Instituto
Capítulo 29

Capítulo 29

Alma 30–31

Introdução

Esse bloco de escrituras ajudará os alunos a fortalecerem o próprio testemunho. Estudando as táticas de anticristos como Corior, eles aprenderão a reconhecer as táticas e filosofias dos anticristos atuais. Estudando a forma como Alma resistiu a Corior, eles se prepararão para defenderem-se quando outros tentarem destruir sua fé.

Alguns Princípios e Doutrinas

Sugestões Didáticas

Alma 30:12–18, 23–28. Os Anticristos Tentam Afastar as Pessoas de Deus e dos Profetas

Peça aos alunos que digam quais são alguns argumentos comuns que as pessoas usam para questionar a fé em Jesus Cristo. (Não entre em detalhes. Os alunos falarão disso mais adiante, quando você lhes pedir que analisem os ensinamentos de Corior.) Depois que os alunos falarem, diga-lhes que, na época de Alma, algumas pessoas tentaram questionar os que acreditavam em Jesus Cristo. Ajude os alunos a compreenderem que o Livro de Mórmon é excelente para fortalecer-nos para enfrentar essas situações e peça-lhes que leiam a declaração do Presidente Ezra Taft Benson, que se encontra na página 224 do manual do aluno.

  • Como o estudo do Livro de Mórmon nos protege dos “desígnios malignos, das estratégias e doutrinas do diabo em nossos dias”?

Ao longo da aula, incentive os alunos a procurarem o que levou parte do povo de Alma a permanecer fiel enquanto outra parte se desviou. Peça-lhes que ponderem como esses mesmos princípios aplicam-se a nós hoje.

Peça aos alunos que leiam a definição de anticristo no Guia para Estudo das Escrituras. Sugere-se que você também peça aos alunos que consultem a seção de comentários da página 224 do manual do aluno. Repasse brevemente as características ou ideias de pessoas que podem ser consideradas anticristos, salientando a definição ampla do Guia para Estudo das Escrituras: “Toda pessoa ou tudo aquilo que seja uma representação falsa do verdadeiro plano de salvação do evangelho e que, aberta ou secretamente, se oponha a Cristo”.

  • Que problemas o dinheiro falso pode causar ao governo e às pessoas em geral?

  • O que significa criar uma representação falsa do evangelho verdadeiro?

  • Quais são algumas falsas ideias de hoje que prometem a salvação? (Não permita que ao debaterem essa questão, os alunos critiquem outras religiões. Assegure-se de que, em vez disso, o debate ajude os alunos a reconhecerem os perigos das filosofias e atitudes enganosas como as de Corior.)

Diga-lhes que hoje estudarão a história de um anticristo que se encontra no Livro de Mórmon. Peça-lhes que abram em Alma 30:12–18, 23–28. Utilize a tabela abaixo (você pode colocá-la no quadro ou fazer cópias para entregar aos alunos) ou peça que cada aluno faça uma lista dos ensinamentos enganosos de Corior. Ajude os alunos a compararem a tática de Corior com as táticas empregadas atualmente.

Os Ensinamentos e as Táticas de Corior

Referência

Ensinamentos de Corior

Que Doutrina Verdadeira Corior Atacou?

Alma 30:12

Alma 30:13

Alma 30:14

Alma 30:15

Alma 30:16

Alma 30:17

Alma 30:18

Alma 30:23

Alma 30:24

Alma 30:25

Alma 30:26

Alma 30:27

Alma 30:28

Utilize perguntas como estas para conduzir um debate sobre esses versículos:

  • Quais as semelhanças entre os ensinamentos de Corior e os ensinamentos falsos de hoje?

  • Quais são algumas possíveis fontes desses ensinamentos falsos hoje? (Essas fontes podem ser pessoas, instituições ou filosofias.)

Explique-lhes que o primeiro passo para defender-nos desses ensinamentos é reconhecê-los. Identificando os ensinamentos e as táticas de Corior teremos mais facilidade em reconhecer o mesmo tipo de ensinamentos e táticas em nossa época. Outras partes do capítulo abordam como permanecer fiel ao evangelho restaurado mesmo em situações que coloquem nossa fé à prova.

Alma 30:19–22, 29–44. Ter um Testemunho Firme de Jesus Cristo e de Seus Profetas Ajuda a Evitar Que Entremos em Apostasia

Faça as seguintes perguntas:

  • Por que é difícil responder a argumentos como os de Corior?

Explique que podemos aprender com as respostas e reações das pessoas a quem Corior tentou enganar. Escreva no quadro: Povo de Amon. Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa de Alma 30:19–21.

  • Com base no que sabem dos amonitas, em sua opinião, por que Corior não conseguiu enganá-los? (Anote as respostas dos alunos no quadro, ao lado de Povo de Amon.)

Escreva no quadro o nome Gidona. Peça à turma que faça a leitura silenciosa de Alma 30:21–23, 29.

  • Qual foi a reação de Gidona diante dos argumentos de Corior? (Anote as respostas dos alunos no quadro, ao lado de Gidona.)

Peça aos alunos que leiam a declaração do Profeta Joseph Smith, página 228 do manual do aluno. Essa declaração tem relação com Alma 30:29.

  • Como podemos saber se alguém busca sinceramente a verdade ou se tudo o que a pessoa quer é causar conflitos?

  • O que podemos fazer diante de alguém que faz perguntas difíceis, mas que busca sinceramente descobrir a verdade? O que podemos fazer quando nos defrontarmos com alguém que só quer levantar polêmica?

Escreva no quadro o nome Alma. Peça aos alunos que leiam Alma 30:30–44.

  • Qual foi a reação de Alma diante dos argumentos de Corior? (Anote as respostas dos alunos no quadro, ao lado de Alma.)

Alma prestou um testemunho vigoroso de Deus, o Pai, e de Jesus Cristo. Para salientar o impacto do testemunho pessoal, peça a alguém que leia a declaração do Élder Jeffrey R. Holland, encontrada na página 228 do manual do aluno.

  • Como o testemunho pessoal é “uma arma atemporal e irrefutável”?

O que permitiu que Alma prestasse seu testemunho com tanto vigor foi o fato de ele ter-se empenhado em obter esse testemunho e em fortalecê-lo. Para ajudar os alunos a compreenderem como Alma obteve seu testemunho, divida a turma em quatro grupos.

Anote estas perguntas no quadro: Que experiências prepararam Alma para lidar com Corior e seus ensinamentos? Dê a cada grupo um destes blocos de escrituras: Mosias 27–29; Alma 1–3; Alma 4–7; Alma 8–16. Peça que os grupos leiam o cabeçalho dos capítulos das escrituras que lhes foram dadas para ajudá-los a relembrar as experiências de Alma.

Depois de lhes dar tempo suficiente para estudar as escrituras que receberam, peça aos grupos que digam o que responderam.

  • Que experiências vocês tiveram que fortaleceram seu testemunho e os prepararam para defender sua fé?

  • O que podemos fazer para preparar-nos como Alma?

Peça aos alunos que façam a leitura silenciosa de Alma 30:39, 44 e marquem as provas da existência de Deus citadas por Alma: (1) o testemunho de outros, (2) as escrituras e (3) as criações de Deus. Depois utilize as perguntas abaixo para debater cada uma das coisas citadas. (Você pode usar apenas parte das perguntas ou todas elas.)

Testemunho de Outros

Peça a alguém que leia Doutrina e Convênios 46:13–14. Diga que a capacidade de acreditar no testemunho de outras pessoas é um dom do Espírito.

Sugere-se que você leia a seguinte declaração do Presidente Harold B. Lee (1899–1973), 11º presidente da Igreja:

“Talvez alguns de vocês não tenham testemunho — e eu já disse o mesmo a grupos semelhantes ao de vocês: caso hoje ainda não tenham um testemunho, será que não aceitariam apoiar-se no meu por enquanto? Apoiem-se em nosso testemunho, no testemunho do bispo, do presidente da estaca, até desenvolverem o seu próprio. Ainda que não possam dizer nada mais do que ‘acredito porque o presidente, ou o bispo, acredita e eu confio nele’ continuem a fazer isso até adquirirem seu próprio testemunho; mas fiquem avisados, esse testemunho não durará se vocês não o cultivarem continuamente e viverem os ensinamentos (The Teachings of Harold B. Lee, Clyde J. Williams (org.), 1996, p. 136).

  • Como o testemunho de outras pessoas já fortaleceu o seu testemunho?

Escrituras

Peça que um aluno leia a seguinte declaração do Élder Donald L. Staheli, dos Setenta:

“O envolvimento pessoal sincero com as escrituras produz fé, esperança e soluções para nossos desafios diários. A leitura frequente, a meditação e a aplicação das lições das escrituras, juntamente com a oração, tornam-se parte insubstituível do processo de adquirirmos e mantermos um testemunho forte e vibrante” (Conference Report, outubro de 1998, p. 40; ou A Liahona, novembro de 2004, p. 39).

  • Como as escrituras e as palavras dos profetas modernos já fortaleceram seu testemunho?

Criações de Deus

Peça a um aluno que leia a declaração do Presidente Gordon B. Hinckley, encontrada na página 229 do manual do aluno.

  • De que forma a terra e o céu dão testemunho de Deus?

Alma 30:52–53. “Eu Sempre Soube Que Existia um Deus”

Peça que alguém leia Alma 30:52–53. Depois, leia a seguinte declaração da irmã Janette C. Hales, que foi presidente geral das Moças. Peça aos alunos que ouçam com atenção e reflitam sobre os erros de Corior.

“Corior foi descrito (…) como sendo um anticristo, mas eu não sei se ele já era anticristo desde o início. Vocês já pararam para imaginar que talvez no princípio Corior tivesse simplesmente (…) muitas dúvidas? Talvez ele tenha começado a questionar sinceramente as coisas, mas cometeu dois erros muito graves. Primeiro, negou a fé. Negou a Luz de Cristo que lhe fora concedida. Segundo, começou a pregar doutrinas falsas a outros. Alma, líder de Corior, prestou-lhe testemunho e, então, Corior cometeu outro erro: Em vez de dar ouvidos a seu líder, escutar o Espírito e confiar Nele, o que fez foi defender seu próprio ponto de vista pela lógica e tornar-se cada vez mais combativo. Corior exigiu um sinal, e esse sinal lhe foi dado. Ele ficou mudo. Talvez ele não pretendesse que o sinal o atingisse diretamente, mas muitas vezes as consequências de nossos erros nos atingem diretamente.

“Os versículos 52 e 53 do capítulo 30 são muito importantes, acho eu. Corior reconheceu: ‘Eu sempre soube que existia um Deus. Mas eis que o diabo me enganou (…)’ (Alma 30:52–53). Não é interessante? ‘Eu sempre soube.’ Ele tinha a Luz de Cristo em seu íntimo, mas Satanás enganou-o” (“Lessons That Have Helped Me”, Brigham Young University 1992–1993 Devotional and Fireside Speeches, 1993, p. 89).

  • De acordo com a irmã Hales, que erros Corior cometeu?

  • Em sua opinião, por que alguém na mesma situação de Corior, ficaria na defensiva e começaria a criticar em vez de seguir o conselho dos líderes?

  • Por que é tolice entrar na defensiva e tornar-se crítico quando temos dúvidas ou perguntas?

Alma 31:5. A Palavra de Deus Pode Ajudar-nos a Melhorar

Peça a um aluno que leia a declaração do Presidente Boyd K. Packer, na página 231 do manual do aluno.

  • Por que é tão importante aprender as doutrinas do evangelho? (Ver D&C 84:85.)

  • Por que é importante estudar a doutrina individualmente em vez de apenas escutar o que é dito na Igreja?

Peça a um aluno que leia Alma 31:5.

  • O que faz com que a palavra de Deus tenha a capacidade de mudar nossa vida? (Assegure-se de que os alunos compreendam que o motivo da palavra ter tanto efeito é porque ela traz o Espírito Santo para nossa vida.)

Peça que alguém leia a declaração do Presidente Ezra Taft Benson, na página 231 do manual do aluno. Peça aos alunos que façam uma lista das bênçãos citadas pelo Presidente Benson como resultado do estudo das escrituras.

Alma 31:8–25. A Desobediência Leva ao Erro e à Apostasia

Os zoramitas eram membros da Igreja, mas “haviam cometido grandes erros” (Alma 31:9). Peça aos alunos que comparem os Nefitas descritos em Alma 30:3 com os zoramitas descritos em Alma 31:9–10.

  • De que forma a desobediência influencia nosso testemunho?

Peça aos alunos que cruzem as referências e comparem Alma 31:9 e João 7:17 .

  • Como a obediência influencia nosso testemunho?

Peça aos alunos que recapitulem brevemente Alma 31:1–25 e façam uma lista das características dos zoramitas e de suas práticas religiosas. (A lista dos alunos pode incluir que os zoramitas faziam orações repetitivas, determinaram um só lugar para orar, só adoravam uma vez por semana, acreditavam que Deus tinha escolhido unicamente a eles para serem salvos, eram materialistas e desprezavam os pobres.) Peça que alguns alunos digam à turma o que colocaram na lista. (Sugere-se que você trace um paralelo entre a atitude dos zoramitas e algumas tendências atuais, como a de fazer orações repetitivas, adorar só uma vez por semana, achar que somos escolhidos e que somos melhores do que os outros e ser materialistas.)

Utilize as perguntas e o debate a seguir para ajudar os alunos a compreenderem que o envolvimento ativo na Igreja, como por exemplo, no trabalho realizado no templo, nas noites familiares, nos projetos de serviço e nas atividades da ala ou ramo, ajuda-nos a permanecer próximos do Senhor. Essas atividades ajudam-nos a ter o Espírito Santo durante a semana, não só no dia do Senhor. À medida que o Espírito passa a fazer parte de nossa vida diária, passamos a ser capazes de resistir aos anticristos de nossa época e permanecer fiéis a Jesus Cristo.

  • Alma 31:10 diz que os zoramitas recusavam-se a observar “as práticas da igreja”. Quais são algumas das “práticas da igreja” hoje? (Nas respostas talvez os alunos citem ordenanças do sacerdócio; oportunidades de servir na Igreja; responsabilidades para com a família, como, por exemplo a noite familiar; orações individuais; estudo das escrituras e a realização do trabalho do templo e de história da família.)

  • Como essas práticas ajudam-nos a não cair em tentação?

  • Como essas práticas ajudam-nos a ter o Espírito?

  • Por que a palavra diariamente usada no versículo 10 é importante no que se refere a nosso empenho em manter o Espírito em nossa vida? (Ver II Coríntios 4:16; Helamã 3:36. Observe que como o nosso orgulho pode aumentar “dia após dia”, precisamos renovar-nos “dia a dia”.)

Alma 31:12–38. Os Discípulos de Jesus Cristo Amam e Servem ao Próximo

Alma 31 contém duas orações bastante diferentes entre si. Comparando a oração dos zoramitas com a de Alma, os alunos podem identificar algumas das possíveis ideias e crenças que geraram essas diferentes orações. Peça aos alunos que leiam rapidamente Alma 31:15–18 (a oração dos zoramitas) e Alma 31:26–35 (a oração de Alma). Peça-lhes que digam o que aprenderam sobre os zoramitas e sobre Alma por meio das palavras dessas orações. Peça que a um aluno anote no quadro as ideias referentes aos zoramitas e que outro anote as ideias referentes a Alma.

  • Em sua opinião, o que levava Alma a servir? (As respostas talvez mencionem seu testemunho, amor a Deus e o amor ao próximo.)

Ajude os alunos a compreenderem que o testemunho de Jesus Cristo leva-nos a amar e servir ao próximo. Leia a seguinte declaração do Élder Marvin J. Ashton (1915–1994), do Quórum dos Doze Apóstolos:

“Quando nos convertemos realmente a Jesus Cristo e assumimos um compromisso com Ele, acontece algo interessante: nossa atenção volta-se para o bem-estar do próximo, e o modo de tratarmos os outros é caracterizado por crescente paciência, bondade, gentil aceitação e desejo de atuar positivamente na vida dessas pessoas. Esse é o início da verdadeira conversão” [Conference Report, abril de 1992, p. 26; ver também A Liahona, julho de 1992, p. 21, 21 (tradução atualizada)].

  • O que Alma pediu por amar o povo? (Ver Alma 31:34–35.)

  • Como podemos seguir o exemplo de Alma?