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이더서 13~15장: 분노를 극복함

“이더서 13~15장: 분노를 극복함”, 『몰몬경 교사 교재』(2024)

“이더서 13~15장”, 『몰몬경 교사 교재』

이더서 13~15장

분노를 극복함

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화가 나 있는 청남과 옆에 있는 아버지

큰 사랑을 지니신 하나님 아버지께서는 우리가 지상의 삶에서 사랑, 화평, 슬픔, 좌절과 같은 광범위한 감정을 경험하게 하셨다. 우리는 이러한 감정을 경험함으로써 배울 수 있다. 야렛인들은 계속해서 주님을 거역하며, 감정에 휩쓸려 그들의 문명 파괴를 야기하는 결정을 내리기에 이르렀다. 이 수업은 여러분이 삶을 살아가는 동안 분노에 휩싸여 행동하려는 유혹을 극복하는 데 도움이 될 것이다.

학생들에게 배운 내용에 따라 행동하도록 권유한다. 학생들이 배운 내용을 실천하기 위해 계획을 세울 수 있는 기회를 준다. 계획을 끝까지 실행하도록 격려한다. 그리스도와 같은 방식으로 행동할 때 오는 축복을 학생들이 이해할 수 있도록 돕는다.

학생 준비: 학생들에게 예수 그리스도께서 “평강의 왕”(이사야 9:6)이시라는 것이 어떤 의미인지, 그리고 우리가 그분을 따른다는 것은 무엇을 의미하는지 깊이 생각해 보라고 한다.

가능한 학습 활동

분노의 결과

토마스 에스 몬슨(1927~2018) 회장이 들려준, 평생 함께 살았던 두 형제에 관한 이야기를 읽거나 동영상으로 시청한다.

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토마스 에스 몬슨 회장

수년 전에 읽은 연합통신 보도에는 이런 이야기가 있었습니다. “한 노인이 형제의 장례식에서 이렇게 털어놓았다. 그는 죽은 형제와 어린 시절에 뉴욕주 카니스테오 근처 작은 오두막 단칸방에서 함께 살았는데, 한번은 서로 다툰 후 그 방을 반으로 갈라 분필로 금을 그은 적이 있다. 그 날 이후 62년 동안 두 사람은 그 금을 넘지 않았고 서로에게 단 한 마디도 하지 않았다.” 그 분노가 어떤 결과를 낳았는지 생각해 보십시오. (토마스 에스 몬슨, “감정을 다스리십시오, 나의 형제여”, 『리아호나』, 2009년 11월호, 68쪽)

  • 몬슨 회장이 들려준 두 형제 이야기에서 여러분은 무엇을 배울 수 있는가? 현대 사회에서 이 메시지가 중요한 이유는 무엇이라 생각하는가?

지금 여러분의 감정은 어떠한지, 얼마나 자주 화를 내는지 생각해 본다. 여러분은 어떤 상황에서 화가 나는지, 그리고 그러한 분노가 생각, 행동, 인간관계에 어떤 영향을 미칠 수 있는지 생각해 본다.

분노로 파괴되어 생긴 취약한 환경

선지자 이더의 시대에 사람들은 아주 간악했다. 이더는 자신을 죽이려는 사람들을 피해 바위굴에서 살아야 했다. 서로를 적대시하는 군대들이 끊임없이 전쟁을 벌였다. 한 군대는 코리앤투머라는 왕이 이끌었고, 다른 군대는 때마다 다양한 반대 세력이 이끌었으며, 이 중에는 세이레드라는 사람이 포함되어 있었다. 이더는 코리앤투머에게 회개하지 않으면 그의 모든 권속이 멸망당할 것이라고 경고했다.

이더서 13장 22~31절을 읽고 분노가 사람들의 행동에 어떤 영향을 미쳤는지 살펴본다.

  • 무엇을 알게 되었는가?

야렛인들의 멸망은 분노를 계속 품고 있을 때 뒤따르는 위험을 보여 준다. 코리앤투머와 그의 군대는 결국 세이레드를 물리쳤다. 하지만 반대 세력을 이끌기 위해 다른 이들이 일어났으며, 시즈는 그 중 한 명이었다. 수백만 명의 사람들이 죽임을 당한 후, 코리앤투머는 시즈에게 여러 통의 편지를 보내 유혈 사태를 막고 평화를 구하고자 했다.

이더서 15장 5~6절과 15~30절을 읽고 야렛인들의 분노가 개인과 집단에 어떤 영향을 미쳤는지 찾아본다.

  • 분노는 코리앤투머, 시즈 같은 이들에게 어떤 방식으로 영향을 미쳤는가? 그들의 분노는 주변 사람들에게 어떤 영향을 미쳤는가?

이 이야기를 통해 배울 수 있는 한 가지 진리는 다음과 같다. 분노는 우리 자신과 다른 사람들을 해치게 하는 선택으로 이어질 수 있다.

다음 질문은 민감한 질문이기 때문에 학생들에게 질문에 대해 조용히 생각해 본 후 답변을 일지에 기록하라고 한다.

  • 여러분은 분노가 친구, 팀원, 와드 회원들 또는 가족 간의 관계에 어떤 영향을 미치는 것을 보았는가?

십이사도 정원회의 제프리 알 홀런드 장로는 우리가 분노와 다툼의 감정을 극복해야 하는 이유를 이렇게 설명했다.

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제프리 알 홀런드 장로

예수님은 우리에게 “사랑 안에서 함께 생활하”고[교리와 성약 42:45] “너희 가운데 논쟁이 없”게[제3니파이 11:22] 하라고 하셨습니다. 또 니파이인들에게는 “다투는 정신을 가진 자는 내게 속한 자가 아니”라고 경고하셨습니다.[제3니파이 11:29] 진정 그리스도와 우리의 관계는 상당 부분 우리가 다른 사람들과 어떤 관계를 맺느냐에 달려 있습니다.  (제프리 알 홀런드, “화해의 성역”, 『리아호나』, 2018년 11월호, 78쪽)

학생들에게 분노가 각자의 삶에 어떤 영향을 미칠 수 있는지, 그리고 분노를 극복하기 위해 무엇을 할 수 있는지 생각해 보라고 한다. 다음 질문들이 도움이 될 것이다.

  • 우리와 다른 사람들과의 관계가 우리와 예수 그리스도와의 관계에 영향을 미치는 이유가 무엇이라고 생각하는가?

  • 분노한 상태에서 행동하는 것을 피하기 어려운 이유는 무엇인가?

  • 예수 그리스도께서는 우리가 분노를 극복하도록 어떻게 도와주실 수 있는가?

학생들이 분노를 극복하기 위해 주님의 도움을 구할 방법을 생각해 낼 수 있도록, 다음 활동 중 하나 또는 둘 다를 완료하도록 하면 좋을 것이다. 한 가지 활동은 반원 전체가 함께 하고, 나머지 하나는 학생들이 개별적으로 완료하도록 해도 좋다. 학생들이 따라야 할 지침을 게시한다.

활동 A. 구주께서 보이신 친절의 모범

구주의 생애에서 분노로 대응하실 수 있었음에도 그분께서 사랑과 친절로 대응하신 사례를 적어도 한 가지 이상 공부한다. 십자가에 못 박히셨을 때(누가복음 23:33~43 참조) 또는 간음하다가 잡힌 여자가 그리스도 앞으로 끌려왔을 때 그들에게 보이신 예수님의 반응에(요한복음 8:1~11 참조) 대해 공부할 수 있다.

학생들에게 어떻게 구주의 모범을 따를 수 있는지 이야기해 보라고 한다. 학생들에게 분노한 상태에서 행동했던 과거의 경험을 떠올린 후 구주의 모범을 따라 행동했다면 결과가 어떻게 달라졌을지를 학습 일지에 적어 보라고 한다.

활동 B. 구주께서 보이신 친절의 모범을 따름

다음 활동을 할 때는 적합하고 건전한 시나리오를 만들어야 한다는 것을 학생들이 기억하도록 돕는다.

다른 사람에게 분노하는 누군가가 등장하는, 허구지만 현실적인 시나리오를 만든다. 등장인물의 이름과 분노의 이유 등을 추가하여 시나리오를 좀 더 자세하게 만든다.

학생들에게 종이에 시나리오를 적어 제출하라고 한다. 제출된 시나리오를 간략하게 훑어본 다음, 학생들에게 몇 가지 시나리오를 읽어 주고 그리스도와 같은 대응 방식을 제안해 보라고 하는 것도 좋다.

또는 학생들이 다른 반원들과 함께 각자의 시나리오에 따라 역할극을 하게 해도 좋을 것이다.

분노를 피하라는 권유

러셀 엠 넬슨 회장은 이렇게 말했다. “우리 중 어느 누구도 국가나 다른 사람의 행위는 물론, 자신의 가족 구성원도 통제할 수 없습니다. 그러나 우리는 자기자신은 통제할 수 있습니다.”(“영적인 가속도의 힘”, 『리아호나』, 2022년 5월호, 97쪽)

스스로를 통제하고 분노를 극복하기 위해 할 수 있는 일을 계획한다. 여러분의 계획은 여러분이 특정 사람들을 대하거나 그들에게 반응하는 방식과 관련될 수 있다. 구주의 모범을 따를 방법을 계획에 포함할 수도 있다. 어려운 상황을 마주하기 전이나 그런 일을 겪는 도중 하나님 아버지께 신성한 도움을 구할 수 있는 방법을 계획에 반드시 포함시킨다.

학생들이 분노를 멀리하거나 극복하기 위해 구주의 도움을 구할 때 그분께서 학생들을 도울 것이라는 여러분의 간증을 전한다.