Lapkričio 18–24. Jokūbo laiškas. „Būkite žodžio vykdytojai, o ne vien klausytojai.“ „Ateik ir sek paskui mane“ – Sekmadieninei mokyklai. Naujasis Testamentas, 2019 (2019)
Lapkričio 18–24. Jokūbo laiškas. „Ateik ir sek paskui mane“ – Sekmadieninei mokyklai, 2019
Abraomas Mamrės lygumose, aut. Grantas Romnis Klasonas
Lapkričio 18–24
Jokūbo laiškas
„Būkite žodžio vykdytojai, o ne vien klausytojai“
Prieš skaitydami šį planą perskaitykite Jokūbo laišką ir įsiklausykite į gautus įkvėpimus. Kokius radote principus, kurie galėtų laiminti ir ugdyti jūsų pamokos dalyvius? Peržiūrėkite šį planą ir pasisemkite papildomų idėjų.
Užsirašykite įkvėptas mintis
Skatinkite dalytis
Paprašykite klasės narių pasidalyti Jokūbo laiško eilutėmis, kurios įkvepia juos būti „žodžio vykdytojai[s]“ (Jokūbo 1:22). Jei tai ne itin asmeniška, jie galėtų pasidalyti savo mintimis, kokių veiksmų turėtų imtis asmeniškai ir kartu su šeima.
Mokykite doktrinos
Jei prašome tikėdami, Dievas dosniai duoda
-
Principai, kurių mokoma Jokūbo 1:5–6, Džozefą Smitą atvedė prie gyvenimą pakeitusių dvasinių patyrimų, kurie vienaip ar kitaip gali palaiminti mus. Galbūt lentoje galėtumėte užrašyti čia pateiktus klausimus ir paprašyti klasės narių juos apmąstyti: Kokią įtaką jūsų gyvenime padarė Jokūbo 1:5–6? Ko Džozefo Smito reakcija į šias eilutes pamokė jus apie išminties siekimą dėl jus neraminančių klausimų? (Žr. Džozefo Smito – Istorijos 1:10–17.) Kokie patyrimai jums padėjo suprasti, kad „Jokūbo liudijimas yra tikras“? (Džozefo Smito – Istorijos 1:26) Klasės narių paprašykite pasidalyti mintimis, kilusiomis apmąstant šiuos klausimus.
-
Galbūt klasės nariai galėtų Jokūbo 1:5–6 perpasakoti savais žodžiais. Kaip tai jiems padeda geriau suprasti šias eilutes?
-
Kad padėtumėte klasės nariams atminti, jog Dievas pažadėjo dosniai duoti Savo vaikams, kai jie kreipiasi į Jį maldoje, klasės narių paprašykite papasakoti, kaip jų gyvenime išsipildė Jokūbo 1:5–6 užrašyti pažadai. Ką jie patyrė, kai prašė Dangiškojo Tėvo patvirtinti jiems patiems kilusius klausimus dėl Evangelijos tiesų?
Kantrus ištvėrimas galiausiai veda į tobulumą
-
Pradėdami pokalbį apie šiose eilutėse pateiktus Jokūbo mokymus apie kantrybę, galite paprašyti narių papasakoti, kaip jiems teko būti kantriems ir ko jie iš to pasimokė. Tada Jokūbo 1:2–4; 5:7–11 jie galėtų pabandyti surasti principus, kuriuos galėtų pritaikyti savo pačių gyvenime. Jiems galėtų padėti principai, parodyti vaizdo siužete „Continue in Patience“ (liet. „Kantriai tęskite“) (LDS.org), arba prezidento Dyterio F. Uchtdorfo kalba „Kantriai tęskite“ (2010 m. gegužės visuotinės konferencijos medžiaga). Kodėl, siekiant tobulybės, mums būtina kantrybė? Kas klasės nariams padėjo ugdyti kantrybę?
„Tikėjimas be darbų miręs“
-
Jokūbo mokymų apie tikėjimą ir darbus aptarimą galite pradėti pamokos dalyvius padaliję į dvi grupes – viena išsiaiškintų, kodėl tikėjimui būtini veiksmai, o kita, kodėl mūsų veiksmams būtinas tikėjimas. Šiam tikslui jiems gali prireikti perskaityti Mato 7:21–23; Jokūbo 1:6–8, 21–25; 2:14–26 ir Džozefo Smito – Istorijos 1:19. Tada kiekviena grupė galėtų papasakoti, ką rado, ir aptarti, kodėl tiek tikėjimas, tiek ir darbai yra būtini.
-
Kad padėtumėte klasės nariams nuodugniau apmąstyti įsimintiną frazę „Tikėjimas be darbų miręs“ (Jokūbo 2:26), lentoje galite užrašyti: Tikėjimas be darbų yra tarsi be. Paprašykite klasės narių pagalvoti, kaip galima būtų kūrybiškai užbaigti šį sakinį. Leiskite jiems savo idėjas užrašyti lentoje. Jiems galbūt būtų naudinga tai padaryti poromis arba nedidelėmis grupelėmis. Skyriuje „Papildomos priemonės“ pateikta prezidento Dyterio F. Uchtdorfo papasakota istorija galėtų padėti jiems plačiau suprasti šį principą. Kaip nuolat veikti vadovaujantis tikėjimu Jėzumi Kristumi?
Mes, kaip Jėzaus Kristaus mokiniai, turėtume mylėti visus žmones nepaisydami jų aplinkybių
-
Kad padėtumėte įkvėpti klasės narius visiems rodyti Kristaus meilę nepaisant jų padėties ar išvaizdos, galite paprašyti klasės narių paeiliui perskaityti Jokūbo 1:9–11; 2:1–10; 5:1–6. Aptarkite tokius klausimus: Ką reiškia „atsižvelg[ti] į asmenis“? (Jokūbo 2:9) Kodėl kartais su tais, kurie turi pinigų, populiarumą arba valdžią, elgiamės kitaip, nei su to neturinčiais? Kaip išvengti skirtingo elgesio su žmonėmis sprendžiant pagal jų aplinkybes? Kodėl ištikimi Gelbėtojo pasekėjai yra patys turtingiausi? (Žr. Jokūbo 2:5.)
Mūsų sakomi žodžiai turi galią įskaudinti arba palaiminti kitus
-
Galingi Jokūbo pasitelkti palyginimai gali priminti mums ir mus motyvuoti žodžius, kuriuos sakome ir rašome, vartoti kitiems pakylėti. Klasės narių galite paprašyti peržvelgti Jokūbo 3 ir surasti palyginimus, apibūdinančius kalbos vartojimą siekiant įskaudinti arba palaiminti kitus. Kai kuriems klasės nariams galbūt patiktų pamėginti juos nupiešti. Kaip šie palyginimai iliustruoja šiame skyriuje užrašytus Jokūbo mokymus? Pavyzdžiui, kaip mūsų žodžiai gali būti tarsi ugnis? Kokius palyginimus klasės nariai galėtų pasitelkti nusakydami galimą teigiamą žodžių poveikį? Galite paprašyti klasės narių pagalvoti, kaip jie galėtų pritaikyti šiuos Jokūbo pamokymus.
Skatinkite mokytis namuose
Kad paskatintumėte klasės narius kitą savaitę perskaityti 1 ir 2 Petro laiškus, paprašykite juose rasti doktrininius mokymus, kuriuos lengviau suprasti dėl Evangelijos sugrąžinimo. Kaip šie mokymai liudija apie pranašišką Džozefo Smito misiją?
Papildomos priemonės
Tikėjimas ir veiksmai
Prezidentas Dyteris F. Uchtdorfas mokė:
„Yra senas žydų pasakojimas apie muilo virėją, kuris netikėjo esant Dievą. Vieną dieną eidamas su rabinu jis tarė: „Aš kai ko nesuprantu. Jau tūkstančius metų turime religiją. Tačiau kur tik žiūri, visur blogis, ištvirkimas, nesąžiningumas, neteisybė, skausmas, alkis ir smurtas. Atrodo, kad religija pasaulio visiškai nepagerino. Tad klausiu tavęs, kam apskritai ji reikalinga?“
Rabinas neskubėjo atsakyti ir toliau ėjo su muilo virėju. Galiausiai jie priėjo žaidimų aikštelę, kur purve žaidė murzini vaikai.
Tada rabinas tarė: „Aš kai ko nesuprantu. Tik pažvelk į šiuos vaikus. Muilą juk turime tūkstančius metų, tačiau šie vaikai vis tiek murzini. Kam apskritai reikalingas tas muilas?“
Muilo virėjas atsakė: „Bet, rabine, neteisinga dėl šių murzinų vaikų kaltinti muilą. Jis naudingas tik tada, kai yra naudojamas.“
Rabinas nusišypsojo ir atsakė: „Būtent“ (Teisieji gyvens tikėjimu, 2017 m. balandžio Pirmosios Prezidentūros žinia).
Mokymo tobulinimas
Skatinkite palaikyti pagarbią atmosferą. „Padėkite savo klasės nariams suprasti, kad kiekvienas iš jų veikia klasės atmosferą. Paskatinkite juos padėti jums įtvirtinti atvirą, meilingą ir pagarbią atmosferą, kad kiekvienas joje galėtų drąsiai išsakyti savo patyrimus, klausimus ir liudijimus“ (Mokymas Gelbėtojo būdu, 15).