แซมิวเอลชาวเลมันสอนบนกำแพง

แซมิวเอลชาวเลมันบนกำแพง โดย อาร์โนลด์ ไฟร์บูร์ก

31 สิงหาคม–6 กันยายน

ฮีลามัน 13–16

“ข่าว‍อันน่ายินดีแห่งความปรีดียิ่ง​”

ท่านรู้สึกว่าคำสอนและคำพยากรณ์ใดของแซมิวเอลชาวเลมันจะเป็นประโยชน์ต่อสมาชิกในชั้นเรียนของท่านมากที่สุด ขณะที่ท่านศึกษา ฮีลามัน 13–16 ให้ไตร่ตรองว่าท่านจะช่วยให้พวกเขาพบความหมายในบทเหล่านี้ได้อย่างไร

บันทึกความประทับใจของท่าน

ไอคอนการแบ่งปัน

เชื้อเชิญให้แบ่งปัน

เชื้อเชิญให้สมาชิกชั้นเรียนแบ่งปันกับคู่ในสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ สิ่งที่พวกเขาเข้าใจดีขึ้น หรือสิ่งที่พวกเขาประยุกต์ใช้ขณะอ่านเรื่องราวของแซมิวเอลชาวเลมันใน ฮีลามัน 13–16 สัปดาห์นี้ จากนั้นให้นักเรียนสองสามคนแบ่งปันกับทั้งชั้น

ไอคอนการสอน

สอนหลักคำสอน

ฮีลามัน 13

ผู้รับใช้ของพระเจ้าพูดและทำตามการนำทางของพระผู้เป็นเจ้า

• พระเจ้าทรงขอให้แซมิวเอลชาวเลมันทำสิ่งที่ดูเหมือนทำได้ยากมาก นั่นคือ สั่งสอนคนที่เคยขับไล่เขาออกจากเมือง การอ่าน ฮีลามัน 13:2–5 อาจจะเตือนสมาชิกชั้นเรียนให้นึกถึงเรื่องยากๆ ที่พระเจ้าทรงเคยขอให้พวกเขาทำ เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันประสบการณ์ พระเจ้าทรงช่วยพวกเขาอย่างไร ตัวอย่างเช่น สมาชิกชั้นเรียนอาจจะแบ่งปันประสบการณ์เมื่อพระเจ้าทรงใส่บางอย่างในใจพวกเขาที่พระองค์ทรงต้องการให้พวกเขาพูดกับบางคน (ดู ข้อ 4) สมาชิกชั้นเรียนเคยเห็นพรอะไรบ้างเมื่อพวกเขาทำตามการนำทางของพระเจ้า

  ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน

  ศาสดาพยากรณ์ชี้ทางให้เราไปหาพระเยซูคริสต์

• ถึงแม้แซมิวเอลกล่าวเตือนชาวนีไฟที่ใจแข็งกระด้าง แต่ ฮีลามัน 13 มีบทเรียนบางบทสำหรับเราทุกคน เพื่อช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนพบความหมายส่วนตัวในถ้อยคำของแซมิวเอล ท่านจะเชื้อเชิญให้พวกเขาค้นคว้า ฮีลามัน 13 เพื่อหาข่าวสารที่ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับสมัยของเรา (หากพวกเขาต้องการความช่วยเหลือ ท่านอาจจะเขียนข้อต่อไปนี้ไว้บนกระดาน: 8, 21–22, 26–29, 31, และ 38) จากนั้นพวกเขาจะแบ่งปันสิ่งที่พบกับคู่ ในกลุ่มเล็ก หรือกับทั้งชั้น ศาสดาพยากรณ์ให้ข่าวสารอะไรบ้างที่คล้ายกันกับเราในปัจจุบัน

ฮีลามัน 14; 16:13–23

เครื่องหมายและการอันน่าพิศวงสามารถเสริมสร้างศรัทธาของคนที่ไม่ทำใจแข็งกระด้าง

• โครงร่างของสัปดาห์นี้ ใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว เสนอให้หาเครื่องหมายที่พระเจ้าประทานแก่เราเพื่อ “เราจะเชื่อในพระนามของพระองค์” (ฮีลามัน 14:12) สมาชิกชั้นเรียนอาจจะแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาค้นพบขณะไตร่ตรองแนวคิดนี้ จงชี้ให้เห็นว่าเครื่องหมายต่างๆ ในชีวิตเราจะน่าตื่นเต้นเร้าใจน้อยกว่าและเป็นส่วนตัวมากกว่าเครื่องหมายที่แซมิวเอลทำนายไว้ ใน ฮีลามัน 14:28–30 บอกว่าเครื่องหมายมีจุดประสงค์อะไรอีกบ้าง สมาชิกชั้นเรียนจะแบ่งปันสิ่งอื่นๆ ที่พระเจ้าทรงทำเพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนาศรัทธาในพระองค์เช่นกัน

• การอ่านว่าคำพยากรณ์ของแซมิวเอลเกิดสัมฤทธิผลอย่างไรจะสร้างศรัทธาของสมาชิกชั้นเรียนในพระเยซูคริสต์และพระพันธกิจของพระองค์ สมาชิกชั้นเรียนอาจจะใช้ ฮีลามัน 14 สร้างแผนภูมิที่ด้านหนึ่งเขียนคำพยากรณ์ของแซมิวเอลเกี่ยวกับการประสูติและการสิ้นพระชนม์ของพระคริสต์และอีกด้านหนึ่งเขียนพระคัมภีร์อ้างอิงที่คำพยากรณ์เหล่านี้เกิดสัมฤทธิผล พระคัมภีร์อ้างอิงเหล่านี้บางข้ออาจรวมถึงข้อต่างๆ จาก 3 นีไฟ 1:15–21 และ 3 นีไฟ 8:5–25 เหตุใดการรู้เรื่องคำพยากรณ์เหล่านี้และสัมฤทธิผลของคำพยากรณ์จึงสำคัญต่อเรา

• สมาชิกชั้นเรียนอาจสังเกตเห็น—ใน ฮีลามัน 16 และที่อื่นในพระคัมภีร์—ว่าการเห็นเครื่องหมายและการอันน่าพิศวงไม่ได้ทำให้คนที่เห็นเชื่อในพระคริสต์เสมอไป เชื้อเชิญให้พวกเขายกตัวอย่างบางข้อจากพระคัมภีร์ของคนที่เห็นเครื่องหมายแต่ยังไม่เชื่อ ตามที่กล่าวไว้ใน ฮีลามัน 16:13–23 เหตุใดคนจำนวนมากในสมัยของแซมิวเอลชาวเลมัน จึงไม่เชื่อเครื่องหมายและคำพยากรณ์ ซาตานชักชวนผู้คนทุกวันนี้ให้ “พึ่งพากำลังของตนเองและปัญญาของตนเอง” อย่างไร (ฮีลามัน 16:15) เราเรียนรู้อะไรจากเรื่องนี้ที่จะช่วยเราหลีกเลี่ยงความผิดพลาดคล้ายๆ กัน

ฮีลามัน 15:3

พระเจ้าทรงตีสอนคนที่พระองค์ทรงรัก

• ถ้อยคำของแซมิวเอลพูดถึงการตีสอนที่เข้มงวดมากมาย แต่ ฮีลามัน 15:3 ให้มุมมองที่ไม่เหมือนใครเกี่ยวกับการตีสอนจากพระเจ้า วิธีหนึ่งที่จะช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนเข้าใจมุมมองนี้คือให้อ่านข้อนี้ด้วยกันและเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันหลักฐานที่ยืนยันความรักและพระเมตตาของพระผู้เป็นเจ้าในคำพยากรณ์และคำเตือนของแซมิวเอล การตีสอนจากพระเจ้าเป็นเครื่องหมายแสดงความรักของพระองค์อย่างไร

• เพื่อช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนเข้าใจข่าวสารใน ฮีลามัน 15:3 มากขึ้น ท่านจะบอกจุดประสงค์สามประการของการตีสอนที่เอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สันสอน (ดู “แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม”) แบ่งชั้นเรียนออกเป็นสามกลุ่ม และขอให้แต่ละกลุ่มสนทนาจุดประสงค์เหล่านี้หนึ่งข้อ (พระคัมภีร์และวีดิทัศน์ที่แนะนำไว้ใน “แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม” จะช่วยได้) จากนั้นให้แต่ละกลุ่มแบ่งปันข้อคิดจากการสนทนาที่ช่วยให้พวกเขาเข้าใจดีขึ้นว่าพระเจ้าทรงตีสอนคนที่พระองค์ทรงรัก

ฮีลามัน 16

ศาสดาพยากรณ์ชี้ทางให้เราไปหาพระเจ้า

• ใน ฮีลามัน 16 เราเรียนรู้อะไรจากคนที่ยอมรับคำสอนของแซมิวเอล เราเรียนรู้อะไรจากคนที่ปฏิเสธแซมิวเอล การได้ฟังสมาชิกชั้นเรียนแบ่งปันว่าพวกเขาได้รับประจักษ์พยานเกี่ยวกับความสำคัญของการทำตามศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตอย่างไรจะสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาได้ พวกเขาอาจจะแบ่งปันเช่นกันว่าพวกเขาจะใช้ ฮีลามัน 16 หรือคำพูดของเอ็ลเดอร์แอนเดอร์เซ็นใน “แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม” อธิบายให้บางคนฟังอย่างไรว่าเหตุใดพวกเขาจึงเลือกทำตามศาสดาพยากรณ์

ไอคอนการเรียนรู้

กระตุ้นให้เรียนรู้ที่บ้าน

เพื่อกระตุ้นสมาชิกชั้นเรียนให้อ่าน 3 นีไฟ 1–7 สัปดาห์หน้า ท่านจะบอกพวกเขาว่าคำพยากรณ์มากมายที่พวกเขาอ่านสัปดาห์นี้จะเกิดสัมฤทธิผลในบทเหล่านี้

ไอคอนแหล่งข้อมูล

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

จุดประสงค์ของการตีสอนจากพระเจ้า

เอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สันบอกจุดประสงค์สามประการของการตีสอนจากพระเจ้า (ดู “เรารักผู้ใดเราก็ตักเตือนและตีสอนผู้นั้น,’” เลียโฮนา พ.ค. 2011, 122–126):

1. “ชักชวนให้เรากลับใจ” ดู อีเธอร์ 2:14–15; หลักคำสอนและพันธสัญญา 1:27; 93:41–50; 105:6

2. “ขัดเกลาและชำระเราให้บริสุทธิ์” ดู โมไซยาห์ 23:21–22; หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:1–5; 136:31

3. “เปลี่ยนวิถีชีวิตเราไปในทางที่พระผู้เป็นเจ้าทรงทราบว่าดีกว่า” ดูเรื่องราวของประธานฮิวจ์ บี. บราวน์และพุ่มไม้ผลในคำพูดของเอ็ลเดอร์คริสทอฟเฟอร์สัน (หน้า 123–124) ได้จากเรื่อง “The Will of God” (วีดิทัศน์ ChurchofJesusChrist.org)

เรามีศาสดาพยากรณ์

เอ็ลเดอร์นีล แอล. แอนเดอร์เซ็นสอนว่า

“ศาสดาพยากรณ์ไม่ได้ยืนระหว่างท่านกับพระผู้ช่วยให้รอด แต่ยืนข้างท่านและชี้ทางให้ท่านไปหาพระผู้ช่วยให้รอด หน้าที่รับผิดชอบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของศาสดาพยากรณ์และของขวัญอันล้ำค่าที่สุดที่ท่านมอบให้เราคือพยานอันมั่นคงของท่าน ความรู้ที่แน่นอนของท่านว่าพระเยซูคือพระคริสต์ ศาสดาพยากรณ์ของเราประกาศเช่นเดียวกับเปโตรว่า ‘พระองค์เป็นพระคริสต์ พระบุตรของพระเจ้าผู้ทรงพระชนม์อยู่’ [มัทธิว 16:16; ดู ยอห์น 6:69 ด้วย]

“สักวันหนึ่งในอนาคต เมื่อเรามองย้อนมาที่ชีวิตมรรตัยของเรา เราจะดีใจที่ได้เดินอยู่บนแผ่นดินโลกในสมัยที่ศาสดาพยากรณ์มีชีวิตอยู่ ในวันนั้น ข้าพเจ้าสวดอ้อนวอนว่าเราจะสามารถพูดได้ว่า

“เราฟังท่าน เราเชื่อท่าน เราศึกษาถ้อยคำของท่านด้วยความอดทนและศรัทธา เราสวดอ้อนวอนให้ท่าน เรายืนเคียงข้างท่าน เราอ่อนน้อมมากพอจะทำตามท่าน เรารักท่าน” (“ศาสดาพยากรณ์ของพระผู้เป็นเจ้า,” เลียโฮนา, พ.ค. 2018, 27)

ปรับปรุงการสอนของเรา

รู้จักคนที่ท่านสอน ไม่มีคนสองคนเหมือนกันทุกกระเบียดนิ้ว แต่ละคนที่ท่านสอนมีภูมิหลัง มุมมอง และความสามารถเฉพาะตัว จงสวดอ้อนวอนให้รู้ว่าท่านจะใช้ความแตกต่างเหล่านี้ช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนเรียนรู้ได้อย่างไร เมื่อท่านเข้าใจคนที่ท่านสอนดีขึ้น ท่านจะสามารถสร้างช่วงเวลาการสอนที่มีความหมายและน่าจดจำ (ดู การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด, 7)