Capítulo 52

Éter 11–15

Introdução

Em seu resumo da parte final da história jaredita, Morôni fez uma interrupção na narrativa. Ele havia incluído muitas histórias de como os jareditas rejeitaram a mensagem de fé dos profetas e vira a mesma iniquidade entre seu próprio povo, o povo nefita, quando ele e o pai pregaram o evangelho. Sabendo que a situação de nossa época seria semelhante, Morôni incluiu o que Éter ensinou a respeito da fé, bem como muitos ensinamentos próprios.

Lendo e discutindo Éter 11–15, os alunos poderão aprender a aplicar os ensinamentos de Éter e de Morôni à própria vida. Você pode ajudá-los a ver que a fé em Cristo os ajudará a ser devotados a Deus por toda a vida. Seus alunos também precisam compreender que a fé em Cristo leva aos milagres e às revelações e ajuda-nos a transformar nossos pontos fracos em pontos fortes.

Alguns Princípios e Doutrinas

A fé e a esperança são a âncora da alma que permite que permaneçamos firmes (ver Éter 12:1–4).
A grande fé precede os milagres (ver Éter 12:5–22).
O Senhor transforma nossos pontos fracos em pontos fortes quando nos humilhamos e temos fé Nele (ver Éter 12:23–41).
A Nova Jerusalém Será Edificada na América (ver Éter 13:2–12).

Sugestões Didáticas

Éter 11–12. Introdução aos Temas da Lição

Com antecedência, peça a um aluno que prepare uma apresentação com base na introdução do capítulo 52 do manual do aluno e na seção de comentários relativos a Éter 11, na página 394 do manual do aluno. Peça que esse aluno apresente essa explanação no início da aula.

Leve um pacote de sementes para a aula. Pergunte aos alunos se eles se lembram qual profeta do Livro de Mórmon utilizou uma semente para ensinar um princípio espiritual. Quando os alunos lembrarem-se que Alma, ao ensinar, usou uma semente para falar da palavra de Deus e da fé (ver o capítulo 30 deste manual), peça-lhes que digam como ele definiu a fé (ver Alma 32:21 ). Incentive os alunos a ler Éter 12 à procura de conselhos que os ajudem a ter mais fé.

Éter 12:1–4. A Fé e a Esperança São a Âncora da Alma Que Permite Que Permaneçamos Firmes

Imagem

âncora

Mostre a figura de uma âncora (ou faça um desenho no quadro). Peça aos alunos que digam para que servem as âncoras. Peça-lhes que abram em Éter 12:4.

Segundo esse versículo qual é a “âncora para a alma dos homens”?
Por que precisamos de uma âncora para nossa alma?

Diga que os versículos 3–4 mencionam os frutos da fé. Coloque o seguinte diagrama no quadro, mas deixe em branco os campos à direita das setas. Peça aos alunos que preencham os espaços em branco tomando por base os princípios que encontrarem nos versículos 3–4. Estas são algumas das possíveis respostas:

A fé produz

o arrependimento

o cumprimento de todas as coisas

a esperança

boas obras

o louvor a Deus

Pergunte aos alunos como a fé produz cada uma das coisas que foram anotadas nos espaços à direita das setas. Debata brevemente cada tópico.

Como a fé em Cristo lhes dá esperança e lhes serve de âncora para a alma?

Éter 12:5–22. A Grande Fé Precede os Milagres

Peça que alguém leia Éter 12:6. .

Escreva no quadro: O que é uma prova de fé? Peça a um ou dois alunos que deem breves exemplos de provas de fé que eles tenham enfrentado ou que alguém a quem conheçam tenha enfrentado.

Peça-lhes que escutem as seguintes declarações e identifiquem princípios relacionados às provas de fé. As palavras do Presidente Faust também se encontram no DVD que acompanha o curso A.

“Ninguém alcança a salvação sem passar por ampla prova de sua fé e obediência aos princípios da verdade eterna que foram estabelecidos desde o princípio para a salvação e exaltação da humanidade” (Joseph Fielding Smith, Answers to Gospel Questions, Joseph Fielding Smith Jr., 5 vols., 1957–1966, vol. 4, p. 150).

“Todos precisamos passar pelo fogo do ourives para que tudo o que for insignificante e sem importância em nossa vida seja derretido como a escória e nossa fé brilhe intacta e forte. Parece haver bastante aflição, tristeza e decepção para todos, inclusive para aqueles que, incansavelmente, tentam fazer o que é certo e ser fiéis. Isso, entretanto, é parte da purificação necessária para nos familiarizarmos com Deus” [James E. Faust, (Conference Report, abril de 1997, p. 85; ou A Liahona, julho de 1997, p. 72 (tradução atualizada)].

Diga que às vezes a prova de nossa fé vem sob forma de dificuldades, mas que essa não é a única maneira pela qual nossa fé é provada. Peça que alguém leia a declaração do Élder Richard G. Scott, na página 401 do manual do aluno. Essa declaração também se encontra no DVD que acompanha o curso B.

Pela definição do Élder Scott o que é uma prova da fé?

Éter 12:6–22 menciona histórias contadas nas escrituras de bênçãos que diferentes pessoas receberam por terem passado nas provas de fé. Escreva o seguinte no quadro:

Quem é mencionado?	Como essas pessoas demonstraram sua fé?	Que bênçãos elas receberam?

Divida a turma em duplas ou grupos pequenos. Peça que cada dupla ou grupo copie o quadro em uma folha de papel. Peça-lhes que leiam Éter 12:6–22 e anotem as respostas no quadro que copiaram.

Dê-lhes tempo suficiente para terminar a tarefa e, depois, peça-lhes que ponderem em cada bênção mencionada no versículo 19.

Como essa bênção poderia ser vista como um símbolo do que acontecerá com os fiéis no final?
Como as bênçãos advindas da fé preparam-nos para entrar na presença do Senhor?

Diga que o Apóstolo Pedro deu-nos uma maior compreensão das provas de nossa fé. Peça aos alunos que identifiquem os pontos esclarecidos por Pedro, enquanto um aluno lê I Pedro 4:12–13.

Pedro disse que não devemos estranhar quando passarmos por provas. Como esse princípio pode-nos ajudar a suportar as provações? (Saliente que enfrentamos melhor as provações quando sabemos que elas fazem parte da vida.)

Preste seu testemunho de que o Senhor cumpre as promessas que faz e recompensa-nos quando suportamos bem as provas de nossa fé.

Éter 12:23–41. O Senhor Transforma Nossos Pontos Fracos em Pontos Fortes Quando Nos Humilhamos e Temos Fé Nele

Peça que um aluno fique diante da turma e faça 10 flexões.

O que acontecerá se [nome do aluno] continuar a exercitar-se regularmente?
Por que os músculos se fortalecem com o exercício?
Que paralelos podemos traçar entre o exercício físico e as coisas espirituais?

Diga que Éter 12 ajuda-nos a compreender como podemos vencer as fraquezas mortais por meio da força do Senhor. Peça aos alunos que leiam Éter 12:23–25, à procura dos pontos fracos que Morôni percebeu nos registros que vinha compilando. Peça-lhes que digam o que encontraram.

Peça que alguém leia Éter 12:27 . Esse versículo contém a promessa de que a graça do Senhor bastaria para ajudar-nos a vencer nossas fraquezas (sugere-se que você cite a seção de comentários de Éter 12:27, nas páginas 403–404 do manual do aluno). Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa de Éter 12:26–28 à procura das qualidades que precisamos desenvolver para que a graça do Senhor baste e “as coisas fracas se tornem fortes para [nós]”. Você também pode sugerir que os alunos anotem essas qualidades nas próprias escrituras. A lista pode incluir humildade, mansidão, fé, esperança e caridade.

Como essas qualidades ajudam-nos a desenvolver força espiritual?
Qual a relação entre essas qualidades e nossa proximidade de Cristo?
Como a força espiritual que recebemos por meio da graça de Cristo compensa as fraquezas mortais?

Saliente que, depois de ouvir as palavras do Senhor registradas nos versículos 26–28, Morôni sentiu-se confortado (Éter 12:29) e prestou testemunho do Senhor. Peça aos alunos que leiam Éter 12:29–36 à procura das declarações de convicção que Morôni faz em seu testemunho. Sugira-lhes que procurem frases que contenham as palavras “sei” ou “lembro”.

De que verdades Morôni prestou testemunho?
Como o seu testemunho dessas verdades influencia sua vida?

Leia Éter 12:37 com a turma.

De acordo com esse versículo, que bênção Morôni receberia por ter visto suas próprias fraquezas?
Pensem em uma fraqueza sua. Como a confiança no Senhor pode ajudá-los a transformar essa fraqueza em uma fonte de força espiritual? (Deixe que os alunos ponderem sobre isso em silêncio, sem sentirem-se obrigados a dizer a resposta.)

Peça a um aluno que leia Éter 12:38–41.

De que forma saber que esses ensinamentos vêm diretamente do Senhor os influencia?
Segundo Morôni, que razões temos para “[buscar] esse Jesus”?

Peça aos alunos que falem de como se fortaleceram ao achegarem-se ao Salvador.

Éter 13:2–12. A Nova Jerusalém Será Edificada na América

No quadro, trace um diagrama simples como o mostrado abaixo, mas não inclua as palavras Nova e Antiga.

Nova Jerusalém

Antiga Jerusalém

Diga que esse diagrama representa o mundo. Pergunte aos alunos se já ouviram falar em duas Jerusaléns. Caso respondam que sim, pergunte-lhes onde ficam essas duas cidades. Diga que Éter 13:2–12 demonstra a vidência de Éter. Nesses versículos, Morôni relata as profecias de Éter quanto à Nova Jerusalém e à Jerusalém da Antiguidade. Acrescente as palavras Nova e Antiga ao diagrama.

Peça à metade da turma que leia Éter 13:2–12 à procura de informações quanto à Jerusalém antiga. Peça à outra metade da turma que leia os mesmos versículos à procura das profecias sobre a Nova Jerusalém. Peça que cada grupo escolha alguém para tomar notas do que o grupo descobrir. Depois de dar-lhes tempo suficiente, peça que o escrevente de cada grupo vá até o quadro e faça uma lista das profecias na coluna correspondente (“Antiga Jerusalém” ou “Nova Jerusalém”).

Quando eles terminarem, é provável que o seguinte esteja escrito no quadro:

Antiga Jerusalém

Seria destruída (ver versículo 5).
Seria reconstruída e seria uma cidade santa para o Senhor (ver versículo 5).
Seria edificada para a casa de Israel (ver versículo 5).
Seus habitantes seriam purificados pela Expiação de Jesus Cristo (ver versículo 11).
Os descendentes dispersos dos antigos moradores de Jerusalém seriam reunidos (ver versículo 11).
O convênio que Deus fez com Abraão seria cumprido com os habitantes dessa cidade (ver versículo 11).

Nova Jerusalém

Seria edificada no continente americano (ver versículo 2–3, 6, 8).
Viria do céu (ver versículo 3).
Seria o santuário sagrado do Senhor (ver versículo 3).
Seria edificada para os remanescentes da casa de José (ver versículo 6).
Seria semelhante à antiga Jerusalém (ver versículo 8).
Seus habitantes seriam purificados pela Expiação de Jesus Cristo (ver versículo 10).

Quanto ao item 3 da coluna “Antiga Jerusalém”, explique-lhes que a palavra para em Éter 13:5 significa “para o uso ou benefício de”. Quanto ao item 2 da coluna “Nova Jerusalém” explique-lhes que parte da profecia de Éter 13:3 será cumprida quando a cidade de Enoque voltar à Terra e integrar-se à Nova Jerusalém (ver também Moisés 7:13–21, 62–64).

Pergunte aos alunos que bênçãos da Nova Jerusalém nós dispomos atualmente, seja onde quer que vivamos. Ajude-os a compreender que quanto mais nos empenhar-nos em viver retamente, mais paz e felicidade teremos. Você pode ler Doutrina e Convênios 59:23 com eles.

Incentive os alunos a comprometerem-se a viver retamente todos os dias. Preste testemunho das bênçãos que recebemos nesta vida e das que receberemos no futuro se vivermos em retidão.

Éter 14–15. O Fim da Civilização Jaredita

Pergunte se algum aluno poderia resumir a destruição dos jareditas conforme o registrado em Éter 14–15. Se ninguém puder resumir essa história, resuma você mesmo esses dois capítulos ou peça que alguém leia o cabeçalho desses capítulos.

Anote as seguintes referências no quadro e peça aos alunos que leiam essas escrituras e descubram o que levou os jareditas à destruição.

Como Satanás se apoderou do coração do povo?
Que princípios aprendemos com a história da destruição dos jareditas?