ข้าวสาลีพร้อมเก็บเกี่ยว

18–24 มีนาคม

มัทธิว 13; ลูกา 8; 13

“ใครมีหูจงฟังเถิด”

ขณะที่ท่านอ่าน ให้นึกถึงคำถามที่สมาชิกในชั้นเรียนของท่านอาจมีขณะพวกเขาพยายามเข้าใจข่าวสารของอุปมา อะไรอาจจะเข้าใจยาก การศึกษาของท่านจะเตรียมท่านให้พร้อมตอบคำถามของพวกเขาได้อย่างไร

บันทึกความประทับใจของท่าน

ไอคอนการแบ่งปัน

เชื้อเชิญให้แบ่งปัน

ทบทวน “แนวคิดเพื่อปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์เป็นส่วนตัวของท่าน” ใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว กับชั้นเรียน เชื้อเชิญให้สมาชิกชั้นเรียนแบ่งปันวิธีที่พวกเขาใช้ศึกษา มัทธิว 13 และ ลูกา 8; 13

ไอคอนการสอน

สอนหลักคำสอน

มัทธิว 13:1–23

ใจเราต้องพร้อมรับพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้า

• เพื่อช่วยให้คนที่ท่านสอนมองเห็นภาพข่าวสารของอุปมาเรื่องผู้หว่านพืช ท่านอาจจะนำเมล็ดพืช กระถางดิน และกระถางหินก้อนเล็กๆ มาที่ชั้นเรียน ขอให้สมาชิกชั้นเรียนคนหนึ่งปลูกเมล็ดหนึ่งในดิน และอีกเมล็ดหนึ่งในหิน เมล็ดในกระถางไหนจะเติบโตได้ดีกว่า เพราะเหตุใด บทเรียนที่ใช้อุปกรณ์จริงเรื่องนี้เกี่ยวข้องกับอุปมาใน มัทธิว 13:1–23 อย่างไร เราจะเตรียมใจเราให้พร้อมรับพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้าได้อย่างไร

• ท่านจะใช้อุปมาเรื่องผู้หว่านพืชสร้างแรงบันดาลใจให้สมาชิกชั้นเรียนเตรียมใจพวกเขาให้พร้อมรับพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้าได้อย่างไร ท่านอาจจะเขียนว่า เหล่าสาวก และ คนอื่นๆ บนกระดาน เชื้อเชิญให้สมาชิกชั้นเรียนอ่าน มัทธิว 13:10–17 และดูว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงอธิบายความแตกต่างระหว่างเหล่าสาวกกับคนอื่นๆ ที่ได้ยินอุปมาของพระองค์อย่างไร จากนั้นขอให้สมาชิกชั้นเรียนค้นคว้า ข้อ 18–23 โดยดูว่าอะไรอาจเป็นเหตุให้หูของเรา “ตึง” หรือตาของเราปิดรับเรื่องทางวิญญาณ เรากำลังได้รับคำแนะนำอะไรในสมัยของเราจากพระผู้เป็นเจ้าและผู้รับใช้ของพระองค์ เรากำลังเตรียม “ดินดี” ในวิธีใด (ข้อ 23)

• ท่านอาจจะเชิญสมาชิกชั้นเรียนสองสามคนเตรียมมาสอนหัวข้อหนึ่งจากข่าวสารของเอ็ลเดอร์ดัลลิน เอช. โอ๊คส์เรื่อง “อุปมาเรื่องผู้หว่านพืช” ( เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 32–35) ข่าวสารของเอ็ลเดอร์โอ๊คส์เพิ่มความเข้าใจของเราเกี่ยวกับอุปมาอย่างไร

มัทธิว 13:24–35, 44–53

อุปมาของพระเยซูช่วยให้เราเข้าใจการเติบโต จุดหมาย และคุณค่าของศาสนจักรของพระองค์

• ท่านจะช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนเข้าใจความจริงเกี่ยวกับศาสนจักรที่สอนไว้ในอุปมาของพระเยซูใน มัทธิว 13 ได้อย่างไร ท่านอาจจะเขียนชื่ออุปมาสองสามเรื่องไว้บนกระดาน (ดู โครงร่างของสัปดาห์นี้ ใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว และ คำสอนของศาสนาจักร: โจเซฟ สมิธ, 317–327) ขอให้สมาชิกชั้นเรียนกลุ่มเล็กๆ ศึกษาอุปมาแต่ละเรื่องและมองหาสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการเติบโตและจุดหมายของศาสนจักร วิธีหนึ่งที่จะรวบรวมความคิดทั้งหมดจากแต่ละกลุ่มคือวาดวงกลมใหญ่วงหนึ่งบนกระดานและเขียนกำกับว่า ศาสนจักรของพระคริสต์ (“แผ่นดินสวรรค์”) ขณะที่แต่ละกลุ่มแบ่งปัน พวกเขาอาจจะเขียนบางอย่างที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการเติบโตและจุดหมายของศาสนจักรไว้ในวงกลม

  คนใช้อวนจับปลา

  อาณาจักรแห่งสวรรค์เหมือนอวนของคนจับปลา

• เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับคุณค่าของการเป็นสมาชิกศาสนจักรจากอุปมาเรื่องขุมทรัพย์ในทุ่งนาและไข่มุกมีค่ามากที่พบใน มัทธิว 13:44–46 สมาชิกบางคนในชั้นเรียนของท่าน (หรือคนที่พวกเขารู้จัก) อาจเคยทำการเสียสละ—ไม่ว่าใหญ่หรือเล็ก—เพื่อเป็นสมาชิกของศาสนจักร เชื้อเชิญให้สมาชิกชั้นเรียนพูดถึงการเสียสละที่พวกเขาเคยทำหรือเคยเห็นคนอื่นทำเพื่อเป็นสมาชิกของศาสนจักร พรใดเกิดขึ้นเพราะเหตุนี้ ท่านอาจจะเล่าเรื่องของประธานกอร์ดอน บี. ฮิงค์ลีย์เกี่ยวกับทหารเรือนายหนึ่งใน “แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม” เชื้อเชิญให้สมาชิกชั้นเรียนไตร่ตรองว่าพวกเขาได้รับการกระตุ้นเตือนให้เสียสละอะไรเพื่อศาสนจักร

มัทธิว 13:24–30, 37–43

เมื่อสิ้นโลก พระเจ้าจะทรงรวบรวมคนชอบธรรมและทำลายคนชั่วร้าย

• ท่านจะช่วยชั้นเรียนดึงบทเรียนจากอุปมาเรื่องข้าวสาลีกับข้าวละมานมาช่วยให้พวกเขาเป็นวิสุทธิชนยุคสุดท้ายที่ซื่อสัตย์ได้อย่างไร เริ่มโดยเชิญสมาชิกชั้นเรียนคนหนึ่งสรุปอุปมาและอธิบายความหมาย อาจจะเป็นประโยชน์เช่นกันถ้าให้ดูภาพข้าวสาลีกับข้าวละมานจาก โครงร่างของสัปดาห์นี้ ใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว ในอุปมานี้มีบทเรียนอะไรบ้างสำหรับยุคสมัยของเรา เหตุใดจึงสำคัญที่ต้องรู้ว่าพระเจ้าทรงยอมให้วิสุทธิชนของพระองค์ “เติบโตไปด้วยกัน” (มัทธิว 13:30) กับคนชั่วจนกว่าจะถึงเวลาเก็บเกี่ยว เราจะรักษาศรัทธาของเราให้มีพลังในสภาพแวดล้อมนี้ที่ความชั่วร้ายอยู่รายรอบเราได้อย่างไร หลักคำสอนและพันธสัญญา 86 ให้ข้อคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้อุปมานี้ในยุคสุดท้าย

• คำกล่าวของเอ็ลเดอร์แอล. ทอม เพอร์รีย์ใน “แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม” บอกว่าข้าวละมานอาจหมายถึง “วิธีที่ชั่วร้ายของโลก” ซึ่งแทรกซึมเข้ามาในชีวิตเรา เพื่อช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนไตร่ตรองว่าพวกเขาจะมองข้าวละมานทางวิญญาณแบบนี้ออกได้อย่างไร ให้เขียนความจริงพระกิตติคุณหลายๆ ข้อและแนวคิดหรือแนวปฏิบัติทางโลกแบบผิดๆ หลายๆ ประการไว้บนแถบกระดาษหลายๆ แผ่น ใส่กระดาษเหล่านี้ไว้ในภาชนะ จากนั้นขอให้สมาชิกชั้นเรียนเลือกมาสองสามแผ่นและสนทนาว่าอย่างไหนคือความจริงและอย่างไหนคือความเท็จ (ความจริงและความเท็จมากมายเหล่านี้ระบุไว้ในคำปราศรัยการประชุมใหญ่สามัญ ท่านอาจจะหาแนวคิดในนั้นได้) เราจะทำตามคำแนะนำของเอ็ลเดอร์เพอร์รีย์ให้ “บำรุงเลี้ยงสิ่งที่ดี” ในชีวิตเราได้อย่างไร

ไอคอนการเรียนรู้

กระตุ้นให้เรียนรู้ที่บ้าน

ท่านอาจจะบอกว่าการอ่านของสัปดาห์ถัดไปพูดถึงคนที่เคยติดตามพระเยซูแล้ว “ไม่ติดตามพระองค์ต่อไปอีก” (ยอห์น 6:66) บอกสมาชิกชั้นเรียนว่าพวกเขาจะพบข้อคิดที่สามารถช่วยให้พวกเขาและคนอื่นๆ ยังคงซื่อสัตย์ต่อพระเจ้า

ไอคอนแหล่งข้อมูล

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

มัทธิว 13; ลูกา 8; 13

“จริงไม่ใช่หรือ”

ประธานกอร์ดอน บี. ฮิงค์ลีย์เล่าประสบการณ์ที่เคยมีกับทหารเรือนายหนึ่งจากเอเชียผู้เข้าร่วมศาสนจักรได้ไม่นาน

“มีคนแนะนำให้ข้าพเจ้ารู้จักเขาก่อนที่เขาจะกลับไปประเทศบ้านเกิด เราพูดถึง [ความจริงพระกิตติคุณ] และข้าพเจ้าพูดต่อจากนั้นว่า ‘คนของคุณไม่ได้นับถือศาสนาคริสต์ จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณเป็นชาวคริสต์กลับบ้าน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นชาวคริสต์มอรมอน’

“สีหน้าเขาหม่นหมอง และตอบว่า ‘ครอบครัวผมจะผิดหวังแน่นอน พวกเขาอาจไล่ผมออกจากบ้านและถือว่าผมตายแล้ว ส่วนอนาคตและงานอาชีพของผม ผมอาจจะถูกตัดโอกาสหมด’

“ข้าพเจ้าถามว่า ‘คุณยอมจ่ายแพงมากขนาดนั้นเพื่อพระกิตติคุณหรือ’

“นัยน์ตาสีเข้มของเขามีน้ำตาคลอแต่ส่องประกายแวววาวจากผิวหน้าสีน้ำตาลที่หล่อเหลาของเขาขณะตอบว่า ‘พระกิตติคุณเป็นความจริงไม่ใช่หรือครับ’

“ช่างน่าอายที่ข้าพเจ้าถามไปแบบนั้น ข้าพเจ้าตอบว่า ‘ใช่ พระกิตติคุณเป็นความจริง’

“เขาตอบกลับมาว่า ‘แล้วอะไรจะสำคัญอีกเล่า’” (“It’s True, Isn’t It?” Ensign, July 1993, 2)

เราควรบำรุงเลี้ยงความดี

เอ็ลเดอร์แอล. ทอม เพอร์รีย์สอนว่า “ศัตรูเก่าแก่ของมนุษยชาติทั้งปวงค้นหาวิธีการมากมายตามที่เขาจะคิดได้เพื่อหว่านข้าวละมานให้กระจัดกระจายกว้างไกล เขาพบวิธีที่จะให้ข้าวละมานแทรกซึมเข้าไปแม้ในความศักดิ์สิทธิ์ของบ้านเรา วิธีที่ชั่วร้ายของโลกได้แผ่ขยายออกไปมากจนดูเหมือนไม่มีทางถอนออกได้ มันมากับสายไฟและผ่านอากาศเข้ามาสู่อุปกรณ์ที่เราคิดค้นขึ้นสำหรับให้การศึกษาและความบันเทิงแก่เรา ข้าวสาลีกับข้าวละมานงอกงามใกล้ชิดกันมาก ด้วยสุดกำลังของผู้มีหน้าที่รับผิดชอบดูแลไร่นา เขาหรือเธอต้องบำรุงเลี้ยงสิ่งที่ดีและทำให้สิ่งนั้นแข็งแรงสวยงามจนข้าวละมานจะไม่เป็นที่ดึงดูดไม่ว่าตาหรือหู” (“ค้นหาสันติสุขที่ยั่งยืนและสร้างครอบครัวนิรันดร์,” เลียโฮนา, พ.ย. 2014, 44)

ปรับปรุงการสอนของเรา

เน้นหลักคำสอนในการสอนของท่าน พึงแน่ใจว่าการสนทนาในชั้นเรียนของท่านเน้นหลักคำสอนพื้นฐานในพระคัมภีร์ ท่านสามารถทำเช่นนี้ได้โดยขอให้นักเรียนอ่านพระคัมภีร์มาล่วงหน้า เน้นพระคัมภีร์ในการสนทนาของชั้นเรียน และขอให้สมาชิกชั้นเรียนแบ่งปันประจักษ์พยานเกี่ยวกับหลักคำสอนที่แท้จริง (ดู การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด, 20–21)