马太福音第15～17章；马可福音第7～9章

概览

耶稣责备那些以传统为藉口，来违反神诫命的文士和法利赛人。彼得透过圣灵接受启示，为耶稣作见证。救主应许赐予彼得圣职权钥，祂之后在变形山上将这些权钥交给了彼得、雅各和约翰。耶稣医治了一位对救主展现信心之人的儿子。

准备教导

以下资料为各课的教学建议，供教师使用，可能需事先准备。

马太福音15：1-9

课程目的：本课能帮助学生决定，他们有哪些传统正帮助他们变得更像耶稣基督，而哪些传统可能会使他们与祂渐行渐远。

• 学生准备：请学生想想他们的传统，或「代代相传的信念和惯例」（经文指南，「 传统 」，scriptures.ChurchofJesusChrist.org），以及他们为什么要守那些传统。让学生的家人参与这项准备活动，对学生会有帮助。

• 给学生的教材：纸张或研读日记

• 视讯教学建议：不妨使用白板功能，让学生全班一起考量各式各样的传统，而不仅是各自在研读日记上进行。让学生在这一整堂课中，可以在白板上写出传统，并在白板上加注和评论。

马太福音16：13-18

课程目的：本课能帮助学生了解和感受到，透过圣灵从天父那里，获得对耶稣基督之见证的重要性。

• 学生准备：请学生作好准备到班上来分享，对耶稣基督有见证，如何能使人的生活有所改观。

• 给学生的教材：纸张；罗纳德 罗斯本长老的演讲讲辞「建造灵性与防御的堡垒」（2019年5月，利阿贺拿，第107-110页），供选择活动C且没有电子装置可取得讲辞的学生使用

• 视讯教学建议：不妨请一两位学生邀请一位好友或家人参加部分的课程，来分享他们如何获得对耶稣基督的见证，以及这对他们来说为什么很重要。

马太福音16：18-19；17：1-7

课程目的：本课能帮助你了解圣职权钥的意义，还有这些权钥在神的救恩计划中有多重要。

• 学生准备：请学生想想一把他们有在使用的钥匙，并准备好到班上分享这把钥匙的用途、它为什么很重要，还有如果它不见的话会发生什么事。如果学生愿意的话，他们可以带钥匙到班上来。

• 影片：「钥匙在哪里？」（2：51；从0：00观看至1：01，再从1：01观看至2：51）

• 视讯教学建议：不妨请学生带至少一把或一组钥匙到班上来，并说明它们的用途，还有它们为什么很重要。可以在一开始上课时就进行这个活动，帮助学生更加了解圣职权钥。

精通教义：马太福音16：15-19

课程目的：本课会给学生机会，藉由背诵经文出处及关键经文词句、说明经文教义，并在真实生活的情境中运用获得属灵知识的各项原则，使他们更为精通这项教义。

• 学生准备：请学生想想，他们的生活在哪些方面因圣职权钥而蒙受祝福。

• 讲义：印有多把钥匙的那份讲义。不妨提供剪刀给学生将钥匙剪下来，或事先将钥匙剪好。

• 视讯教学建议：不妨请一位持有圣职权钥的当地圣职领袖，到班上来回答与圣职权钥有关的问题，并分享经验来帮助学生了解圣职权钥的重要。这位圣职领袖也可以协助学生进行实际应用活动。

马可福音9：14-29

课程目的：本课会帮助学生审视自己对主的信心，并寻求如何增强、巩固信心的启示。

• 学生准备：请学生想想过去曾增强、巩固自己对耶稣基督信心的经验；也可以问问别人的经验，看他们是怎样建立起信心的。

• 影片：「主啊，我信」（14：43；从1：12观看至2：59，想要的话，再从5：57观看至10：28）

• 给学生的教材：纸张或研读日记

• 视讯教学建议：不妨播放教师用本「补充学习活动」里提到的一或两支影片。事先下载好影片是明智之举。