「加注经文：划记和加注」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「加注经文」，教义和圣约福音进修班教师用本
第171课：经文研读技巧
加注经文
划记和加注
本课能帮助学生在经文中划记和加注，让他们的研读更有意义，也能让他们更接近天父和耶稣基督。
学生准备：请学生每日研读经文时，划记对他们有意义的内容，特别是帮助他们了解或感觉到天父和耶稣基督爱他们的字句。他们可以准备好到班上分享自己所划记的内容及其原因。
可进行的学习活动
使经文研读更有意义
请学生分享一些想法，说说他们可能会没有深究就进行哪些活动，以及相较之下更有意义的活动。例子可能包括与同学打招呼和交谈、寄一封感谢信或简讯，以及研读经文。
救主命令我们不要没有深究地阅读经文，而是要「查考」、「研读」和「饱享」祂的话（教义和圣约1：37；11：22；尼腓二书32：3）。透过经文，我们能认识祂，并感受到祂的爱（见约翰福音5：39；摩尔门经雅各书3：2）。
请学生花点时间评估他们的经文研读，包括他们觉得经文是否或如何能帮助他们更接近天父和耶稣基督。
你已经（或可以）做哪些事，让经文研读对你更有意义？
认真聆听学生的回答，并写在白板上。不妨用你自己的话，说明以下的内容：
定义：划记经文
让经文研读变得有意义的一个方法是，在你的经文中划记和加注。在你研读本课时，找出你可能想将经文划记下来的方法，使你的经文研读让你更接近天父和耶稣基督。
示范：划记经文
向学生展示一些例子，说明人们可能会如何划记他们的经文，像是这里包括的影片或图片所示。学生也可以分享他们用哪些方式来划记自己的经文。请学生找出他们所看到的划记的可能原因。
「适合你的划记系统」（1：56）。在这段影片中，十二使徒定额组大卫·贝纳长老展示他如何划记经文。
「划记经文」（1：45）。在这段影片中，总会会长团达林·邬克司会长展示他如何划记经文。
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人们会因为哪些原因而划记经文？
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在你看来，划记经文能给你哪些帮助？
练习：划记经文
不妨将以下经文的全文，写下或展示在白板上。或者，如果可行，展示福音图书馆中这些经文的电子版本。不妨用另一则精通教义章节，或你自己选择的另一节或几节经文，来取代这几节经文内容。
对运用数位经文的学生，不妨花些时间向他们展示，如何在福音图书馆应用程式中划记经文。如需了解如何操作，请见福音图书馆应用程式中的「说明」部分，包括：在标题为「标记内容」下的福音图书馆使用者指南（iOS）和福音图书馆使用者指南（Android）。
若要练习划记，不妨阅读教义和圣约68：5-6，并将对你有意义的内容划记下来。特别留意你对救主的认识，以及祂对你的感觉。
如果可以将这几节经文显示在白板上，不妨请学生用白板笔在白板上再展示其划记，并请他们分享为什么会划记这些内容。
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你划记了哪些字句？为什么这些字句特别吸引你注意？
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划记经文后，你对这些经文有哪些不同的感觉吗？这有否影响了你对救主的感受？如果有，为什么？
可能会有帮助的做法是：向学生指出，当经文字句特别引起他们注意时，可能是主透过圣灵与他们沟通的一种方式。
定义：连结或将经文分组
研读某个主题的其他经文时，将这些经文连结或分组，也会有帮助。
示范：连结或将经文分组
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关于救主对你的爱，你能用哪些方法将有关的经文连结或分组？
聆听学生的回答，并考虑加入以下任何可能性。不妨运用教义和圣约68：5-6和教义和圣约18：10-11作为经文例子，帮助我们感受救主的爱。以下清单列出了学生可能会提到的一些建议，或者你能在学生分享的内容中加入这些建议。
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在经文开头或结尾的空白页上，或在经文日记中，写下经文出处。
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在一节经文旁的空白处，写下相关经文的出处。
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在使用福音图书馆应用程式时，使用连结或标签功能。
如有必要，向学生说明，连结会将两段经文连结起来，而标签则能让你将多节经文纳入同一个主题组别下。不妨在福音图书馆应用程式中示范这项技能，或请学生这样做。可能的话，不妨在更大的萤幕上展示你或学生正在做的事，而不是在手机上展示，也会有帮助。若想查看如何做到这点的指示，请见福音图书馆应用程式中的「说明」部分。如要进入此部分，请选取右上角的三点图示。（注意：你也可以在总会大会讲辞或福音图书馆应用程式上的任何其他资料中，连结或标签其中的段落。）
练习：连结或将经文分组
以下活动能鼓励学生将经文分组和连结。如果你在课堂较早时，已选择了不同的经文章节让学生研读，不妨也针对同一主题，选择不同的经文来取代以下经文。
阅读以下至少三段经文，并考虑将这些经文连结或分组，帮助你感受救主的爱：教义和圣约18：10-11；34：1-3；45：3-5；49：26-27；68：5-6；138：3；以赛亚书49：15-16；约翰福音15：13；罗马书8：35-39；约翰一书4：19；尼腓一书19：9。
请学生全班一起或分成小组，分享他们如何将经文分组，以及这些经文为什么对他们来说有意义。他们也可以分享，在自己的经文研读中会想如何运用分组或连结的想法。
定义：加注
透过经文研读以更接近主的另一种方法是，就着你正在学习的内容加注。
十二使徒定额组大卫·贝纳长老说明，在研读经文时写下备注的价值：
在研读经文时把我们所学、所想及所感受到的写下来，是另一种形式的沉思，也是让圣灵继续指导我们的一项有力的邀请。（「因为它们就摆在我们的眼前」，2006年4月，利阿贺拿，第20-21页）
示范：加注
展示或帮助学生回想在课堂较早前的图片和影片，向他们示范能写下笔记的地方，包括经文的空白处、在经文中摆放小纸、在经文日记中，或运用福音图书馆应用程式以电子方式写下笔记。
练习：加注
在课堂结束时，写下你对今天研读的至少一段经文章节的想法和感觉。
你可以示范如何在数位经文中加入笔记，方法是重点标示一个字句，选取笔记，然后输入文字。
在学生有时间练习加注后，如果内容不会太过个人，不妨请几位学生分享他们写下的内容。不妨也问问学生，未来可能会想如何划记他们的经文，及其原因。