Jeredyci podróżują przez pustynię

Jeredyci opuszczają Babel — Albin Veselka

9–15 listopada

Eter 1–5

„[Rozerwijcie] zasłonę niewiary”

Zastanów się, na których prawdach poznanych w wyniku studiowania rozdziałów Eter 1–5 powinieneś skupić się na lekcji, aby dzieci mogły je odkryć. Pomysły na zajęcia znajdziesz w poniższym zarysie lekcji.

Zapisz swoje odczucia

Ikona wymiany myśli

Zachęć do wymiany myśli

Pokaż ilustrację przedstawiającą brata Jereda (zob. zarys lekcji na ten tydzień w publikacji Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną). Poproś dzieci, by powiedziały, co o nim wiedzą.

Ikona nauczania

Nauczaj doktryny: młodsze dzieci

Eter 1:33–43, 2:16–25, 3:1–6

Ojciec Niebieski słyszy moje modlitwy i na nie odpowiada.

Historia o bracie Jereda ukazuje kilka sposobów, w jakie Bóg może nam odpowiedzieć, gdy się modlimy.

Propozycje zajęć

• Poproś kilka osób z okręgu, które znają inny język, by przyszły do klasy i powiedziały kilka zdań w tym języku (możesz też odtworzyć wypowiedź w innym języku z nagrania). Niech dzieci udają, że mówią w innym języku. Zwróć uwagę na to, że bardzo trudno jest zrozumieć się nawzajem, gdy nie mówimy w tym samym języku. Wykorzystaj to ćwiczenie, by wprowadzić dzieci do historii o wieży Babel na podstawie wersetów I Ks. Mojżeszowa 11:1–9 i Eter 1:33. Przeczytaj wersety Eter 3:13 i 15. Wyjaśnij, że brat Jereda modlił się o to, by on i jego przyjaciele oraz rodzina mogli się nawzajem rozumieć (zob. Eter 1:34–37). Przeczytaj dzieciom werset Eter 1:35 i wyjaśnij im odpowiedź Pana na modlitwę brata Jereda. Możesz w tym celu wykorzystać: „Rozdział 50.: Jeredyci opuszczają Babel” (Opowieści z Księgi Mormona, str. 143–144 lub film na ten temat ze strony internetowej ChurchofJesusChrist.org).

• Poproś dzieci, by udawały, że budują barkę zgodnie z opisem zawartym w wersetach Eter 2:16–17. Wyjaśnij, jakie problemy związane z barkami trapiły Jeredytów (zob. Eter 2:19) i spytaj dzieci, jak one by sobie poradziły z tymi problemami. Przeczytaj wersety Eter 2:18–19 i powiedz dzieciom o tym, w jaki sposób brat Jereda przedstawił te problemy Panu w modlitwie. Złóż świadectwo o tym, że zawsze możemy modlić się, gdy mamy pytania lub problemy.

• Krótko podsumuj treść fragmentu Eter 2:19–3:6, by opowiedzieć dzieciom o tym, jak Pan zareagował na pytania brata Jereda o barki. Umieść 16 kamyków w różnych miejscach w sali i poproś dzieci, by je odnalazły i policzyły, ile ich jest. Pokaż ilustrację, która znajduje się w zarysie lekcji na ten tydzień w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną. Poproś dzieci, by opowiedziały jeszcze raz tę historię (możesz też skorzystać ze strony z zadaniami przeznaczonej na ten tydzień).

Eter 3:13, 15

Zostaliśmy stworzeni na obraz Boga.

Gdy brat Jereda ujrzał Pana, dowiedział się, że „wszyscy ludzie zostali stworzeni na początku na [Jego] podobieństwo” (Eter 3:15).

Propozycje zajęć

• Pokaż ilustrację przedstawiającą Zbawiciela i poproś dzieci, by wskazały różne części Jego ciała. Powiedz, że gdy brat Jereda zobaczył Jezusa Chrystusa, przekonał się, że wszyscy wyglądamy jak Jezus. Gdy będziesz wskazywał część ciała na ilustracji, poproś dzieci, by wskazywały tę samą część własnego ciała. Złóż świadectwo o tym, że zostaliśmy stworzeni na podobieństwo naszego Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

• Zaśpiewajcie razem pieśń odnoszącą się do naszego ciała, na przykład „Głowa, ramiona, kolana” (Śpiewnik dla dzieci, str. 129). Skłoń dzieci do rozmowy o tym, dlaczego są wdzięczne za różne części swojego ciała.

dzieci biegnące przez łąkę

Jesteśmy stworzeni na obraz Boga.

Ikona nauczania

Nauczaj doktryny: starsze dzieci

Eter 1:33–43, 2, 3:1–17

Mogę otrzymać objawienie, które mi pomoże.

Jak możesz pomóc dzieciom uczyć się o objawieniach na przykładzie brata Jereda? O jakich doświadczeniach możesz opowiedzieć klasie, w czasie których Pan pomógł ci znaleźć rozwiązanie problemów lub odpowiedzi na pytania?

Propozycje zajęć

• Przed lekcją napisz na paskach papieru w różnych językach zdanie: „Wstań, obróć się i usiądź” (możesz użyć automatycznego tłumacza dostępnego w Internecie lub poprosić o pomoc kogoś, kto zna inny język). Daj każdemu dziecku jeden pasek papieru i poproś, by spróbowało wykonać polecenia na nim zapisane. Wykorzystaj to ćwiczenie, by dzieci zrozumiały przyczynę modlitwy brata Jereda we fragmencie Eter 1:33–37. Przeczytajcie te wersety razem. Poproś dzieci, by zwróciły uwagę na to, jakimi uczuciami Pan darzył Jereda, jego przyjaciół i rodzinę. Czego dowiadujemy się na podstawie tego fragmentu o modlitwie?

• Wyznacz każdemu dziecku do przeczytania jeden z poniższych wersetów i pomóż im znaleźć pytanie lub problem, z którym mierzył się brat Jereda: Eter 1:33–35, Eter 1:36–37 oraz Eter 2:18–20. Co brat Jereda zrobił w związku z tymi pytaniami lub problemami? W jaki sposób Pan pomógł mu w każdej z tych sytuacji? Poproś dzieci, by zastanowiły się nad problemami, przy rozwiązaniu których potrzebują pomocy. W jaki sposób mogą one brać przykład z brata Jereda, by znaleźć rozwiązanie? Opowiedz o sytuacji z twojego życia, gdy modliłeś się o pomoc i Pan ci pomógł.

Eter 3:4–17

Zostałem stworzony na obraz Boga.

Dzieci, które nauczasz, zetkną się z wieloma nieprawdziwymi przesłaniami na temat Boga, ich samych i ich fizycznych ciał. Te wersety dają sposobność, by uczyć dzieci wiecznych prawd na te tematy.

Propozycje zajęć

• Przeczytaj z dziećmi fragment Eter 3:6–16. Niech z twoją pomocą przygotują listę rzeczy, których brat Jereda dowiedział się o Panu na podstawie tego doświadczenia. Dlaczego ważne jest, by wiedzieć te rzeczy? W jaki sposób świadomość, że jesteśmy stworzeni na obraz Pana, wpływa, na przykład, na postrzeganie przez nas swojego ciała?

• Napisz na tablicy ciało fizyczne i ciało duchowe. Poproś dzieci, by opisały cechy ciała fizycznego (mamy skórę, krew itp.) i zapisały swe odpowiedzi na tablicy. Przeczytajcie wspólnie fragment Eter 3:4–17. Poproś dzieci, by poszukały informacji o naszym ciele duchowym. Złóż świadectwo, że nasze ciało i duch zostały „stworzone na […] obraz [Jezusa]” (Eter 3:15).

Eter 5:2–4

Trzech świadków składa świadectwo o Księdze Mormona.

Moroni prorokował o tym, że Trzej Świadkowie zapoczątkują głoszenie prawdy o Księdze Mormona. Możesz wykorzystać to proroctwo do tego, by wzmocnić świadectwa dzieci i zainspirować je, by były świadkami Księgi Mormona na swój własny sposób.

Propozycje zajęć

• Zapisz na tablicy wybrane ważne słowa z fragmentu Eter 5:2–4, na przykład płyty, moc, prawda, świadkowie oraz świadectwo. Przeczytaj z dziećmi te wersety i poproś je, by zatrzymały się, gdy dojdą do jednego ze słów wypisanych na tablicy. Porozmawiajcie o tym, dlaczego te słowa są ważne. By przekazać dzieciom wiedzę o Trzech Świadkach, możesz wykorzystać „Rozdział 7.: Świadkowie widzą złote płyty” (Czytanka z Księgi Nauki i Przymierza, str. 31–33) oraz „Świadectwo Trzech Świadków” zawarte w Księdze Mormona. Dlaczego Bóg chciał, by trzy osoby zobaczyły złote płyty?

• Powiedz dzieciom o tym, skąd wiesz, że Księga Mormona zawiera prawdę. Poproś dzieci, by powiedziały, skąd wiedzą, że zawiera ona prawdę. Pomóż im zastanowić się nad sposobami, w które mogłyby być świadkami Księgi Mormona. Zachęć je, by w tym tygodniu złożyły komuś swoje świadectwo o niej.

Ikona uczenia się

Zachęć do nauki w domu

Poproś dzieci, by pomyślały o czymś, w czym potrzebują pomocy Ojca Niebieskiego, podobnie jak brat Jereda. Zachęć je, by starały się uzyskać pomoc Pana poprzez modlitwę.

Doskonalenie nauczania

Ucz w trakcie wykonywania zadań. Gdy dzieci są czymś zajęte, na przykład rysują lub wykonują zadanie ze strony z zadaniami, możesz wykorzystać ten czas, by podkreślać prawdy, o których uczą się w trakcie wykonywania tego ćwiczenia.

Strona z zadaniami: Ojciec Niebieski odpowiedział na modlitwę brata Jereda