Seminario
Matteo 28; Marco 16; Luca 24; Giovanni 20–21

Matteo 28; Marco 16; Luca 24; Giovanni 20–21

Quadro generale

Dopo la sepoltura del Salvatore, i discepoli fedeli trovarono una tomba vuota. Gli angeli dichiararono che il Signore era risorto. Dopo la sua Risurrezione, Gesù Cristo apparve a molti individui e gruppi di persone. Sulla riva del Mar di Tiberiade, in Galilea, Egli mangiò con i Suoi discepoli e invitò Pietro a dimostrare il Suo amore per Lui pascendo le Sue pecore.

Prepàrati a insegnare

Le seguenti informazioni forniscono agli insegnanti degli spunti su ciò che potrebbe essere necessario preparare prima di ogni lezione.

Luca 24:1–12, 36–48

Scopo della lezione: questa lezione aiuterà gli studenti ad accrescere la loro comprensione della dottrina della risurrezione del Salvatore e di come essa influisca sulla loro vita.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a riflettere e a elencare ciò che sanno sulla risurrezione e sul perché la risurrezione del Salvatore è importante per loro personalmente.

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: gli studenti possono usare la funzione chat per rispondere a varie domande. Per esempio, potrebbero scrivere ciò che sanno sulla risurrezione o il motivo per cui la risurrezione del Salvatore è importante per loro.

Padronanza dottrinale: Luca 24:36–39

Scopo della lezione: questa lezione darà agli studenti l’opportunità di aumentare la loro padronanza della dottrina della risurrezione memorizzando il riferimento e l’espressione scritturale chiave, spiegando la dottrina e applicando a una situazione di vita reale i principi per acquisire la conoscenza spirituale.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a riflettere su ciò che hanno imparato e sentito studiando la risurrezione del Salvatore in Luca 24:1–9, 36–48 .

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: potresti dividere gli studenti in coppie in sale riunioni virtuali separate in modo che possano discutere di come i principi per acquisire la conoscenza spirituale li hanno aiutati nella loro vita.

Matteo 28; Luca 24; Giovanni 20

Scopo della lezione: questa lezione può contribuire a rafforzare la testimonianza degli studenti che il Salvatore vive.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a leggere Ether 12:5–9 tenendo a mente questa domanda: “Come potete sapere che Gesù Cristo vive senza vederLo?”.

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: potresti invitare diverse persone a partecipare alla lezione per interpretare ciascuno dei testimoni descritti nella lezione. Potrebbero raccontare la loro esperienza alla classe come se fossero una delle persone del resoconto. Non è appropriato che qualcuno interpreti il Salvatore.

Giovanni 21:1–17

Scopo della lezione: questa lezione può aiutare gli studenti a mostrare il loro amore per il Salvatore mentre si impegnano a ministrare agli altri come faceva Lui.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a leggere Giovanni 21:15–17 a casa con i familiari o gli amici e a parlare di cosa significa pascere le pecore del Signore.

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: come parte di questa lezione potresti usare la funzione chat con gli studenti. Per esempio, potresti invitarli a pubblicare diversi modi di pascere le pecore del Signore.

Valuta il tuo apprendimento 6

Scopo della lezione: questa lezione ha lo scopo di aiutare gli studenti a valutare gli obiettivi che si sono posti e la crescita personale che hanno maturato finora studiando il Nuovo Testamento.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a riflettere sulla loro esperienza nello studio della prima metà del Nuovo Testamento e del ministero di Gesù Cristo. Incoraggia gli studenti a venire preparati a illustrare qualcosa che hanno appreso o sentito studiando i quattro Vangeli (Matteo, Marco, Luca e Giovanni) e che reputano significativo per loro stessi.

  • Contenuti da mostrare: la sagoma di un cuore disegnato alla lavagna per la prima attività di valutazione; la frase “Grazie a Lui…” scritta alla lavagna per la seconda attività di valutazione

  • Video: “Grazie a Lui – Video di Pasqua” (2:36)

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: per la prima attività di valutazione, potresti invitare ogni studente a disegnare un cuore e a elencare le cose che amano del Salvatore. Poi invita alcuni studenti alla volta a tenere il foglio in mano davanti alla fotocamera affinché tutti lo vedano. Per la terza attività di valutazione, potresti invitare gli studenti ad arrivare in classe dopo aver già completato i loro post sui social media. Potresti dedicare un po’ di tempo della lezione a incoraggiare gli studenti a condividere ciò che hanno scritto nei loro post e a rendere la loro testimonianza.