prati, tražeći kako je Petar odgovorio na Spasiteljevo sljedeće pitanje.
-
Koji je bio Petrov odgovor na Spasiteljevo pitanje?
-
Što je Spasitelj objasnio o načinu na koji je Petar primio svoju spoznaju?
-
Kako je Petrovo iskustvo primjer istina koje smo prepoznali u ovoj lekciji?
Zamolite polaznike da odgovore na sljedeća pitanja u svoje bilježnice ili dnevnike proučavanja Svetih pisama (mogli biste razmotriti pisanje tih pitanja na ploču):
-
Kada ste zatražili učenje vjerom? Na koji je način Duh Sveti ispunio svoju ulogu u učenju evanđelja kad ste to učinili? (Mogli biste pozvati polaznike da razmisle o prethodnim iskustvima učenja koja su imali kad su zatražili da nauče više o Isusu Kristu.)
Ako ih polaznici žele iznijeti, pozovite nekoliko njih da opišu iskustva o kojima su pisali. Također biste možda željeli iznijeti i jedno od vlastitih iskustava, kao i svjedočanstvo o istinama o kojima ste raspravljali.
Zatražite od polaznika da smisle jednu ili dvije stvari koje će učiniti kako bi učili vjerom i pozvali Duha Svetoga u svoja srca da ih podučava o istini i svjedoči o njoj. Zamolite polaznike da zapišu ono što će učiniti.
Zaključite iznoseći razredu sljedeću izjavu predsjednika Thomasa S. Monsona:
»Mladi, molim vas da sudjelujete u vjeronauku. Svakodnevno proučavajte svoja Sveta pisma. Pozorno slušajte svoje učitelje. Uz molitvu primjenjujte ono što ste naučili« (»Participate in Seminary«, 12. kolovoza 2011., seminary.lds.org).
Komentari i osnovni podaci
Pobožnost doziva objavu.
Pobožni stavovi i ponašanja mogu biti dio učenja vjerom te mogu pozvati Duha da podučava i svjedoči o istini. Predsjednik Boyd K. Packer iz Zbora dvanaestorice apostola naučavao je o odnosu između pobožnosti i objave:
»Posljednjih nekoliko godina gledali smo uzorke pobožnosti i nepobožnosti u Crkvi. I dok se mnoge može izrazito pohvaliti, mi skrećemo s puta. Imamo razloga za duboku zabrinutost.
Svijet postaje sve bučniji…
Ova naklonjenost većoj buci, većem uzbuđenju, svađama, a manjak suzdržavanja, dostojanstva i formalnosti nije slučajan, nevin ni bezopasan.
Prva naredba koju daje zapovjednik vojnog napada jest ometanje kanala komunikacije onih koje namjerava pokoriti.
Nedostatak pobožnosti odgovara namjerama neprijatelja ometajući delikatne kanale objave u umu i u duhu…
Vođe bi trebali podučavati da pobožnost priziva objavu« (»Reverence Invites Revelation«, Ensign, studeni 1991., 22).
Sestra Margaret S. Lifferth iz vrhovnog predsjedništva Male škole podučavala je o pobožnosti na sastancima Crkve, a njezina se uputa također odnosi na vjeronauk:
»Samo u duhu pobožnosti Duh može potvrditi istine o evanđelju kroz riječ Božju, glazbu, svjedočanstvo i molitvu…
Slanje poruka ili čitanje e-pošte tijekom crkvenog sastanka nije samo nepobožno, nego i ometa ljude oko nas i pokazuje manjak poštovanja prema svima oko nas. Stoga pokazujemo pobožnost sudjelujući na sastancima, slušajući govornike i pjevajući Sionske pjesme zajedno« (»Respect and Reverence«, Ensign ili Liahona, svibanj 2009., 13).
Prorokov poziv na sudjelovanje u vjeronauku
Predsjednik Thomas S. Monson dao je sljedeću poruku o sudjelovanju u vjeronauku:
»Vjeronauk je blagoslovio živote stotina tisuća mladih svetaca posljednjih dana. Sjećam se vlastitog iskustva vjeronauka. Vjeronauk se održavao rano ujutro u kućici preko puta moje srednje škole. Mislio sam da, ako se moj učitelj može ustati tako rano, mogu i ja.
Vjeronauk će vam pomoći da razumijete i da se oslonite na naučavanja i Pomirenje Isusa Krista. Osjetit ćete Duh Gospodnji dok učite voljeti Sveta pisma. Pripremit ćete se za hram i misionarsku službu.
Mladi, molim vas da sudjelujete u vjeronauku. Svakodnevno proučavajte svoja Sveta pisma. Pozorno slušajte svoje učitelje. Uz molitvu primjenjujte ono što ste naučili« (»Participate in Seminary«, 12. kolovoza 2011., seminary.lds.org).
Sudjelovanje na nastavi
Starješina Richard G. Scott iz Zbora dvanaestorice apostola podučavao je sljedeće o sudjelovanju u iskustvu učenja evanđelja:
»[Polaznikova] odluka da sudjeluje korištenje je opredjeljivanja koje dozvoljava Duhu Svetomu da prenese osobnu poruku prilagođenu [njegovim] individualnim potrebama. Stvaranje ozračja sudjelovanja povećava vjerojatnost da će Duh podučavati važnije lekcije od onih koje [učitelj] može prenijeti.
Sudjelovanje će u njihove živote donijeti smjer Duha. Kada ih ohrabrite da dižu ruku kako bi odgovorili na pitanje, polaznici Duhu Svetom pokazuju svoju spremnost za učenje, iako to možda ne shvaćaju. To korištenje moralnog opredjeljivanja dopustit će Duhu da ih motivira i dat će im snažnije vodstvo tijekom vašeg zajedničkog vremena. Sudjelovanje dozvoljava pojedincima da iskuse vodstvo Duha. Oni uče prepoznavati i osjećati što je duhovno vodstvo« (»To Learn and Teach More Effectively« [sastanak duhovne misli na Tjednu obrazovanja na kampusu Sveučilišta Brighama Younga, 21. kolovoza, 2007.], 4–5, speeches.byu.edu).
Dodatni načini za pomoć polaznicima u ispunjenju uloge u učenju evanđelja
Da biste naučili kako pomoći polaznicima da ispune svoje uloge u učenju evanđelja, vidite sljedeće teme u Gospel Teaching and Learning: A Handbook for Teachers and Leaders in Seminaries and Institutes of Religion [2012.]:
-
»Pomažemo polaznicima da ostvare svoju ulogu u procesu učenja i pripremamo ih da druge podučavaju evanđelju« (odsjek 1.3.3, str. 6–7).
-
»Očekujte da će polaznici ispuniti svoju ulogu kao usvajatelji znanja« (odsjek 2.2.2, str. 15).
-
»Raspravljajte o načelima duhovnog učenja« (odsjek 2.2.3, str. 17).
-
»Usredotočite se na pomaganje polaznicima kako bi ispunili svoju ulogu« (odsjek 4.3.4, str. 57).