Seminář
Alma 37–38: „Nauč se v mládí svém“

„Alma 37–38: ‚Nauč se v mládí svém‘“, Kniha Mormonova – příručka pro učitele (2024)

„Alma 37–38“, Kniha Mormonova – příručka pro učitele

Alma 37–38

„Nauč se v mládí svém“

Obrázek
otec se synem si čtou

Jaká ponaučení jste v životě získali od svých rodičů nebo církevních vedoucích? Co například doufáte, že jednou naučíte své děti? Alma rozuměl tomu, že rodiče mají posvátnou zodpovědnost učit své děti. Po své misii u Zoramitů shromáždil své syny, aby je učil a povzbudil. Vyzval je, aby dodržovali přikázání Boží. Tato lekce vám může pomoci naučit se, že když budete nyní žít podle přikázání, bude to pro vás požehnáním po celý život.

Veďte studenty k tomu, aby jednali na základě osobního zjevení. Než abyste studentům říkali, co mají dělat, zvažte možnost klást si otázky: „K čemu mohu studenty vyzvat, aby je to povzbudilo k usilování o pomoc Ducha Svatého, zatímco se sami učí?“ nebo „K čemu mohu studenty vyzvat, aby jednali podle nabádání, která dostávají?“

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si přečetli nebo naučili nazpaměť Almu 37:35 a přišli na hodinu připraveni podělit se o to, proč je podle nich důležité učit se „v mládí svém zachovávati přikázání Boží“.

Možné výukové činnosti

Rada od rodiče

Vyprávějte následující příběh nebo se podělte o jiný příklad rady, která je relevantnější pro vaše studenty a kterou mladí obdrželi od rodiče nebo církevního vedoucího.

President Thomas S. Monson (1927–2018) vyprávěl následující příběh:

Obrázek
president Thomas S. Monson

Známý americký basketbalista Jabari Parker, člen Církve, byl v rozhovoru vydaném v jednom národním časopise požádán, aby se podělil o tu nejlepší radu, jakou kdy dostal od svého otce. Jabari odpověděl: „Můj otec říkával: ‚Hlavně buď stejnou osobou, jakou jsi na veřejnosti, i v soukromí.‘“ To je důležitá rada pro každého z nás. (Thomas S. Monson, „Posilniž se a zmužile se měj“, Liahona, květen 2014, 68)

Zvažte možnost studenty vybídnout, aby se zamysleli na následujícími otázkami. Po uplynutí dostatečné doby rozdělte studenty do dvojic nebo skupinek a vyzvěte je, aby se podělili o odpovědi na tyto otázky.

Představte si, že jste na pohovoru a tazatel vám položí tyto otázky:

  • Jakou nejlepší radu jsi dostal(a) od svého rodiče nebo od církevního vedoucího?

  • Jak ti tato rada požehnala nebo žehná?

V Almovi 36–42 jsou zaznamenány rady a pokyny, které dal Alma svým synům poté, co dokončil svou misii u Zoramitů. Většinu toho, čemu učil svého syna Helamana, jste již studovali (Alma 36–37). V této lekci budete studovat zbývající rady a pokyny udělené Helamanovi a také zásady, kterým učil svého syna Šiblona (Alma 38). Při studiu Almy 37–38 vyhledejte rady od Almy, které byste mohli využít ve svém životě nebo se o ně podělit s dalšími vrstevníky.

„Uč se moudrosti v mládí svém“

Přečtěte si Almu 37:35 a zjistěte, co si Alma přál, aby se Helaman ve svém mládí naučil. To, co zjistíte, byste si mohli označit.

  • Co si Alma přál, aby Helaman věděl a dělal?

    Zatímco budou studenti odpovídat, mohli byste na tabuli napsat tuto větu: V mládí se máme učit dodržovat přikázání Boží.

  • Proč je podle vás lepší naučit se „v mládí svém zachovávati přikázání Boží“ než čekat na to, až budete starší?

Obrázek
mladý strom ukotvený mezi kolíky

President Gordon B. Hinckley (1910–2008) se podělil o tuto zkušenost se sázením stromů:

Obrázek
president Gordon B. Hinckley

[Strom jsem umístil] k rohu domu, kde vítr z kaňonu, který ležel východním směrem, vál nejsilněji. Vykopal jsem jámu, vložil do ní obnažené kořeny, zasypal je hlínou, strom zalil a víceméně na něj zapomněl. Byl to jen stromeček, s kmínkem o průměru necelé dva centimetry. Byl tak pružný, že jsem ho mohl snadno ohnout na jakoukoli stranu. Roky ubíhaly a já jsem stromku nevěnoval moc velkou pozornost.

Pak jednou v zimě [jsem si všiml], že je nakloněný na západ, zkroucený a nevyvážený. Vyšel jsem ven a opřel jsem se do stromu, abych ho narovnal. Kmen byl ale nyní již téměř 30 centimetrů silný. Ani jsem s ním nehnul. Přinesl jsem si z kůlny kladkostroj, připevnil jeden konec ke stromu a druhý k pevně zasazenému sloupu. Kladky se trošku pohnuly a kmen stromu se lehce zachvěl. Ale to bylo vše. …

Nakonec jsem ze zoufalství vzal pilu a na západní straně odřezal velkou, těžkou větev. Pila zanechala ošklivou jizvu s průměrem přes 20 centimetrů. Poodstoupil jsem a zadíval se na to, co jsem udělal. Odřízl jsem větší část stromu, přičemž k nebi směřovala jen jedna malá větev. …

Když jsem ho na začátku zasadil, stačil by jen kousek provázku, který by stromek držel na jeho místě a chránil ho před větrem. Mohl jsem, a měl jsem, ten provázek ke stromku přivázat, a nestálo by mě to téměř žádné úsilí. Ale neudělal jsem to, a tak se ohýbal podle toho, jaká síla proti němu působila. (Gordon B. Hinckley, „Bring Up a Child in the Way He Should Go“, Ensign, Nov. 1993, 59)

  • Jak může být dodržování přikázání podobné podpoře mladého stromu, aby mohl růst rovně a silně navzdory větru?

  • Jak nás může ovlivnit to, když budeme přikázání ignorovat až do pozdějšího věku?

Abyste studentům pomohli lépe porozumět pravdě, jíž se učí v Almovi 37:35, zvažte možnost rozdělit je do skupinek a vyzvat je, aby vymysleli dvě realistické modelové situace: jednu, ve které se někdo snaží dodržovat Boží přikázání již v mládí, a druhou, ve které to naopak někdo nedělá. Studenti by do situací mohli zahrnout to, jak se příslušní lidé snaží žít, nebo jak nežijí podle určitých přikázání, jako je láska k Bohu, studium písem nebo poslušnost Slova moudrosti. Vybídněte je, aby do situací zahrnuli také to, jak se tito dva lidé pravděpodobně budou po pěti až deseti letech lišit. Požádejte studenty, aby se o modelové situace podělili a řekli, čemu se naučili.

Zvažte možnost připomenout studentům zkušenosti Almy jakožto mladého muže. Zeptejte se: „Proč podle vás udělil Alma svému synovi tuto radu?“

Zvažte možnost podívat se na video „Držme se svých slibů a smluv“ od časového kódu 7:29 do 8:35, které je k dispozici na stránkách ChurchofJesusChrist.org. Starší Ronald A. Rasband z Kvora Dvanácti apoštolů vypráví, jak se v mládí rozhodl dodržovat Boží přikázání.

Věnujte několik minut tomu, že si do deníku napíšete, čemu se učíte o dodržování Božích přikázání. S modlitbou se snažte poznat, jak jste požehnáni díky rozličným způsobům, jakými přikázání dodržujete.

Zeptejte se, zda by se někteří studenti chtěli dobrovolně podělit o své myšlenky a pocity. Zvažte možnost podělit se i o ty své.

Zamyslete se nad tím, jaký konkrétní cíl byste si mohli stanovit ohledně toho, jak byste se již nyní, v mládí, rádi zlepšili ve své poslušnosti Pánových přikázání. Při stanovování cíle usilujte o vedení Ducha Svatého.

Rady a pokyny pro mládež

Alma dal svým synům ještě další rady a pokyny, které mohou být přínosné i pro nás.

Prostudujte si následující pasáže z písem. Zvažte možnost označit si ty rady a pokyny, které by podle vás mohly být přínosné pro mládež v dnešní době, včetně vás samotných. Připravte si odpovědi na níže uvedené otázky.

  1. Alma 37:33–37 („mírní a pokorní“ = skromní, učenliví, spravedliví)

  2. Alma 38:1–5 („z přítomnosti jeho odříznut“ = být fyzicky nebo duchovně odloučeni od Boha)

  3. Alma 38:6–9 („zrozen z Boha“ = Duch Páně způsobující mocnou změnu v srdci člověka)

  4. Alma 38:10–15 („umírněný“ = projev zdrženlivosti nebo sebeovládání; „panovačnost“ = dominantní chování; „držel na uzdě“ = sebeovládání)

  • Co konkrétního Alma chtěl, aby jeho synové dělali nebo věděli? Ve kterém verši jste to našli?

  • Jak může znalost a poslušnost této zásady pomoci mladým lidem lépe následovat Ježíše Krista?

  • Jak lze toto učení uplatňovat v životě mladého člověka? Napadají vás nějaké příklady, kdy jste byli svědky uplatnění této zásady ve svém životě? (Nezmiňujte však nic příliš osobního.)

Poté, co studenti na otázky odpoví, zvažte možnost je vybídnout, aby se posadili do kruhu, aby se navzájem viděli, zatímco budou jako třída diskutovat o příslušné Almově radě. Požádejte co možná nejvíce studentů, aby se podělili o to, co našli. Povzbuďte všechny studenty, aby pozorně naslouchali a navzájem se od sebe učili. Zvažte možnost diskusi občas přerušit a studentů se zeptat, čemu se od svých vrstevníků učí.

Věnujte chvíli přemítání a zaznamenejte si jakékoli myšlenky nebo vnuknutí týkající se dalších způsobů, jak byste mohli uplatňovat rady, které jste dnes poznali. Například byste mohli přemýšlet o něčem, co nedávno zmínil některý z rodičů nebo církevních vedoucích a vybídl vás k tomu, abyste to začali, nebo přestali dělat. Nebo se můžete poradit s Pánem a usilovat o Jeho vedení.