”20–26 maj. Matteus 21–23; Markus 11; Lukas 19–20; Johannes 12: ’Se, din konung kommer’” Kom och följ mig – för Söndagsskolan: Nya testamentet 2019 (2019)
”20–26 maj. Matteus 21–23; Markus 11; Lukas 19–20; Johannes 12”, Kom och följ mig – för Söndagsskolan: 2019
Sackeus i mullbärsfikonträdet, av James Tissot
20–26 maj
Matteus 21–23; Markus 11; Lukas 19–20; Johannes 12
”Se, din konung kommer”
Fundera på frågor du kan ställa som kan hjälpa till att fylla dina klassdeltagares behov när du läser Matteus 21–23; Markus 11; Lukas 19–20 och Johannes 12. Den Helige Anden ger dig inspiration till att veta vilka frågor och principer, inklusive de som omnämns i det här lektionsförslaget, som bäst kan tillgodose dessa behov.
Skriv ner dina intryck
Uppmuntra till delaktighet
Be några klassdeltagare förbereda sig för att berätta om en upplevelse de hade när de studerade den här veckans läsuppgift. Vilka välsignelser får de när de studerar skrifterna under veckan?
Undervisa om läran
Frälsaren känner oss personligen.
-
Dina klassdeltagare har troligtvis känt sig förbisedda eller bortglömda vid vissa tillfällen i sina liv. Redogörelsen om Sackeus kan hjälpa dem förstå att vår himmelske Fader och Jesus Kristus känner dem och bryr sig om dem. Du kan hjälpa klassdeltagarna att se likheterna mellan den här redogörelsen och deras egna liv om du ber dem låtsas att de är Sackeus. Vad tror du han lärde sig om Frälsaren av den här upplevelsen? Vad kan vi lära oss om att söka Frälsaren av Sackeus ansträngningar?
-
Det kan också vara till hjälp att be klassdeltagarna tänka på andra tillfällen i skrifterna när Herren kallade människor vid namn. (Några exempel finns i ”Övriga resurser”.) Du kan också uppmuntra klassdeltagarna att berätta om upplevelser som har bekräftat för dem att Herren känner dem personligen.
Matteus 21:1–11; Markus 11:1–11; Lukas 19:29–44; Johannes 12:12–16
Jesus Kristus är vår Konung.
-
En enkel aktivitet kan sätta igång ett samtal om Frälsarens högtidliga intåg i Jerusalem: Flera klassdeltagare kan rita saker som har med en kung att göra på tavlan, till exempel en krona eller en tron, och de övriga får gissa vad det är de ritar. De andra klassdeltagarna kan rita ett åsneföl och kvistar. Vad har de här sakerna med en kung att göra? Du kan sedan visa bilden av Frälsarens högtidliga intåg i Jerusalem som finns i den här veckans lektionsförslag i Kom och följ mig – för enskilda och familjer och be klassdeltagarna läsa Markus 11:1–11. Hur kunde människorna känna igen Jesus som sin Konung? Hur dyrkar vi Jesus Kristus som vår Konung genom våra ord och handlingar?
-
För att hjälpa klassdeltagarna förstå att Jesus Kristus är vår Konung kan du be dem läsa igenom psalmen ”Du, jordens Konung, kom”, Psalmer, nr 27 eller någon annan psalm som omnämner Jesus Kristus som vår Konung. Vilka ord i psalmen påminner oss om sanningarna i Matteus 21:1–11; Markus 11:1–11; Lukas 19:29–44 och Johannes 12:12–16?
De två största buden är att älska Gud och att älska andra som vi älskar oss själva.
-
President Dieter F. Uchtdorf lärde att när vi gör något annat än de två stora buden till centrum i våra liv är det som att skjuta pilar på en tom vägg och sedan rita måltavlor runt pilarna (se ”Med målet i sikte”, Liahona, jan. 2017, s. 4–5). Kan en närmare titt på den här liknelsen hjälpa klassdeltagarna förstå Matteus 22:34–40? Ett sätt att undersöka liknelsen kan vara att lägga ett stort pappersark på golvet och låta klassdeltagarna turas om att släppa en penna på det. Sen kan de rita måltavlor där deras pennor träffade papperet och skriva ett bud bredvid måltavlan. När ni har läst Matteus 22:34–40 tillsammans kan du rita en ny måltavla som omfattar alla de andra måltavlorna och skriva ”Älska Gud och älska din nästa” bredvid. Varför är det lättare att lyda vår himmelske Faders andra bud när vi fokuserar på de två stora buden? Hur kan vi försäkra oss om att vi fokuserar vår lydnad på de här två buden?
Vi blir beskyddade när vi undviker att följa blinda ledare.
-
Skulle dina klassdeltagare gagnas av att samtala om uttrycket ”blinda ledare”, som Frälsaren använde för att beskriva de andligt blinda fariseerna och de skriftlärda (Matt. 23:16)? Du kanske kan komma på ett sätt att visa hur det är att följa efter någon som inte kan se. Klassdeltagarna kan också göra en lista på tavlan över en blind ledares egenskaper som de beskrivs i Matteus 23:13–33. För att hitta ytterligare saker att skriva i listan kan du leta i andra skriftställen som undervisar om andlig blindhet, som till exempel 2 Korintierbrevet 4:3–4; 2 Nephi 9:28–32 och Jakobs bok 4:14. Hur kan vi känna igen och undvika blinda ledare?
-
Du kan hjälpa klassdeltagarna förstå att de skriftlärda och fariseerna var mer intresserade av guldet och gåvorna i templet än av templets sanna innebörd (se Matt. 23:16–22). För att göra det kan du berätta liknelsen om pärlan och juvelskrinet av president Boyd K. Packer i ”Övriga resurser”. Vad kan distrahera oss från templets sanna välsignelser, eller från sakramentsmötets välsignelser?
Den botfärdige publikanen och den självrättfärdige farisén i templet, av Frank Adams
Människors beröm kan hindra oss från att vara tappra lärjungar till Jesus Kristus.
-
Vissa människor som tror på Jesus Kristus kan vara ovilliga att stå upp för hans evangelium, särskilt i samhällen som bortser från eller gör narr av religiös tro. Vilka lärdomar har Johannes 12:42–43 till oss i dag? Du kan be klassdeltagarna söka igenom följande skriftställen och identifiera människor som ville behaga andra människor och människor som ville behaga Gud: 2 Moseboken 32:1–8; 1 Samuelsboken 15:18–25; Matteus 14:1–10; 1 Nephi 6:1–6; Mosiah 17:1–12 och Moroni 8:16. Vad lär vi oss av de här exemplen? För mer information om vårt ansvar att uttrycka vår tro i offentliga sammanhang, se äldste Robert D. Hales, ”Bevara handlingsfriheten och beskydda religionsfriheten”, Liahona, maj 2015, s. 111–113.
Uppmuntra till lärande i hemmet
Frälsaren varnade för att även de utvalda i de sista dagarna kunde komma att bli bedragna (se JS–M 1:22). För att inspirera klassdeltagarna att läsa Joseph Smith – Matteus 1; Matteus 25; Markus 12–13 och Lukas 21 nästa vecka kan du berätta för dem att de i de här kapitlen hittar nyckeln till att undvika att bli bedragna i de sista dagarna.
Övriga resurser
Vår himmelske Fader känner var och en av oss personligen.
Äldste Neal A. Maxwell förkunnade: ”Jag vittnar om att Gud har känt er var och en … mycket, mycket länge (se L&F 93:23). Han har älskat er mycket, mycket länge. Han vet inte bara namnen på alla stjärnorna (se Ps. 147:4; Jes. 40:26) – han vet vad ni alla heter och känner era sorger och er glädje!” (”Kommen ihåg huru barmhärtig Herren har varit”, Liahona, maj 2004, s. 46).
Tillfällen då Herren har kallat människor vid namn.
Liknelsen om pärlan och juvelskrinet.
President Boyd K. Packer berättade den här liknelsen: ”En köpman som sökte efter värdefulla juveler hittade till sist den fulländade pärlan. Han lät den skickligaste hantverkaren tillverka ett enastående juvelskrin fodrat med blå sammet och lät ställa ut sin kostbara pärla så att andra skulle få njuta av hans skatt. Han såg på människorna som kom för att titta på den. Snart vände han sig sorgset bort. Det var skrinet de beundrade, inte pärlan” (”Tungor som av eld fördelade sig”, Liahona, juli 2000, s. 7).
Förbättra vår undervisning
Du behöver inte hinna med allting. ”Det finns mycket att prata om i varje lektion, men det är inte nödvändigt att täcka allt under en lektion för att någons hjärta ska vidröras – ofta räcker det med en eller två huvudpunkter. När du begrundar elevernas behov får du hjälp av Anden att veta vilka principer, berättelser eller skriftställen som blir särskilt meningsfulla för dem” (Undervisa på Frälsarens sätt, s. 7).