Annexe 1

Guide d’élaboration d’activités d’apprentissage supplémentaires

En réfléchissant aux besoins des membres de votre classe, relevez une section de Prêchez mon Évangile qui vous paraît importante, mais qui n’est pas abordée dans la documentation de ce cours. Ce guide vous aidera à élaborer une expérience d’apprentissage personnalisée pour votre classe.

Éléments clés des activités d’apprentissage

Il y a trois sections clés pour chaque activité d’apprentissage de ce cours : (1) étudier, (2) s’exercer et (3) se fixer un objectif. Les conseils suivants vous permettront d’intégrer ces sections clés dans les activités d’apprentissage supplémentaires que vous allez élaborer pour votre classe.

Étudier

Déterminez ce que les apprenants vont étudier

• Quels paragraphes de Prêchez mon Évangile allez-vous demander aux apprenants d’étudier ?

  • Gardez à l’esprit les contraintes de temps. En général, il est préférable de se concentrer sur une petite section et de l’approfondir que d’essayer de couvrir beaucoup de contenu. Veillez à laisser suffisamment de temps aux participants pour s’exercer et mettre en pratique ce qu’ils apprennent.

• Y a-t-il des Écritures ou des déclarations de dirigeants de l’Église qui pourraient être utilisées pour appuyer ou enrichir ce que les apprenants étudient dans Prêchez mon Évangile ?

Déterminer comment les apprenants vont étudier

• De quelle façon pouvez-vous aider les apprenants à voir la pertinence de cette section de Prêchez mon Évangile ? Y a-t-il un exemple, une situation fictive, une question, une histoire, une image, une expérience personnelle ou une courte vidéo qui pourrait les préparer à apprendre ?

• Quelles questions allez-vous poser ? (Notez quelques questions qui amèneront les apprenants à explorer leurs pensées et leurs sentiments.)

Les élèves travailleront-ils seuls, en binômes ou en petit groupe ?

S’exercer

• Que feront les membres de la classe pour mettre en pratique ce qu’ils ont appris ? Par exemple, vous pouvez :

  • Laisser aux apprenants le temps d’expliquer ou d’enseigner avec leurs propres mots ce qu’ils ont étudié.

  • Présenter une situation fictive et demander aux apprenants de s’appuyer sur ce qu’ils ont appris pour aider la personne dans la situation fictive.

Se fixer un objectif

Terminez l’activité d’apprentissage en demandant aux apprenants de se fixer un objectif en lien avec ce qu’ils ont appris. Donnez-leur quelques exemples de objectifs qu’ils pourraient se fixer. Laissez ensuite aux apprenants le temps de noter leurs objectifs.