精通教义：马太福音16：15-19
耶稣说：「我要把天国的钥匙给你」
在上一堂课，你学到圣职权钥的重要，以及救主如何将祂的权钥交托给世上的先知。本课会给你机会，藉由背诵经文出处及关键经文词句、说明经文教义，并在真实生活的情境中运用获得属灵知识的各项原则，使你更为精通这项教义。
精通教义的适时性对福音进修班及研究所教师的演讲提到精通教义时，十二使徒定额组罗素 培勒会长教导：「这项受启发的计划来得正是时候，将对年轻人有美好的影响。不过，『精通教义』和教会教育机构的其他课程是否会成功，将有很大的程度会取决于你」（参阅「教会教育机构的教师在二十一世纪的机会和责任」〔与总会持有权柄人员一夕谈，2016年2月26日〕，broadcasts.ChurchofJesusChrist.org）。
学生准备：请学生想想，他们的生活在哪些方面因圣职权钥而蒙受祝福。
可进行的学习活动
这个精通教义课程应安排在马太福音16：18-19；马太福音17：1-7后教导，是 马太福音16：15-19 精通教义章节的背景介绍课程。如果这个精通教义章节课程需要移至其他周，务必也要在该周教导此背景介绍课程。
说明
不妨请学生两人一组，或在小组中练习说明以下内容。
想象一下，某个你认识的人曾听过「圣职权钥」这个词，但不知道是什么意思。用 马太福音16：15-19 来说明圣职权钥是什么，以及其重要性。可能的话，与一位朋友或家人分享你的说明。阅读总指导手册：在耶稣基督后期圣徒教会里服务中3.0-3.4.1.1的部分， 也会有帮助。该手册可在ChurchofJesusChrist.org或福音图书馆应用程式上取得。
写下你对圣职权钥的说明。如果你能够跟别人分享你的说明，简单描述你会怎么做。
背诵
确使学生有时间练习背诵经文章节出处和关键经文词句。不妨在课前先准备好以下讲义，并将其剪裁好，供学生两人一组或以小组的方式完成活动。
练习背诵 马太福音16：15-19 的关键经文词句：「耶稣说：『我要把天国的钥匙给你。』」可能的话，印出以下讲义，并剪下每把钥匙。另一个作法是，在一张纸上画出很多钥匙，然后剪下来。在每把钥匙上，各写下关键词句中的一个字，也在其中一把钥匙上写下 马太福音16：15-19 这则精通教义经文出处。将钥匙洗牌弄乱，再试着按照正确的顺序排好。重复这项活动数次，直到你背起来经文出处和关键词句。你可能会喜欢为自己计时，并试着在每次尝试时加快速度。
鼓励学生好好保存他们的钥匙，以便在日后课程的复习活动中使用。
实际应用
和学生一起复习获得属灵知识的各项原则。复习的方法是，请一位学生读出精通教义核心文件（2022）第5-12段中，关于获得属灵知识各项原则的一句话。接着，请全班找出正确的原则。与不同的学生多次重复这项活动，来帮助全班更熟悉每项原则。
进行实际应用活动之前，花些时间复习精通教义核心文件（2022）第5-12段中，获得属灵知识的各项原则。
学生可以自己、和小组或全班一起研读以下假设情境。可以修改情境的主题，以更加切合学生的需求。举例来说，芬雅在社群媒体上看到一支影片，当中一位可能是教会成员的人，宣称他知道主第二次来临的日期和时间。
你的朋友芬雅在社群媒体上看到一支影片，当中有一位教会成员在批评教会的教义。这位成员很聪明，也很有说服力，他呼吁教会更改某些教义。他们甚至引用经文来支持自己的论点。芬雅不确定该怎么想或该如何回应。
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芬雅可能会有哪些问题或疑虑？
芬雅传简讯求助于你。想想你会如何回应，帮助她解决疑虑。
撰写三封简讯来回覆芬雅。可包括以下内容：
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简讯1：关于主如何在救恩计划中运用先知和圣职权钥的真理，可以帮助芬雅以永恒观点来检视这个情况。
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简讯2：芬雅可以经由神所指定的来源，来进一步学习与先知和圣职权钥有关的内容。（至少要包括一则具体的经文章节或先知的话语。）
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简讯3：给芬雅建议，告诉她如何能凭对耶稣基督的信心行动，继续向前行。可能的话，也可以加上你自己的经验，包括与圣职权钥有关的内容，以及运用这些权钥如何帮助你更接近耶稣基督。
在学生进行这项活动时，要留意任何难以下笔的人。如有需要，轻声与他们讨论可以如何回应。如果班上很多人觉得有困难，不妨先暂停活动，请学生分享他们对回应芬雅的想法。不妨作见证，耶稣基督已将祂的圣职权钥，交托给耶稣基督后期圣徒教会的先知和使徒，来结束课程。
精通教义复习
在本课接下来的时间里，请学生再次用他们之前制作的钥匙，重组经文出处与关键经文词句，来复习精通教义经文出处和关键经文词句。如果这有帮助的话，请他们将钥匙洗牌弄乱，再按照正确的顺序排好，重复进行此活动几次。