评估你的学习1
马太福音第1～2章；路加福音第1～2章；约翰福音第1章
这是你在整个新约学习过程中，要参与的几个定期评估课程中的第一个。这些评估课程旨在帮助你评估你的目标、学习及个人成长。
鼓励每天研读经文。鼓励学生每天研读经文的方法之一，就是让学生在课堂上定期有机会与全班分享，他们在个人经文研读时所学到和感受到的事。
学生准备：请学生思考他们的经文研读状况如何，并准备好分享他们获得的见解，或他们最近经文研读有所改进的地方。
可进行的学习活动
评估课程的目的
展示以下图片及问题，让学生进教室时看得到。
简单画出植物在不同成长阶段的模样。这里展示的图片可以帮助你。在你画的同时，想想你会如何回答以下问题。一旦完成你的图，在同一张纸上写下你对问题的答案。
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你的灵性成长跟植物的成长，有何相似之处？
十二使徒定额组代理会长罗素·培勒会长说明，我们可以采取某些行动，来促进我们的灵性成长，并专注在我们永恒的目标上：
多年来，我观察到，那些在这世界上最有成就的人，都对自己的生活怀着愿景；他们有目标来帮助自己专注于这些愿景，也有策略和计划来达成这些目标。他们知道自己要去哪里，也知道如何去那里，能带来生活的意义、目的和成就。……
回去〔神的〕面前，接受那因为订立和遵行圣约而来的永恒祝福，是我们所能设立的最重要目标。……
我发现，若要专注在回去和接受这项应许的祝福，就必须定期花时间问问自己：「我现在做得如何？」
这有点像和自己进行私人面谈。如果这听起来很奇怪，请想想：在这世界上，谁比你更认识你自己？你知道自己的想法、私自的行动，内心的愿望和梦想、目标和计划。你也比任何人知道自己在这条回去和接受的路上，进展得如何。
（罗素·培勒，「回去和接受」，2017年5月，利阿贺拿，第62-64页）
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关于定期衡量灵性方面的成长，你从罗素·培勒会长的话中学到了什么？
为了帮助你定期衡量你的成长，有几课将被设为学习评估课程。可以将这几课视为，沉思你的学习状况，与庆祝你的进步情形的机会；藉由这个机会也可以找出，你仍需加强学习或自我改进的地方。
归向耶稣基督并成为祂的门徒
帮助学生检视，他们在归向基督并成为祂的门徒这方面的进步。本课接下来的部分，提供了一些如何做到这点的建议。可以视学生的学习经验状况，来调整这些建议或以其他的方式替代，以帮助学生评估他们的学习。
福音进修班的主要目的之一是，帮助你更完全地归向耶稣基督并成为祂的门徒、祂的跟随者。透过我们的经文研读及个人启示来聆听救主的话语，是跟随耶稣基督一个重要的部分。
花几分钟时间评估你的个人经文研读，以及你为获得个人启示所做的努力。将你的想法记录在研读日记里。这里有一些可以帮助你评估的问题：
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你的个人经文研读做得如何？在研读主的话语与将之运用到生活中的能力上，你有哪些进步？在你的经文研读上，有什么你想要改进的难处、或行不通的地方？
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你认为今年你感受到圣灵的教导或提示的程度如何？关于获得个人启示，你有什么问题？你可以做什么，来寻求更多感受到灵的声音的机会？
展现你的学习
以下活动旨在给学生机会说明，他们最近学到的耶稣基督的几个角色。
选以下一或两个活动来展现你在 马太福音第1 ～ 2章 ； 路加福音第1 ～ 2章 以及 约翰福音第1章 的学习中，对耶稣基督和其角色的认识。你可以查看你的研读日记，帮助你回顾你学过的真理。
展示以下选项，供学生在完成这个活动时参考。
如果有各样美术用具，如铅笔、原子笔、蜡笔、签字笔、颜料、纸等，可提供给学生。也可以用陶土或在户外人行道上用粉笔来完成。
选项A：一项邀请他人来「看神的羔羊」的作品。
在约翰福音第1章中，我们读到施洗约翰邀请他的跟随者来「看神的羔羊」（约翰福音 1：36 ）。看的意思可以是，观看、注意或关注某事、某人。
制作一件作品来进行这个活动，帮助人们来「看神的羔羊」，或停下脚步来省思，祂和祂在我们生活中所担负的角色职责。从想一想你学过的基督的特质、角色与名字开始。找出关于耶稣基督的这些真理你学过的经文，不妨选用一节经文作为你创作的主题。你可以执行以下其中一个方案，来进行这项活动：
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创作一项艺术作品，以对你特别有意义的基督特质、角色、名字或头衔作为主题，并提出你的创作理念。
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写下帮助你加深对救主认识的个人经验。
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请同学、朋友或家人分享他们曾「看」过关于基督的事，在你的创作中运用他们的想法。创作的例子有：一篇日记、一幅艺术画作，或将他们的分享剪辑而成的影片。
选项B：耶稣基督的介绍
制作一张列有救主三个头衔的清单，你可以用来向别人介绍耶稣基督。找出并标明你找到这些头衔的经文章节。简短说明每一个头衔的意义，以及若人们知道了这些头衔的重要性，他们的生活可能会有什么不同。
加上一则救主展现了你所选的各个头衔的经文故事或个人经验。举例来说，你可以列出「以马内利」，意指「神与我们同在」（ 马太福音1：23 ）。你可以从你或其他人的生活中，找出救主「与」你或他们同在的例子。
这个活动可以用艺术创作（如素描、油画、水彩画或雕塑）的方式来完成，或只用文字写作的方式也行。在你今年研读新约时，不妨找一些方法来继续寻找救主的头衔。
学生有充分时间完成作业后，给他们机会与全班分享他们创作的内容（也可以两人一组或分成小组进行）。不妨以分享你对救主的见证来结束课程。将这个见证的重点放在本课中有讨论到的几项角色与头衔上，会有帮助。