Kristi förklaring

Förklaringen, av Carl Heinrich Bloch

1–14 april

Matteus 16–17; Markus 9; Lukas 9

”Du är Messias”

Vilka lärdomar från den senaste generalkonferensen hörde eller läste du om som kan stödja lärosatserna i de här kapitlen? Begrunda dina klassdeltagares behov och skriv ner de andliga intryck du får när du studerar.

Skriv ner dina intryck

Ikonen Dela

Uppmuntra till delaktighet

Ett sätt att uppmuntra klassdeltagarna att studera skrifterna enskilt och med sina familjer är att be dem berätta varje vecka hur skriftstudierna välsignar deras liv. Hur påverkade till exempel deras studier av de här kapitlen deras upplevelse av generalkonferensen?

Ikonen Undervisa

Undervisa om läran

Matteus 16:13–17

Ett vittnesbörd om Jesus Kristus kommer genom uppenbarelse.

• Har någon av dina klassdeltagare varit tvungen att förklara för någon hur de vet att evangeliet är sant? Vad lärde Frälsaren i Matteus 16:13–17 om hur vi får ett vittnesbörd? Du kan berätta hur Alma fick sitt vittnesbörd (se Alma 5:45–46) eller vad Herren lärde Oliver Cowdery om uppenbarelse (se L&F 6:14–15, 22–23; 8:2–3). Vad tror du Petrus eller Alma eller Oliver Cowdery skulle ha svarat om någon frågade dem hur de vet att evangeliet är sant?

• Det kan finnas människor i din klass som ber om personlig uppenbarelse men inte vet hur de ska känna igen den när den kommer. Äldste David A. Bednar använde sig av två vanliga upplevelser med ljus för att undervisa om hur vi tar emot uppenbarelse. Du kanske vill berätta om äldste Bednars insikter för klassdeltagarna (se ”Uppenbarelsens ande”, Liahona, maj 2011, s. 87–90; se även videon ”Ljusets mönster: Uppenbarelsens ande”, som finns på LDS.org). Vilka andra lärdomar eller redogörelser från skrifterna kan dina klassdeltagare komma på som kan hjälpa någon att känna igen personlig uppenbarelse? (Se exempelvis 1 Kung. 19:11–12; Gal. 5:22–23; Enos 1:1–8; L&F 8:2–3.)

Matteus 16:13–19; 17:1–9

Prästadömets nycklar är nödvändiga för vår frälsning.

• För att inleda ett samtal om prästadömets nycklar kan du skriva frågor som följande på tavlan: Vad är prästadömets nycklar? Vilka har nycklarna? Hur ges prästadömets nycklar? Du kan också berätta om skriftställen som hjälper till att besvara de här frågorna, som till exempel Matteus 16:19; Läran och förbunden 107:18–19; 128:8–11; 132:18–19, 59 och Joseph Smith – Historien 1:72. Klassdeltagarna kan hitta ytterligare hjälp genom att läsa i Handbok 2: Kyrkans förvaltning (2010), 2.1.1; Äldste Neil L. Andersens budskap ”Prästadömets kraft”, (Liahona, nov. 2013, s. 92–95); eller Stå fast i din tro, s.123–124. Ge klassdeltagarna tid att forska efter svaret på en fråga de själva har valt. De kan sedan undervisa varandra om det de har lärt sig.

• Ett samtal om när Petrus och de andra apostlarna mottog prästadömets nycklar på förklaringsberget kan hjälpa klassdeltagarna stärka sina vittnesbörd om återställelsen av prästadömets nycklar i de sista dagarna. För att inspirera ett sådant samtal kan du be halva klassen studera Matteus 17:1–9 (se även den här veckans lektionsförslag i Kom och följ mig – för enskilda och familjer) och andra halvan att studera Läran och förbunden 110. De kan berätta för varandra vad de lärde sig och notera likheterna mellan de två redogörelserna. Videon ”Prästadömets nycklar: Prästadömets återställelse” (lds.org) kan också vara till hjälp.

• Förstår dina klassdeltagare hur prästadömets nycklar välsignar deras liv? För att hjälpa dem kan du uppmuntra dem att söka igenom Handbok 2, 2.1.1 och leta efter en lista över personer som innehar nycklar. Vilka är de här personerna i er församling och stav? Du kanske kan skriva upp deras namn på tavlan eller be några av dem att tala med klassen. Hur använder de prästadömets nycklar som de blivit givna för att leda prästadömets arbete i sina ämbeten? Hur välsignas vi av de här prästadömsledarnas tjänande?

staty av Petrus som håller i nycklar

Prästadömets nycklar är rätten att leda användningen av prästadömet.

Markus 9:14–30

När vi söker större tro måste vi först hålla fast vid den tro vi redan har.

• Äldste Jeffrey R. Holland använde redogörelsen om när en far sökte läkedom för sin son för att undervisa om hur vi bör närma oss Herren när vi känner att vår tro inte räcker till (se ”Jag tror”, Liahona, maj. 2013, s. 93–95). Tre huvudpunkter från hans tal finns i ”Övriga resurser”. Du kanske kan dela upp klassen i fyra grupper och be en grupp studera Markus 9:14–30 och de övriga att samtala om en av äldste Hollands tre iakttagelser. De kan leta efter budskap i det här skriftstället som kan hjälpa oss att få större tro. Be varje grupp berätta för resten av klassen om några insikter de fick av sitt samtal.

Ikonen Inlärning

Uppmuntra till lärande i hemmet

För att uppmuntra klassdeltagarna att studera hemma den här veckan kan du berätta att nästa veckas lektionsförslag i Kom och följ mig – för enskilda och familjer kan hjälpa dem och deras familjer ha en mer meningsfull påsk. Du kan också föreslå att påsksöndagen kan vara ett bra tillfälle att bjuda med mindre aktiva medlemmar eller vänner av annan tro till kyrkan.

Ikonen Resurser

Övriga resurser

Matteus 16–17; Markus 9; Lukas 9

Biorganisationernas presidentskap får delegerad auktoritet.

”Alla biorganisationer i församlingen och staven verkar under ledning av biskopen eller stavspresidenten, vilka innehar nycklarna till att presidera. Inga nycklar ges till presidenter för biorganisationer och deras rådgivare. De ges delegerad myndighet att verka i sitt ämbete” (Handbok 2, 2.1.1).

Tre iakttagelser kan hjälpa oss få större tro.

Efter att ha återberättat redogörelsen i Markus 9:14–29 lärde äldste Jeffrey R. Holland:

”Den första iakttagelsen vi kan göra i den här berättelsen är att när fadern uppmanas att tro så visar han sin styrka först och endast efter det erkänner han sin begränsning. Hans första ord är bejakande och tveklösa: ’Jag tror.’ Jag säger till alla som vill ha större tro: Kom ihåg den här mannen! När du är rädd eller tvivlar eller har det svårt, håll fast vid det du redan har åstadkommit, även om det är begränsat. … Håll … fast vid det du redan vet och var stark tills du får ytterligare kunskap. … Det handlar inte om storleken på din tro eller nivån på din kunskap – det handlar om den integritet du visar mot den tro du har och den sanning du redan känner till.

Den andra iakttagelsen är en variation av den första. När problem kommer och frågor uppstår, börja inte din strävan efter mer tro genom att fokusera på det du inte har, så att du så att säga utgår från din ’otro’. … Jag ber dig inte att låtsas ha en tro som du inte har. Jag ber dig att vara sann mot den tro du har nu. … Var så uppriktig i dina frågor som du behöver vara. Livet är fullt av dem angående ett eller annat ämne. Men om du och din familj vill bli botade bör ni inte låta dessa frågor stå i vägen för att tron ska kunna utföra sitt underverk. …

Sista iakttagelsen: När tvivel eller svårigheter uppstår, tveka inte att be om hjälp. Om vi vill ha hjälp lika ödmjukt och uppriktigt som den här fadern ville det så får vi den. I skrifterna kallas en sådan uppriktig önskan för ’ärligt uppsåt’, något som görs ’helhjärtat, utan hyckleri eller förställning inför Gud’ [2 Ne. 31:13]. Som svar på en sådan vädjan sänder Gud alltid hjälp från båda sidor av slöjan för att stärka vår tro” (”Jag tror”, Liahona, maj 2013, s. 93, 94).

Förbättra vår undervisning

Ställ frågor som inbjuder vittnesbörd. Att ställa frågor som uppmanar klassdeltagarna att bära sina vittnesbörd kan vara ett bra sätt att bjuda in Anden. När ni samtalar om Matteus 16:13–17 kan du till exempel fråga: ”Vad har ni lärt er om Frälsaren som har stärkt era vittnesbörd om honom som Frälsare?” (Se Undervisa på Frälsarens sätt, s. 31–32.)